Диссертация (1147404), страница 34
Текст из файла (страница 34)
№5. 2006. – P.1-14193. McRae K., Ciesielski B., Gross J.J. Unpacking Cognitive Reappraisal: Goals,Tactics, and Outcomes / K. McRae, B.Ciesielski, J.J.Gross // Emotion. V.l12.2012. –P. 250-255.194. McRae K., Ochsner K.N, Mauss I.B., Gabrieli J.J.D., Gross J.J.Gender Differences in Emotion Regulation: An FMRI Study of Cognitive Reappraisal / K.McRae,K.N.Ochsner, I.B.Mauss, J.J.D.Gabrieli, J.J.Gross // Group Processes Intergroup Relations. V. 11. No2. 2008. – P. 143-162.179195. Mesquita B.
Culture and emotion: Different approaches to the question. /B.Mesquita //T. J. Mayne &G. A. Bonanno (Eds.), Emotions: Current issues and futuredirections. – New York: Guilford. 2001. – P. 214-250.196. Palmer B, Donaldson C., Stough C. Emotional intelligence and life satisfaction //B.Palmer, C.Donaldson, C.Stough // Personality and Individual differences. – 2002.Vol.
33. – P. 1091-1100197. Phinney J.S., Flores J. “Unpackaging Acculturation: aspects of acculturation aspredictors of traditional sex role attitudes”/ J.S.Phinney, J. Flores // Journal of crosscultural psychology V.33. No 3. – P. 320-331198. Rudman, L. A. Sources of implicit attitudes. / L.A.Rudman // Current Directionsin Psychological Science.
– V. 13. 2004. – P. 79-82.199. Saarni C. Cognition, context and goals: significant components in socialemotional effectiveness. / C.Saarni // Social Development. V. 10. No 1. 2001. – P. 125129200. Samson A.C., Gross J.J. Humor as emotion regulation: The differential consequences of negative versus positive humor. / A.C.Samson, J.J.Gross // Cognition &Emotion. 2012. V 26.
No 2. – P. 375-384.201. Sheppes G., Scheibe S., Suri G., Gross J.J. Emotion-Regulation Choice /G.Sheppes , S.Scheibe, G.Suri, J.J.Gross // Psychological Science. – Vol 22. No 11.2011. – P.1391-139202. Schutte N.S., John M. M., Lena E. H., Donald J. H., Cooper J.T., Charles J. G.,Dornheim L. Development and validation of a measure of emotional intelligence /N.S.Schutte, M.M. John, E.N.Lena, J.N.Donald, J.T.Cooper, J.G.Charles, L.Dornheim// Personality and Individual Differences.
– V. 25.1998. – P. 167-177203. Schutte N.S., Malouff J.M, Bobik C., Coston T.D., Greeson C., Jedlika C.,Rhodes E., Wendorf G. Emotional Intelligence and Interpersonal Relationships. /N.S.Schutte, J.M.Malouff, C.Bobik, T.D.Coston, C.Greeson, C.Jedlika, E.Rhodes ,G.Wendorf // The Journal of Social Psychology. – Vol. 141, N4, 2001. – P. 523-536204.
Schutte N.S., Malouff J.M. Emotional intelligence mediates the relationship between mindfulness and subjective well-being. / N.S.Schutte, J.M.Malouff // Personalityand individual differences. V. 50. 2011. – P. 1116-1119205. Stevens G., Gardner S., Barton E. Factor analyses of two “Attitude Toward Gender Role” questionnaires / G.Stevens, S.Gardner, E.Barton // Journal of personality assessment.
1984. V.48. No 3. – P.312-316206. Su J.C., Lee R.M., Oishi S. The Role of culture and Self-construal in the Link between expressive suppression and depressive symptoms. / J.C.Su, R.M. Lee, S.Oishi//Journal of Cross-Cultural Psychology. – V 44. No 2. 2013 – P. 316-331.207. Triandis H.C. Culture and conflict / Triandis H.S. // International Journal ofPsycjology.
– V.35. No 2. 2000. – P. 145-152208. Triandis, H. C., & Gelfand, M. J. Converging measurement of horizontal and vertical individualismand collectivism. / H.C.Triandis, M.J. Gelfand // Journal of Personality and Social Psychology. V.74. No 1. 1998. – P.118–128.209. Van der Wal R., Karremans, J. C To special to forgive. / R.Van der Wal, J.Karremans // in press180210. Wolgast M., Lundh L.-G., Viborg G. Cognitive reappraisal and acceptance: anexperimental comparison of two emotion regulation strategies. / M.Wolgast, L.-G.Lundh, G.Viborg // Behavior Research and Therapy. – V.49.2011.
– P. 858-866181Приложение А.Методика поведенческих сценариев «Конфликтные ситуации» (авторская всоавторстве с Д.Вигболдусом)Инструкция: Вашему вниманию будут одна за другой предложены четыреистории. После каждой истории Вам будут заданы вопросы. Пожалуйста,внимательно прочитайте истории.История 1Петр и Дмитрий – лучшие друзья. Они вместе работают в международнойкомпании. Дмитрий очень трудолюбивый и талантливый сотрудник. Петр –способный, но ленивый. Их начальник сообщает своим подчиненным, в томчисле Петру и Дмитрию, что специалист, который представит лучший проект, станет главой нового отдела. Дмитрий целеустремленно и самоотверженно работает над своим проектом.
Когда проект практически закончен, онпоказывает его своему другу Петру, который утверждает, что не участвует вконкурсе проектов. Петр хвалит проект, но указывает на незначительные детали, нуждающиеся в доработке. Когда Дмитрий ненадолго покидает комнату, чтобы принести чай, Петр копирует его проект.К несчастью, Дмитрию приходится уехать на несколько дней на конференцию. После своего возвращения он планирует представить проект начальнику.
После отъезда Дмитрия, Петр немного меняет проект и представляет егоначальнику. Начальник высоко оценивает проект, и Петр становится начальником нового отдела.После своего возвращения Дмитрий встречает коллегу, который рассказывает ему о назначении Петра, и о деталях его проекта. Дмитрий узнает свойсобственный проект. Вскоре после этого он встречает сияющего Петра, который предлагает Дмитрию поздравить его и стать его заместителем.Пожалуйста, оцените по 7-бальной шкале Ликерта(1 -совсем нет, 7 – конечно, стоит) в какой степени Дмитрию стоит ответитьПетру:1234567Я понимаю, как важнодля тебя стать начальником отдела.Мне обидно, что ты, мойлучший друг, использовал мой проект без моегоразрешения.Это мой проект, и я обязан рассказать об этомначальнику, но я скажу,182что произошла ошибка.Ты можешь стать моимзаместителем, если тебенравится проект.Ты – предатель. Я не желаю тебя больше знать!Это была блестящая идеяиспользовать мой проект!Ты – лучший кандидат надолжностьначальникаотдела.История 2Пожалуйста, прочитайте ее внимательно!Александр и Иван – лучшие друзья.
Александр встречается с Валерией. Валерия, Александр и Иван учатся вместе. Однажды Александр видит, какИван целует Валерию.Пожалуйста, оцените по 7-бальной шкале Ликерта(1 -совсем нет, 7 – конечно, стоит) в какой степени Александру стоит сказатьИвану:1234567Я понимаю, ты любишьЛеру!Мне обидно, что мойлучший друг пытаетсяувести у меня девушку.Давай вместе поговорим сЛерой!Я считал тебя своим другом. А ты предатель! Итрус! Ты ничего не сказалмне!Ты на самом деле считаешь, что Лера будет с тобой? Это просто смешно!183История 3 (вариант 1,кейс 3)Пожалуйста, прочитайте ее внимательно!Андрей - начальник отдела, в котором работает Сергей.
Однажды Андрейдает Сергею задание. Сергей понимает, что выполнение задания может привести к серьезным негативным последствиям для компании, и даже бытьопасным для здоровья коллег Сергея. Сергей высказывает свое мнение Андрею. Руководитель настаивает на выполнении задания.Пожалуйста, оцените по 7-бальной шкале Ликерта(1 -совсем нет, 7 – конечно, стоит) в какой степени Сергею стоит сказать Андрею, своему начальнику:1234567Я понимаю, как важнодля Вас достичь цели.Я боюсь, что выполнениезаданияможетбытьопасным для сотрудниковкомпании и для благополучия нашей компании.Давайте подумаем, какнам достичь цели другимспособом.Вы – преступник.
Я доложу о Вашем поведениивластям!Неужели Вы считаете,что это возможно сделать? И где Вы толькообразование получали?История 3 (вариант 2,кейс 5)Пожалуйста, прочитайте ее внимательно!Андрей – начальник отдела, в котором работает Сергей. Однажды, Андрейговорит Сергею, что собирается поручить ему дополнительный проект. Директор обещает, что если Сергей создаст хороший проект, то он получит повышение. Сергей работал очень усердно, и сделал достойный проект. Директор высоко оценил проект, однако назначил другого человека на должность,184которую он обещал Сергею.
Когда Сергей обратился к начальнику, Андрейсказал ему, что он не назначил на должность Сергея, т.к. был вынужден назначить сотрудника из другого отдела на эту должность согласно внутренней политике компании.Пожалуйста, оцените по 7-бальной шкале Ликерта (1 -совсем нет, 7 – конечно, стоит) в какой степени Сергею стоит сказать Андрею, своему начальнику:1234567Я понимаю, как важнодля Вас соблюдать политику компании.Я чувствую разочарование, потому что Вы обещали мне повышение, ноя его не получил.Я понимаю, что Вы неможете дать мне повышение, но, может быть,Вы заплатите мне за работу, которую я выполнил?Вы – нечестный человек.Я больше не могу доверять Вам.Это была блестящая идеяпообещать мне повышение! Вы нашли лучшийспособ заставить меняделать дополнительнуюработу!История 4Пожалуйста, прочтите ее внимательно.Анна и Евгений – родители Кати.
Катя состоит в очень хороших отношенияхсо своими родителями. Катя встречает Дениса. Они влюбляются друг в друга,но Катины родители возражают против брака, т.к. полагают, что Денис недостаточно богат. Катя ссорится со своими родителями, и уходит из дома,чтобы жить со своим молодым человеком. Как ей следует общаться с родителями, если она хочет остаться с Денисом и выйти за него замуж.Пожалуйста, оцените по 7-бальной шкале Ликерта(1 -совсем нет, 7 – конечно, стоит) в какой степени Кате стоит сказать родителям:1234567185Я понимаю, что Вы любите меня и заботитесь омоем будущем.Я люблю Дениса, и уверена, что он будет мнеочень хорошим мужем.Давайте я помогу Денисунайти хорошую работу.Почему Вы считаете, чтоДенис не сможет статьмне хорошим мужем?Вы – плохие родители.Вы хотите разрушитьмою жизнь!Неужели Вы, на самомделе, считаете, что этоВаше дело, выбирать мнемужа?Ключи к методике:Шкала «признание чувств партнера» включает утверждения, выражающие признание чувств и целей партнера в процессе коммуникации:1.Я понимаю, как важно для тебя стать начальником отдела2.Я понимаю, ты любишь Леру!3.Я понимаю, как важно для Вас достичь цели.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
