Автореферат (1147307), страница 6
Текст из файла (страница 6)
При этом структура, сточки зрения значимости ПВК в ИПо, остается неизменной.Значение общего интегрального показателя выраженности ПВК в ЭГ-2,3 увеличивается засчет изменения таких ПВК, как логика и скорость мышления, эмоциональный интеллект,21тревожность,стрессоустойчивость,образнаяисловесно-логическаяпамятьиобъѐмперераспределения и скорость переключения внимания. Наибольшее изменение на КД-1фиксируется по логике и скорости мышления, эмоциональному интеллекту, тревожности истрессоустойчивости. Значения этих ПВК с учетом их значимости в структуре ИПо на КД-1существенно изменяются: ЛиСМ увеличивается по сравнению с данными на КИД на 26%, ЭИ – на23%, Т – снижается на 19%, СУ – увеличивается на 18%.В ЭГ-2 и ЭГ-3 на этапе контроля КД-1, а также в ЭГ-1 на этапе контроля КД-2 наблюдаетсяотсутствие значимой динамики таких ПВК, как эмпатия и надситуативная активность, чтосвидетельствует о том, что блок РПВК и блок ТиПП не оказывает существенного влияния наразвитие этих ПВК.3.
Успешность обучения по программе базовой подготовки определяется значениеминтегрального показателя успешности обучения переговорщика, структура которого включаетобъективные (динамика ИПо, КУПП и КВПНИ), так и субъективные показатели (ЭУРиПО иУСО), формирующие ИПуоп с учѐтом определѐнной иерархии значимости – удельный веспоказателя «динамика КУПП» -0,42, «динамика КВПНИ» -0,21, «динамика ИПо» -0,18, удельныйвес показателя ЭУРиПО-0,08, УСО-0,11. ИПуоп определяется как сумма рангов объективных исубъективных показателей, входящих в структуру ИПуоп с учетом значимости оцениваемогопоказателя по МАИ для каждого испытуемого с последующим переводом полученных значенийИПуоп по каждому испытуемому в шкалу частных показателей или шкалу «-3; +3» поХаррингтону и расчетом коэффициента желательности Харрингтона для каждого обучающегося.Определено минимальное значение ИПуоп – 14,07 (соответствующее по шкале «-3; +3»Харрингтона значению 0,7614, коэффициент желательности – 0,6268 при критическом 0,37), прикотором обучение по программе базовой подготовки переговорщиков считается успешным.
Такимобразом, из 25 испытуемых ЭГ-3 успешно прошедшими программу обучения являются 11человек.Установлено наличие взаимосвязи между:– показателем успешности обучения переговорщиков – ИПуоп и ИПо выраженности ПВК.Взаимосвязь характеризуется высокой степенью корреляционной связи по Чеддоку, а такжеэмпирическими значениями коэффициентов корреляции Пирсона и критерия Стьюдента (СКСЧ –высокая, ККПэ - 0,90 ≥ ККПк- 0,49 при Р-0,01, ЭКр Стьюдента - 9,73 ≥ ККр Стьюдента -2,8 при Р0,01);4. Разработана программа повышения квалификации (объем 144 учебных часа, включаетсочетание тренингов и упражнений, составляющих структуру блоков теоретической ипрактической подготовки – не менее 86 часов и блока развития ПВК – не менее 58 часов сопределением после окончания обучения направления предпочтительной специализациипереговоров), а также определены основные принципы, описаны этапы и последовательностьдвухуровневой программы переподготовки переговорщиков.Основными принципами разработанной программы переподготовки являются:– проведение процедуры отбора с использованием разработанных и научно-обоснованныхкритериев;22–двухуровневыйхарактерпрограммыобучения,включающийбазовуюиспециализированную подготовку;– сочетание двух блоков подготовки: блока РПВК и блока ТиПП;– акцентирование подготовки в рамках блока РПВК на развитие наиболее значимых ПВК:эмоционального интеллекта, стрессоустойчивости, снижение уровня тревожности, развитиелогики и скорости мышления;– эффективное сочетание компонентов блоков РПВК и блока ТиПП с учетомпреобладающего влияния на развитие ПВК переговорщика блока РПВК, а на успешностьпереговоров и выявление признаков недостоверной информации в ходе профайлинга – блокаТиПП;5.
Определены критерии отбора, которыми являются следующие показатели:– минимальное значение ИПо выраженности ПВК на этапе первоначального отбора –не ниже 442 баллов - для целей успешного обучения по программе базовой подготовки, а такжеуспешности в переговорах, с точки зрения достижения поставленных целей в рамках программыпереподготовки специалистов;Минимальное значение предлагаемого критерия отбора определяет успешность обученияпо программе базовой подготовки переговорщиков и успешность переговоров в ходе обученияпосле первоначального отбора обучающихся по показателям социального и общего интеллекта,личностной самооценке и мотивации, возраста и образования.– максимальное значение коэффициента «желательности» Харрингтона дляинтегральных показателей специализаций (ИПэп, ИПбп, ИПп) - для отбора на программыспециализации переговорщиков, успешно закончивших программу базовой подготовки.В заключении диссертации подводятся общие итоги работы, намечаются перспективыдальнейших исследований.Список работ, опубликованных по теме диссертацииСтатьи, опубликованные в рецензируемых журналах, входящих в реестр ВАК МОиНРоссийской Федерации:1.Маркович В.А., Родыгина Ю.К.
Метод анализа иерархий (МАИ) в определении профессионально важных качеств (ПВК) для переговорного процесса и профайлинга//Журнал «Инновации и инвестиции»№10 2014, С. 114-118.2.Маркович В.А. Состояние и особенности системы профессиональной подготовки специалистов в областипереговорного процесса и профайлинга в современных условиях//Журнал «Гуманитарные, социальноэкономические и общественные науки» №12/2 2014, С. 198-202.3.Маркович В.А.
Социально-психологические детерминанты успешности обучения переговорщиков//Журнал «Инновации и инвестиции» №5 2015, С. 129-132.4.Маркович В.А. Эффективность базовой программы подготовки переговорщиков//Журнал«Историческая и социально-образовательная мысль» том 7 №5 часть 1, 2015, С. 255-260.5.Маркович В.А. Критерии успешности обучения переговорщиков и методы их определения// Журнал«Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки» № 6 часть 2, 2015, С. 65 - 68.23Статьи в других научных изданиях:6.Тезисы к научно-практической конференции «Профессионально важные качества участников деловыхпереговоров» в Национальном государственном Университет физической культуры, cпорта и здоровьяимени П.
Ф. Лесгафта, 28.03.2013 года, секция №4.7.Маркович В.А., Родыгина Ю.К. Формирование сводных интегральных показателей (СИП) потенциальныхпереговорщиков и профайлеров на основании анализа значимости профессионально-важных качеств (ПВК)с использованием метода анализа иерархий (МАИ) в рамках реализации базовой программыподготовки.//Сборник статей Международной научно-практической конференции «Современный взгляд набудущее науки», 28 октября 2014 г., г.
Уфа, С. 143-149.8.Маркович В.А. Динамика изменения сводных интегральных показателей (СИП) в ходе базовойподготовки переговорщиков и профайлеров//Сборник статей Международной научно-практическойконференции «Фундаментальные проблемы науки», 23 ноября 2014 г., г. Уфа, С. 190-197.9.Маркович В.А. Динамика изменения структуры сводных интегральных показателей (СИП) в ходе базовойподготовки переговорщиков и профайлеров//Сборник статей Международной научно-практическойконференции "Актуальные проблемы современной науки" Часть 2, 25 ноября 2014 г., г. Уфа, С. 248-259.10.Маркович В.А.
Состояние и особенности системы профессиональной подготовки специалистов вобласти переговорного процесса и профайлинга в современных условиях.// Сборник статейМеждународной научно-практической конференции «Теоретические и практические вопросы науки XXIвека» Часть 2, 28 ноября 2014 г., г. Уфа, С. 190-194.11.Маркович В.А. Определение основных социально-психологических критериев эффективностипереговоров.//Сборник статей Международной научно-практической конференции «Роль психологии ипедагогики в развитии общества», 31 января 2015 г., г. Уфа, С. 89-94.12.Маркович В.А.
Сводный интегральный показатель (СИПО) выраженности профессионально-важныхкачеств (ПВК) как критерий для отбора потенциальных переговорщиков на программу базовойподготовки.//Сборник статей Международной научно-практической конференции «Инновационныепроцессы в психологии и педагогике», 20 февраля 2015 г., г. Уфа, С. 100-106.13.Маркович В.А. Определение наиболее предпочтительной области специализации для переговорщиков,прошедших базовую программу подготовки с использованием уровней сводных интегральных показателей(СИП) по направлениям специализаций.// Сборник статей Международной научно-практическойконференции «Современное состояние и перспективы развития психологии и педагогики», 28 февраля 2015г., г.
Уфа, С. 105-112.СПИСОК УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ И СОКРАЩЕНИЙБТиПП – блок теоретической и практической подготовкиБРПВК – блок развитие профессионально-важных качествИПо – общий интегральный показательИПэп – интегрального показателя для «экстремальных переговорщиков»ИПбп – интегральный показатель для «бизнес-переговорщиков»ИПп – интегрального показателя для переговорщиков со специализацией «профайлинг»ИПуоп – интегральный показатель успешности обучения переговорщиковКВПНИ – количество выявленных признаков недостоверной информацииКУПП – количество успешно проведенных переговоров24КИД – контроль данныхКД-1 – контроль данных после БРПВККД-2 – контроль данных после БТиППККПк – коэффициент корреляции Пирсона критическийККрСтьюдента – критический критерий СтьюдентаККСк – коэффициент корреляции Спирмена критическийККСэ – коэффициент корреляции Спирмена эмпирическийККПэ – коэффициент корреляции Пирсона эмпирическийЛиСМ – логика и скорость мышленияМАИ – метод анализа иерархийНА – надситуативная активностьОСЭО – отношение согласованности экспертных оценокОиСЛП – образная и словесно-логическая памятьОПСПВ – объем переключения и скорость перераспределения вниманияПВК – профессионально важные качестваСИ – социальный интеллектСКЛиД – система кодирования лицевых движенийСКСЧ – степень корреляционной связи по ЧеддокуСУ – стрессоустойчивостьТ – тревожностьТиПП – теоретическая и практическая подготовкаУПП – успешно проведенные переговорыУСО – самооценка готовности к успешной профессиональной деятельности после обученияЭ – эмпатияЭИ – эмоциональный интеллектЭУП – эмоциональная удовлетворенность переговорамиЭУРиПО – эмоциональная удовлетворенность результатами и процессом обученияЭГ-1,2,3 – экспериментальные группы 1, 2, 3ЭКрСтьюдента – эмпирический критерий СтьюдентаP – заданная вероятностьε –относительная погрешность среднего значения измеряемой величины25.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
