Диссертация (1147940), страница 9
Текст из файла (страница 9)
А среди качеств, которые помогают достичь человеку успеха вжизни, наиболее важными являются целеустремленность, ответственность иобразованность.69 Л.Ш. Идрисова выделяет факторы, которые, по мнениюмолодежи, определяют результативность профессионально-трудовых стратегий идостижения успеха в жизни. К ним социолог относит наличие нужных связей иденьги.70 На сегодняшний день значительная доля юношей (18,8%) и девушек(10,8%) склоняется к созданию собственного бизнеса. При этом совсемнезначительная часть респондентов (3%) связывает свою трудовую деятельностьснаучно-исследовательской«достиженческий»типсферой.71ценностей,Н.А.Зоркаяориентирующийутверждает,начтодостижениепоставленных целей и ценностей является доминирующим среди молодыхлюдей.72 Так С.В. Скутнева, основываясь на результатах, полученных в ходеэмпирического исследования, полагает, что большинство юношей и девушексвязывают свой жизненный успех с достижением материального благополучия,интересной работой, делом по душе.
Так согласно С.В. Скутневой и О.В.68Абросимова О. В. Особенности профессиональной ориентации выпускниц ТУЛГУ // Известия ТУЛГУ.Гуманитарные науки. – 2009. – № 2. – С. 147–152.69Корж Н. В. Трудовые ценности современной студенческой молодежи: дис. … канд. соц. наук: 22.00.04/ КоржНаталья Владимировна. – М., 2011.70Идрисова Л. Ш. Досуг современной городской молодежи в гендерном аспекте/ Л. Ш. Идрисова // Материалыдокладов XVI Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов», под общ.ред. И.А. Алешковский, П.Н. Костылев, А.И.
Андреев. – М.: МАКС Пресс, 2009. – С. 67-69.71Скутнева С. В. Стратегии жизненного самоопределения молодежи в трудовой сфере // Социологическиеисследования. – 2006. – №10. – С. 86-88.72Зоркая Н. А. Молодежь: типы адаптации, оценка перемен, установки на социальное достижение// Мониторингобщественного мнения // Экономические и социальные перемены. – 2001. – №2. – С.24.35Олисовой, для представителей российской молодежи характерна тенденцияориентации на получение образования, которое, по мнению молодых людей,служит гарантом достижения материального достатка (35,4%), возможностииметь хорошую профессию (50,3%) и успеха в жизни (31,7%).73 При этомсущественной тенденцией является стремление молодых людей к освоению новыхпрофессий, получению второго высшего образования, для занятия максимальноконкурентоспособной позиции на рынке труда.74На сегодняшний день одной из наиболее явных тенденций являетсяпоявление работающих или подрабатывающих в свободное время от учебыучащихся и студентов, что в социологической литературе получило название«феномен работающего студента».75 Так В.И.
Герчиков отмечает, что нанастоящее время основным видом деятельности студентов и учащихся являетсяне учеба, а работа. Г.А. Чередниченко 76 разделяет данную позицию, считая, чтопроцесс последовательной смены учебной деятельности на трудовую не являетсяактуальным для современной молодежи. Среди ее представителей актуальнымиявляются нестандартные формы занятости и гибкое использование рабочейсилы, позволяющее совмещать учебу и работу.
В целом для молодых людейхарактерностремлениекмаксимальнорациональномуиспользованиюимеющихся временных ресурсов, а также собственного человеческого капитала.Таким образом, зачастую, молодые люди при первичном трудоустройстве имеютсклонность к выбору работ, относящихся к сфере услуг, которая предлагаетвакансии такого типа.77Поданнымсоциологическихисследований,численностьстудентовсовмещающих процесс обучения с трудовой деятельностью на протяжении73Скутнева С.
В. Стратегии жизненного самоопределения молодежи в трудовой сфере // Социологическиеисследования. – 2006. – №10. – С. 86-8874Шигапова Д. К., Ахметова И. А. Тенденции молодежного рынка труда Республики Татарстан // Региональнаяэкономика и управление: электронный научный журнал. – 2012. – № 4 (32). – URL:http://region.mcnip.ru/modules.php?name=News&file=print&sid=25175Герчиков В. И. Феномен работающего студента // Социологические исследования. – 1999. – № 8.
– С.87-8876Константиновский Д. Л. Российский студент сегодня: учеба плюс работа. – М.: Изд-во ЦСП, 2002.77Кризис в сфере занятости молодежи: Время действовать Международная конференция труда, 101-я сессия, 2012г Международное бюро труда ЖеневаURL: http://www.ilo.org/public/russian/region/eurpro/moscow/info/publ/crisis_ye_ru.pdf36последнегодесятилетиясоставляет40–45%.78Согласнорезультатамсоциологического исследования проведенного В.Р.
Цылевым, среди студенческоймолодежи при приближении к завершению процессаобучения происходитзначительное увеличение числа работающих на постоянной основе. При этомуменьшается и доля тех, кто никогда не был занят на работе с частичнойзанятостью. Как отмечает социолог, основной причиной совмещения учебы сработой учащейся молодежи является материальный фактор. Подтверждениемэтого служат ряд исследований относительно важности трудовых ценностеймолодежи. Стремление к самостоятельности и независимости в наибольшейстепени выражено у стабильно работающих студентов.
Материальный фактор,как причину вторичной занятости, выбрали 83,7 % студентов. По данным,полученным в результате исследования Константиновой Е.Б., материальныйфактор так же является основной причиной вторичной занятости – 64,5 %студентов.79Помимоработающихучащихсяпредставителеймолодежи,существует определенная доля молодых людей, которые находятся в процессеобучения, но не являются занятыми.
При этом основными причинами отказамолодых людей от совмещения учебной и трудовой деятельности являютсяследующие: «работа мешает успешной учебе» – 43,5%, «не хватало времени наработу» – 32,4 %, «не было материальной необходимости» – 26,5 %, «сложнонайти работу» – 13,5 % и «не было желания» – 12,4 %.80 Исходя из данныхполученных в результате исследования Цылева В.Р., можно сделать вывод о том,что основная доля неработающих студентов имеет желание работать, но можеттрудоустроитьсяиз-занедостаткасвободноговремени.Порезультатампроведенного ИС РАН исследования вторичной занятости студентов высшихучебных заведений, на старших курсах работают 39,1% респондентов.81 Причем49,4% студентов 4-х курсов, хотели бы работать, если бы им удалось найти78Ворона М.
А. Мотивы студенческой занятости // Социологические исследования. – 2008. – № 8. – С. 107.Константинова Е. Б. Вторичная занятость студентов как фактор формирования жизненных стратегий): автореф.дис. … канд. соц. наук : 22.00.06/ Константинова Елена Борисовна. – Екатеринбург, 2006. – С. 16.80Цылев В. Р. Вторичная занятость студентов ВУЗов на пути профессиональной деятельности // СИСП. – 2012.–№4. – С. 37.81Константиновский Д. Л., Чередниченко Г.
А., Вознесенская Е. Д. Работающий студент: мотивы, реальность,проблемы. – М.: Институт социологии РАН, 2009.7937работу.Учащаяся молодежь рассматривает трудовую занятость во время обучениякакначальныйэтаппрофессионально-трудовойстратегии,адаптацииисоциализации, как путь накопления трудового опыта. Однако, следует отметить,что нестандартная занятость в сочетании с низким образовательным ресурсомможет увеличить риск надолго задержаться на периферии рынка труда. 82 Г.А.Чередниченко подчеркивает, что на сегодняшний день молодые люди неторопятся переходить после окончания обучения на работу в режиме полногорабочего времени.83 Так молодежь является включенной в трудовую деятельностьна условиях неполной занятости, что оказывает влияние на замедление процессапрофессионально-трудовойсоциализацииивертикальнойвосходящеймобильности.По мнению В.И.
Герчикова, возраст работников влияет на их трудовоеповедение до достижения 25 лет. Отмечая, что для молодежи, не имеющей опытатрудовой деятельности, одной из наиболее характерных являетсястратегияизбегательности. Исследователь акцентирует внимание на том, что это связано снезавершившимся процессом профессионально-трудового становления личностимолодых людей и отсутствием четких представлений о будущей профессии.84В общем, как утверждают отечественные ученые, на сегодняшний деньнаблюдаются тенденция потери ценности труда, его значимости.
При этомосновныммотивомтрудовойдеятельностистановитсяматериальнаясоставляющая. В.В. Городний пишет, что на сегодняшний день молодые людиработают без заинтересованности в результатах собственного труда, чтоприводит к негативным тенденциям в структуре трудовых ценностей молодежи. 85Как отмечает Е.И. Крапивко, в современной России приоритетными являются82Назарова Л. В. Карьерные стратегии студенческой молодежи в современном российском обществе: автореф.
…дис. кад. соц. наук: 22.00.04 / Назарова Лидия Владиславовна. – Ростов-на-Дону, 2011.83Чередниченско Г. А. Молодежь России: социальные ориентации и жизненные пути (опыт социологическогоисследования). – СПб.: Изд-во РХГИ, 2004.84Герчиков В. И. Типологическая концепция трудовой мотивации. Часть 1.// Мотивация и оплата труда. – 2005.–№ 2. – С. 53-62.85Городний В. В. Трудовая мотивация современной российской молодежи (социологический анализ): автореф.дис. … канд. соц. наук: 22.00.03 / Городний Виталий Викторович.
– Саратов, 2006.38материальные и личные ценности.86 Поддерживая данную позицию, Н.Н. Деевапочеркивает, что для молодежи характерно эгоцентричное отношение к труду, атакже восприятие трудовой деятельности в качестве источника удовлетворенияличных потребностей.87 В современной России в молодежной среде существуеттенденцияраспространенияпрофессионально-трудовойстратегиитипа«фрилансера».∗ В России данное течение представлено на 79% представителямимолодежи.88 Для фрилансеров характерно желание работать удаленно отруководства и коллектива по удобному графику, самостоятельно регулируя всемоменты трудового процесса.Олисовой О.В.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
