Главная » Просмотр файлов » Автореферат

Автореферат (1148874), страница 3

Файл №1148874 Автореферат (Диффузия культуры как предмет социально-философского исследования (на примере диффузии Анимэ в России) 3 страницаАвтореферат (1148874) страница 32019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)

Тайлора дан механизмеё воспроизводства: передача от поколения к поколению. Именно поэтомупоследователи Э.Б. Тайлора считали ведущим элементом культуры социальныепрактики, а материальные предметы и субъективную сторону культуры –вторичными. Младшее поколение непосредственно воспринимает от старшегообряд, а мифы и материальные предметы культуры – только в связи с обрядом.Этот механизм обеспечивает эволюцию культуры: в сходных условиях людиразных народов делают сходные улучшения. Развитие культурного явленияподобно развитию живого вида: при передаче от поколения к поколениюкультурное явление варьирует, видоизменяется. Если вариации закрепляются,это и есть эволюция.«Тезис» эволюционизма порождает «антитезис» – диффузионизм, попыткузаменить идею прогрессивного развития принципом пространственновременного перемещения отдельных элементов культуры или их комплексов.Внутренним факторам противопоставляются внешние – заимствование культур.В 1950-х гг.

наметился и «синтез» – «системный подход» в культурологииЛ.Уайта и «неоэволюционизм» Д.Стюарда, М.Харриса и Д.Ленски.Глобализация, возросшая интенсивность взаимодействия культур,и в тоже время, усилившееся движение за сохранение наследия культури этнической самобытности, послужили дополнительными причинамидля развития науки. Теоретическая, методологическая и материальная базы дляизучения культуры значительно расширились и стали общедоступны. С другойстороны, как никогда остро стоит проблема направления будущего развития.Основы критики диффузионизма со стороны эволюционистов заключаласьв игнорировании человеческой творческой силы.

А критика эволюционизмасо стороны диффузионистов заключалась в том, что культуры разных народовне могут развиваться по одному сценарию; эволюционистами игнорировалсяфакт прямого вмешательства, ускоряющий или вызывающий пропуск стадийразвития общества. Диффузионизм позволяет переосмыслить процессы,протекающие в культуре и обществе, показать «корни» заимствованияи возможные последствия частичного и полного переноса элементов,комплексов и институтов.Отражение процесса культурной диффузии можно найти в трудахО.Шпенглера под названием «псевдоморфоза»: культура наполняет чужуюформу совершенно новым своим содержанием.

Процесс «псевдоморфозы»О.Шпенглера и процесс «диффузии стимула» А.Л. Крёбера проходитпри схожих условиях. Невозможность создать новое, или нужда, острая10необходимость, заставляют культуру использовать уже имеющиеся, доступныеформы для удовлетворения возникших потребностей. По сути своей оба,О.Шпенглер и А.Л. Крёбер, пишут о схожих явлениях диффузии, разницазаключается лишь в мотивации. Согласно О.Шпенглеру мотивацией служитнедостаточность средств для создания нового. Согласно А.Л.

Крёберу,мотивацией служит желание скопировать уже имеющееся, так как оно подходитпо некоторым параметрам.Основное противоречие исторической теории можно сформулироватькак противоречие идеала науки (общих законов) и описания единичногособытия, как задачи истории. По Р.Фейнману законы физики: 1. выражаютсяматематически; 2. они не точны; 3.

сами по себе законы всегда оказываютсяпростыми, хотя в природе действуют сложным образом; 4. закон универсален.Первое и третье свойство законов говорят о формальной стороне законов науки.Простота не относится к закону природы: законы в явлениях действуют сложнымобразом. Второе свойство явным образом показывает относительностьотражения законов природы в законах науки. Свойство универсальностихарактеризует сигнификат законов.

Связь не универсальная не будет закономнауки, потому что не обладает достаточной объясняющей силой. А.Н. Уайтхедв «Приключении идей» противопоставляет доктрины «закон имманентенобъектам» и «закон навязывается объектам». В другом месте А.Н. Уайтхедпишет, что закон науки является не предписанием, а запрещением.Традиционно закон определяют, как общую связь. Но: сущностьповторяющихся явлений повторяется; сущность уникального явления – вида,человеческой личности – уникальна, как и само это явление.

Либо уникальноеявление составляет границу и предел науки, либо уникальная связь может бытьзакономерной. При этом уникальные явления отнюдь не составляют редкогоисключения. Повторяющееся событие когда-то совершается в первый раз,и когда-то – в последний, и этим делается уникальным.

Первое и последнеесобытие выражают некоторое существенное историческое изменение, закон,или хотя бы закономерность. Неповторимы и события естественной истории.Общее как повторяющееся, как тождественное в отдельных, есть родовое(генеральное) общее. Но общее может быть и связью, отношением отдельных.Это отношение является общим для них, но не повторяется столько раз, сколькооно объединяет отдельных. Общее основание множества И.В.

Ильенков называлконкретным всеобщим. Конкретное общее не может быть найдено методомгенерализации. Вслед за сравнением должно идти не отождествление,а различение, и, соответственно, не абстрагирование основания, а анализразличий. Наконец, само конкретное общее может быть получено только путемтеоретического синтеза: частные различия внутри серии объединяются в единоеконкретное отношение.

Третий вид общего следует назвать системным общим.Совокупность отдельных может иметь свойства как нечто единое, причем такиесвойства могут быть просто несоизмеримы с каждым отдельным. Общий(общественный) интерес в противоположность индивидуальному (отдельному,частному) интересу есть системное общее.11Логику исторической теории, или формы исторических законов, можносвести к четырем основным типам. Тип первый считает, что в истории действуюттакие же генеральные законы, как и в других науках.

Каузальные и историческиезакономерности имеют одинаково номотетическую природу. Идеографическийхарактер истории определяется не характером законов, а действием общихзаконов в историческом отдельном случае, в исторической ситуации.Тип второй выделяет, кроме каузальных, эволюционные закономерности,законы-тенденции, («потепление климата», «завоевания свободы»). С другойстороны, указывается на то, что социальные объекты историчнее биологических,а те историчнее астрофизических. Идеографический характер историиопределяется как отдельным случаем «ситуации», так и направленностьютенденции.Третий тип исторической логики есть логика гештальта, который частопротивопоставляли закону, что логически не обязательно.

Там, где возможнаформула, возможен и художественно-целостный образ - ει δο λ α , и наоборот.Логическая обработка возможна как в пространстве, так и во времени (Г.Шпет).Идеографический характер истории обеспечивается в этом типе единствомгештальта, но остаётся открытым вопрос о повторении гештальтов. Критикуэтого подхода дал К.Поппер в «Нищете историцизма».

«Сжимание в идеювременной длительности» вполне возможно, только если «история»уже завершена. Открытая, незавершённая история носит творческий характер.Четвертый тип исторической логики выделяет вполне самостоятельныйдля исторической науки тип закона – форму «смены эпох». История как наука,отмечает М.А. Барг, прошла в своём развитии этапы «циклического времени»,эсхатологии, и, наконец, истории как смены эпох.

Если «время циклично»,каждое событие повторяется, более или менее подобно. Эсхатологическое времялинейно: например, начинается с грехопадения, и закончится спасением.Событие однократно, потому что время однократно. Начиная с эпохиВозрождения формируется доктрина исторического времени, состоящегоиз сменяющихся эпох. Всякая современная историческая «теория» включаетв себя «конец истории второго рода»: одни эпохи заканчиваются, начинаютсядругие.

У такого подхода есть известное родство с классификациямив естественных науках. Разница состоит в том, что для истории такая«классификация» и есть собственно теория, а не «переход к теории».В философской литературе общим местом является различение «законов»и «закономерностей», а в физике в 1950-1970-х годах проводилось различение«принципов», «законов» и «симметрий». Законы подчиняются принципамв логическом отношении: некоторое утверждение может быть законом, толькоесли оно симметрично относительно преобразования, задаваемого принципамигеометрических симметрий.

В одной части эта проблема связаны со степеньюуниверсальной общезначимости закона: закономерности относятся к перифериитеории, в то время как законы – к её ядру. Другая часть проблемы пересекаетсяс проблемой «исторического гештальта»: симметрия может рассматриватьсякак выражение целостности, завершённости объекта.12Диффузию следует считать одним из важнейших механизмов культуры.Диффузия на основе стимула или интереса принимающей стороны являетсязакономерностью, которая прослеживается не только в собственно диффузии,но и в формировании инноваций.

Характеристики

Список файлов диссертации

Диффузия культуры как предмет социально-философского исследования (на примере диффузии Анимэ в России
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6375
Авторов
на СтудИзбе
309
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее