Диссертация (1150971), страница 26
Текст из файла (страница 26)
– С. 165-169.160. Халин В.Г., Чернова Г.В. О переходе к нормативно - подушевомуфинансированию образовательных программ в российской высшейшколе на современном этапе её реформирования // Финансы и кредит.– 2014. – № 13. – С.10-19.161. Халин В.Г. Актуальные проблемы финансирования российскойвысшей школы на современном этапе // Вестник Санкт-Петербургскогоуниверситета. – Серия 5: Экономика. – 2009. – Вып.
1. – С.37-47.162. Халин В.Г. Инновационная деятельность в университетах современнойРоссии // Интеграция образования. – 2006. – № 1. – С. 13-22.163. Халин В.Г. Финансирование российской высшей школы: состояние иперспективы // Вестник Санкт-Петербургского университета. – Серия5:Экономика. – 2011. – Вып. 1.
– С. 47-53.164. Харрингтон Х. Дж., Харрингтон Дж. С. Бенчмаркинг в лучшем виде! –СПб.: Питер, 2004. – 176 с.165. ХоменкоИ.А.Школа и родители:этапыразвитиясоциальногопартнерства // Педагогическое обозрение. (Новосибирск) – 2008. – № 4(79). – С. 7-8.143166. Хотинская Г.И., Тупчиенко В.А.
Финансовый менеджмент в системевысшей школы: особенности, проблемы и пути совершенствования //Финансовый менеджмент. – 2003. – №1. – С.3-19.167. Хэнбери П. Дж. Когда менеджмент приносит деньги: Наставленияучреждениям культуры всех стран. – СПб.: Контрфорс, 1999. – 141 с.168. Чапаев Н.
К., Вайнштейн М. Л. Интеграция образования ипроизводства: методология, теория, опыт: Монография. – Челябинск;Екатеринбург: ЧИРПО: ИРРО, 2007. – 408 с.169. Чванова М.С. Социальное партнерство в сфере профессиональногообразования // Гаудеамус. Психолого-педагогический журнал. – 2006. –№ 2 (10). – С.47-55.170. Чекмарев О.П. Блажен кто трудится. Факторы удовлетворенности отработы // Креативная экономика.
– 2008. – № 5. – С. 60-64.171. Чернова Г. В., Халин В. Г. Образовательное кредитование: российскийи зарубежный опыт // Вестник Санкт-Петербургского университета. –Серия 5: Экономика. – 2011. – Вып. 4. – С.161 – 173.172. Чеснокова М.С. Государственная политика модернизации образования:ожидания и результаты // Модернизация экономики: проблемы иперспективы: материалы международной научной конференции.
–СПб.: ОЦЭиМ, 2010. – С. 150-151.173. Чугаев К. А. Экономические составляющие социального партнерства //Профессиональное образование. – 1997. – № 4. – С 28-29.174. Шафранов-Куцев Г.Ф. О проблемах перехода вузов к новой правовойформе «Автономное учреждение» // Образование и наука. – 2007.
–№1.– С. 3-9.175. Шекова Е. Л. Целевой капитал как новый источник финансированиядеятельности некоммерческих организаций // Менеджмент в России иза рубежом. – 2012. – № 4. – С. 92-102.144176. Шекова Е. Л. Развитие фандрейзинга в России: вопросы методологии //Вестник С.-Петерб. ун-та. – Серия 8, Менеджмент. – 2005.
– Вып. 1. –С. 101-122.177. Шнейдер О.В. Социальное партнерство: проблемы и перспективы //Педагогическое обозрение. – 2008. – № 4 (79) – С. 9.178. Эндаумент-мечты российских вузов // Нанотехнологии. Экология.Производство: научно-производственный журнал. – 2012. – №2. – С.60-64.179. ЮрьевВ.М.Образовательно-исследовательскийинновационныйуниверситет // Высшее образование в России. – 2004. – №12. – С.52-58.180. Яшин Н. С.
Конкурентоспособность промышленного предприятия:Методология, оценка, регулирование. – Саратов: Издательство СГЭА,2001. – 248 с.181. A Brief History of Crowdfunding Including Rewards, Donation, Debt, andEquity Platforms in the USA / David M. Freedman and Matthew R. Nutting(2014)–[Электронныйдокумент]–http://www.freedman-chicago.com/ec4i/History-of-Crowdfunding.pdf.182. Cerdeira L. Cost-Sharing Policy in the European Higher Education: aComparative Perspective // Problems of Education in the 21st Cebtury.
–2009. – Vol.15. – Рр. 60- 77.183. Crowdfunding: Transforming Customers into Investors through InnovativeService Platforms / A. Ordanini, L.Miceli, M.Pizzetti, A. Parasuraman //Journal of Service Management. – 2011. – Vol. 22(4). – Pp. 443-470.184. Entrepreneurship-Erziehung im Wissenschaftlichen Diskurs. KollektiveMonographie. Band I. / Herausgegenen von Josef Aff ubd RichardFortmüller. – Vien: MANZ Verlag Schulnuch Gmbx, 2013. – 236 p.185.
Globalization And Development Of Infrastructure. Monograph / Ed by.F.F. Rybakov, A.N. Lyakin, St. Cisko. – Žilina, Slovakia: EDIS, 2013. –Рр. 1-360.145186. Goffman E. The Presentation of Self in Everyday Life, University ofEdinburgh, Social Sciences Research Centre, 1959.
– 259 p.187. Hansmann H. Why do Universities Have Endowments? // Journal of LegalStudies. – 1990. – January. – Vol. 19 (January). – Рp. 3-42188. Horowitz S. Marketing Without Borders: How to Sell Anything in aShoestring. – N.-Y.: A Fireside Book, 1993.189. Is There an eBay for Ideas? Insights from Online Knowledge Marketplaces/ Gary Dushnitsky, Thomas Klueter (2010) – [Электронный документ] –http://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=1701229.190.
Johnstone B. (2003). Higher Education Finance and Accessibility – TuitionFees and Student Loans in Sub Saharan Africa. – [Электронный документ]–http://www.gse.buffalo.edu/org/inthigheredfinance/Johnstone%20Africa%20webpage.pdf.191. Mollick Et. R. The Dynamics of Crowdfunding: An Exploratory Study //Journal of Business Venturing.
– 2014. – Vol. 29, Issue 1. – Jan. – Pр. 1–16.192. Salerno C., 2002. Higher Education in Sweden. Center for Higher EducationPolicy Studies – higher education monitoring, October 2002,country reportC2CS519.193. University Crowdfunding Report / J.Johnson, University CrowdfundingAttitude Report, innovosource, LLC., 2013– [Электронный документ] –http://www.crowdthegap.com/resources/reports/.194. Vertakova Yu.V., Ershova I.G., Plotnikov V.A. Educational SystemInfluence on Knowledge Economy Formation // World Applied SciencesJournal. – 2013. – # 27 (5).– Рр .
679-683.195. Vossensteyn J.J. Where in Europe Would People Like to Study? TheAffordability of Higher Education in Nine Western European Countries. //Higher Education. – Vol. 37. – 1999. – №2. (Mar.), – pp. 159-176.146196. Woodhall M. Student loans in higher education. Part 1. Western Europe andthe USA. Report of an HEP educational forum.
– Paris:InternationalInstitute for Educational Planning, 1990. – 83 р.197. Woodhall M. Student loans in higher education. Part 2. Asia. Report of anHEP educational forum. – Paris:International Institute for EducationalPlanning, 1991. – 100 р.198. Woodhall M. Student loans in higher education. Part 3. English-speakingAfrica. Report of an HEP educational forum. – Paris: International Institutefor Educational Planning, 1991.
– 100 р.199. Ziderman A. Alternative Objectives of National Student Loan Schemes:Implications for Design, Evaluation and Policy // The Welsh Journal ofEducation Special International Issue. – 2002. – № 11 (1). – Р. 37-47.200. Ziderman A., Albrecht D. Financing Universities in Developing Countries. –Washington, DC: The Falmer Press, 1995. – 208 p.147Приложение 1Характеристика программ образовательного кредитования ряда странСтранаЯпонияСШАНачалопрограммыХарактеристикаСубсидии студентам идут через JapanScholarship Foundation (JSF), местные органывласти и коммерческие банки и PrivateEducation Promotion Foundation.В Японии студенты практически не1983финансируются через систему грантов и из-зазамораживания государственных дотацийчастным университетам (и существующейсистемы двойного финансирования, когдаВУЗы получают плату за обучение и дотации отгосударства).951958 г.Финансирование идет через три формы(Perkinsкредитов: student loan – студенческий заемloan);(кредиты Стаффорда и Перкинса), parent loan –1961 г.родительский заем на обучение детей(Staffordиждивенцев, private (Alternative) loan – частныйloans);заем.
Так же возможно получить объединённый1981 г.заем (Loan Consolidation), объединяющий(Supplemental несколько кредитов.Loans toОгромной проблемой сталаДоступность и процентная ставкаThe Japan Scholarship Foundation (JSF) выдаетдва типа кредитов: беспроцентные и сфиксированными процентными ставками.Сумма кредита зависит от учебного заведения иот того, местным или иногородним являетсястудент. Кредиты выдаются в зависимости отуспеваемости и плохого экономическогоположения. Как правило, погашают только 5570% расходов на обучение.Погашение кредита начинается через 6 месяцевпосле окончания и заканчивается через 20 лет.Кредиты Стаффорда выдаются в двух формахсубсидиарной (проценты оплачиваетгосударство) и несубсидиарной.
Кредитывыдаются как правительством (Federal DirectStudent Loan Program (FDSLP)), так и частнымиинститутами Federal Family Education LoanProgram (FFELP). Субсидиарные кредитывыдаются малообеспеченным студентам.Процентная ставка по кредитам едина для всехОтметим, что ВУЗы в Японии отличаются высоким уровнем дополнительных затрат, связанных с приемом и обучением. Так, взимается пла та зарассмотрение заявки (зачастую она доходит до $350), за вступительные экзамены, за поступление и пр.95147148Students);Швеция1965 г.перекредитованность населения. Сейчас в СШАобразовательные кредиты имеет примерно 37миллионов человек, а совокупный долг заобучение оценивается в $1 трлн.институтов и не превышает 8,25%, льготы жекаждая структура предоставляет свои.Кредиты Перкинса (субсидиарные) выделяютсяконкретным вузом из специальногоправительственного фонда и позволяютпогасить часть стоимости обучения. Погашениеначинается с 9 месяцев после окончания и идетв течение 10 лет.Parent Loan for Undergraduate Student (PLUS) –родительский федеральный кредит выдаетсякак частными, так и государственнымиорганизациями.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
