Диссертация (1147940), страница 10
Текст из файла (страница 10)
также принадлежит одна из классификаций трудовыхстратегий молодых людей. Социолог разделяет стратегии на три типа: «простоработы», «смены профессии» и «социальных сетей».89 В начале своегопрофессионального становления личность включается в трудовую деятельность сцелью удовлетворения собственных первичных потребностей.
Так на этапе«просто работы» для молодого человека характерным является незавершившийсяпроцесс развития и формирования личности и профессионального становления.Для современного российского рынка труда характерным является видтрудоустройства по типу «социальных сетей», основной чертой которого являетсянеформальный тип трудоустройства и трудовых отношений в целом. Одними изнаиболее активных участников такого рода трудовой деятельности, как правило,являются учащиеся представители молодежи. Данный тип трудовых стратегийхарактерен для представителей молодежи работающих промоутером.
Диссертантотмечает актуальность предложенной Олисовой О.В. классификации типовпрофессионально-трудовой стратегии в современных условиях российскогорынка труда, и в частности в рамках настоящего исследования. При этом тип86Крапивко Е. Н. Социально-культурные девиации студенчества в контексте переоценки ценностей в современнойРоссии: дис. … канд. соц. наук: 22.00.06 / Крапивко Екатерина Николаевна. – Ставрополь, 2006.87Деева Н. Н. Ценностно-нормативный подход к трудовой деятельности человека в современной России // СИСП.–2011.
– №3. – С.72.∗∗Фрилансер – (англ. freelancer – наёмник) – внештатный сотрудник, нанимаемый для выполнения определённогообъема работ, без заключения долгосрочного договора.88Стребков Д. О., Шевчук А. В. Фрилансеры на российском рынке труда//Социологические исследования. – 2010.– № 2. – С. 45-55.89Олисова О. В. Региональные трудовые стратегии молодых специалистов: дис. … канд. соц.
наук: 22.00.04 /Олисова Ольга Владимировна. – Саранск, 2010.39«сменапрофессий»стратегииприявляетсяпереходесвторымработыэтапомпрофессионально-трудовойпромоутеромнаместовторичноготрудоустройства.Макаров В.А. утверждает, что для современной российской молодежихарактернарасплывчатостьстратегийсобственногоразвитияисамореализации.90 Молодые люди не всегда имеют верное представление оситуации на рынке труда. Несогласованная работа сферы образования и рынкатруда,дезинформацияидезориентацияабитуриентовотносительновостребованности специальностей, на которые осуществляются наборы вобразовательныеучреждения,способствуютформированиюискаженногопредставления о потребностях рынка труда, а также неадекватных социальныхожиданий у молодых людей. Результатом этого становятся затруднения в поискерабочего места, соответствующего специализации полученного образования.В рамках настоящего исследования автор предлагает прикладную схемупрофессионально-трудовойстратегиимолодыхлюдей,относящихсяквозрастному интервалу от 15 до 25 лет.
Так молодые люди, придерживаясьактивной профессионально-трудовой стратегий, совмещают процесс полученияобразования и трудовую занятость. Для представителей молодежи выбор даннойстратегии является наиболее эффективным для достижения максимальнобыстрого результата адаптации и социализации на рынке труда. Принимая вовнимание факт ограниченности учащейся молодежи во временных ресурсах,следуетучитывать,чтонаиболееподходящимидляданнойэкономически активного населения являются типы работ скатегориичастичнойзанятостью, гибким графиком работы и достойным уровнем оплаты труда.Сфера услуг предлагает широкий ряд видов занятости, соответствующий даннымпараметрам.
Работа промоутером совмещает в себе все условия, необходимые длядостижения удовлетворенности трудом молодыми людьми, в том числе«избегательность».90НаРисунке2мыпредставляемсхемуреализацииМакаров В. А. Современная российская молодежь на рынке труда: мотивационный анализ. – Ростов-на-Дону:Антей, 2008.40профессионально-трудовой стратегии молодых людей, выбравших стратегиюпараллельного получения образования и работы на условиях частичной занятостив качестве промоутера. Данная стратегия, как правило, является актуальной длямолодых людей с 15 до 25 лет. После чего она переходит на новый этапреализации профессионально-трудовой стратегии – «Смена профессии».
Наданном этапе личность проверяет на месте вторичного трудоустройстваактуальность сформированных трудовых ценностей, профессионально-трудовойстратегии и навыков, усвоенных при первичном трудоустройстве промоутером.Рисунок 2. Схема реализации профессионально-трудовой стратегиимолодежи (на примере работающего промоутером студента (учащегося))В процессе интеграции в трудовую среду представители молодежиадаптируютсякусловиямтруда,режимупрофессионально-квалификационнымработы,обязанностям,социально-психологическому климату и другим факторам.
В этот периодпроисходит развитие и корректировка профессионально-трудовых стратегий подвоздействиемтрудовойсреды,атакжеразвиваютсяопределенныепрофессиональные и человеческие качества, которые, в конечном счете, влияютна эффективность и перспективы квалификационного роста работника и41возможности его восходящей вертикальной мобильности.Важноепрактическоезначениевповышениипрофессионально-трудовой социализации и адаптацииисследованиеиразработкасоответствующихэффективностимолодежи имеютметодик.Качественныехарактеристики процессов профессионально-трудовой социализации и адаптациии их сроки являются факторами, определяющими перспективу карьерного ипрофессионального роста сотрудника, а также производительность трудаорганизации в целом. Успешная социализация, соответствиеличностныххарактеристик, трудовых ценностей работника и требований работодателя, могутявлятьсяпредпосылкойкизменениюсоциальногостатуса,восходящейпрофессиональной мобильности.
При этом структура ценностей является однимизнаиболеезначимыхфакторов,определяющихэффективностьпрофессионально-трудовой адаптации личности, а также ее социализации.Многие отечественные и зарубежные ученые91 рассматривают труд каквозможность для самореализации личности, ее творческих, интеллектуальных,организаторских и иных способностей.Вомногомуспешностьтрудовойдеятельности, интеграции личности в трудовую среду, эффективность егоадаптации и социализации, а также перспективы профессиональной мобильностиимеют существенную зависимость от системы ценностей молодых людей.Ценности, в частности трудового характера, имеют высокую значимость дляличности, определяя ее жизненные и профессиональные стратегии.
Структураценностей создает направленность деятельности личности. Формирование путипрофессионально-трудового становления, основанного на ценностях личности,автор схематически представляет на Рисунке 3 в виде последовательногоперехода от категории «Ценность» к категории «Трудовая социализация». Такпервоначально социализация личности протекает в первичных социальныхгруппах – семье, дошкольных образовательных учреждениях и проч. Уже на91Карпухин Д.
И., Маслова И. С. Формирование и эффективное использование трудового потенциала // Вопросыэкономики. – 1998. – № 6. – С. 93-104; Супоницкая И. М. Успех и удача: отношение к труду в американском ироссийском обществе // Социального гуманитарные знания. – 2003. – № 5. – С. 44-56; Шаталова Н. И. Трудовойпотенциал работника: проблемы функционирования и развития. – Екатеринбург: Издательство Уральскогогосударственного экономического университета, 1998; Щербакова Л. И., Переяслова И.
Г. Экономическоеповедение субъектов рынка (Социологический анализ на примере г. Новочеркасска. – Новочеркасск: Набла, 1999.42данном этапе формируются некоторые ценности (1). Затем на этапе социализации(2) под воздействием социума, семьи, друзей, образовательных учреждений уличностивидоизменяетсяценностнаясоставляющаяиформируетсяпрофессионально-трудовая стратегия (3). На основании имеющейся стратегиипроисходитпрофессионально-трудоваясоциализация(4)сперспективойвосходящей вертикальной мобильности.Рисунок 3. Этапы профессионально-трудового становления личностиНаибольшее влияние на поступки в течение всей жизни человека оказываютбазовые ценности личности. Они являются основой системы ценностей личности,оказывая влияние на поступки в различных сферах жизни. Ценности данного типаформируются в период так называемой первичной трудовой социализациииндивида, а затем, как правило, остаются стабильными, изменяясь лишь приострой необходимости.92 Высокая значимость ценностей, сформированных припервичной трудовой социализации, обусловлена тем, что молодые люди, не имеяопыта трудовой деятельности, подвергаются влиянию со стороны трудовойсреды.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
