Диссертация (1147216), страница 7
Текст из файла (страница 7)
Процессыглобализации затронули основной вопрос о способности университетоввыпускать высокоэффективных профессионалов. Глобализация сталафактором, подстегнувшим развитие межвузовского сотрудничества иакадемической мобильности, и, так же, повлияла на необходимостьсопоставления уровня и качества научно-образовательной деятельности вовсем мире.
Этот фактор запустил механизм повышения качестваобразовательныхсистем,усилилконкуренциюмеждуотдельнымивузами,атакже,междунациональнымисистемамиобразования.43Конкурентная борьба способствовала развитию новых инструментовсравненияэффективностиработысовременныхуниверситетов,которымиисталирейтингиуниверситетов.Таким образом, международные рейтинги задают стандартысовременного образования, которым и стараются следовать многие научнообразовательныеорганизациимира.Невсеисследователирасцениваютуниверситетскиерейтингикак"дарбожий". Присутствует критика по поводу методологии рейтингования.[61]Пригодятся такие доводы, как отсутствие обоснованности применениякритериев, несовершенство способов обработки информации, следованиеопределенной модели соответствующей модели университетов в США.
Врезультате чего университеты различных стран стараются быть похожимина Западные университеты, а не развивать свой собственный уникальныйподход.Многие рейтинги не учитывают индивидуальные особенностисовременных вузов, это обычно связывается с применением одномерногоподхода, в котором университеты оцениваются по единому наборукритериев, в результате чего итогом оценки является список с лучшими ихудшими вузами. Кроме этого специалисты, составляющие рейтинги,придаютбольшоезначениеоценкенаучно-исследовательскойдеятельности,используятакиефакторы,какколичествостатейвопределенныхжурналах,цитируемость и число ссылок на того или иного автора Это даетпроцентныйперевесисследовательскимуниверситетам,нонеудовлетворяетзапросвсехзаинтересованныхлиц.Таким образом, появилась система многомерного ранжирования подназваниемU-Multirank.Особенностьновогорейтингазаключаетсявтом,чтооценивается работа университетов по отдельным пяти направлениям ихдеятельности, не сводящимся в итоге к единой шкале: образовательной,научно- исследовательской, передаче знаний в общество (knowledge44transfer), международной деятельности, региональной роли (regionalengagement).
Кроме того, рейтинг управляется пользователем, и каждыйзаинтересованный субъект может настроить индикаторы по своемупредпочтению и значимости определенных направлений деятельности длянегосамого.Критика не умоляет популярности рейтингов. И все больше пользователейиспользуюэтирейтинги.Необходимо отметить основные целевые группы университетскихрейтингов. Прежде всего, это студенты и абитуриенты, выбирающие вуз.Также, рейтинги ориентированы на научных сотрудников, которыеопираютсянарейтингприпоискеработы.Также,работодателииспользуютрейтингеприотборекандидатовнаопределеннуюдолжность.Кромеэтого,для самих университетов рейтинг является хорошим инструментом мягкойсилы. Хорошее место в рейтинге помогает наладить партнерство свсевозможными университетами мира, привлечь к учебному заведениюбольшее количество перспективных студентов, обучение которых являетсяосновной целью существования вузов и основным источником егофинансирования–игосударственного,икорпоративного,ичастного.Особоевнимание уделяется привлечению иностранных студентов, так какакадемическаямобильностьможетоцениватьсякакэлементгеополитической борьбы за интеллектуальные ресурсы и влияние какэлемент мягкой силы.
Высокие позиции в рейтинге позволяют привлечь кработе в вузе наиболее высококвалифицированных научных сотрудников,интеллектуальнуюэлиту.Планирование стратегического развития университета в основномосуществляется с целью улучшения имиджа и позиционирования учебногозаведениявавторитетныхрейтинговыхизданиях.Анализируярейтинговыеметодологииможновыявитмоменты,накоторыеуниверситетунеобходимообратитьвнимание-наопубликованиестатейирезультатовисследованияв45"правильных" изданиях, на развитие связей с работодателями и так далее.Некоторые меры ( перевод статей на английский язык, трудоустройствостудентов,академическаямобильность:обменстудентамиипреподавателями, публикации в определенных изданиях и т.д.), которыепринимают университеты для улучшения своих позиций мало влияют накачество образования, но способствуют попаданию в определенныерейтинги.Кроме этого, ряд действий, принимаемых вузами, являются толькоформальными.Так как в рейтингах не учитывается размер университета, то в рядестран происходят процессы объединения вузов, для совместногодостиженияобщихцелей,аименноповышениярейтинговыхпозиций.В Великобритании в 2004 г.
произошло слияние Манчестерскоговикторианскогоуниверситетаинаучно-техническогоинститутаМанчестерского университета. В результате чего появился самый крупныйуниверситет страны. Официально заявленная цель создания этого альянсасостоит в его вхождении к 2015 г. в ТОП-25 лучших вузов мира. С такой жецелью было осуществлено объединение Кардиффского университета иЮжно-Уэльскойшколымедицины.В Германии, как и в России, присутствует разделение образования инауки. Таким образом, обычным явлением становится объединениеуниверситетов и научно-исследовательских институтов.
Целью такихслияний является возможность включения исследовательских достиженийгерманских научно- исследовательских институтов в рейтинговый подсчет,таккакмеждународныерейтингиоцениваюттолькоуниверситеты.Еще одним примером формальных мер, которые университетыпредпринимаютдляоптимизациидеятельностиявляетсяувеличениечисласоавторств,таккакоднимизпоказателейоценкинарядусчисломнаучныхпубликацийиуровнемцитируемостиявляетсяименночислосоавторств.46Таким образом, иногда число соавторов может увеличиваться до 7-12человек.[61]Другимисловами,повышениезначимостипоказателейуниверситетов,не всегда ведет к реальному повышению качества деятельности вузов, нотемнеменееявляетсяинструментоммягкойсилы,которыйможетреальноповысит как престиж научной организации и привлечь талантливыхстудентовипреподавателей,такиувеличитфинансированиеэтихструктур.Следуетостановитьсвоевниманиенасамихрейтингах.Существует Рейтинг лучших университетов мира (THE World UnivercityRankings)[111]-этоглобальноеисследование,вкоторомприводитсяанализдеятельностисамыхвлиятельныхуниверситетовмира.Рейтингсоставленвсоответствии с методикой разработанной британским изданием TimesHigher Education (THE) с содействия информационной группы ThomsonReuters.
разработан в 2010 году и является приемником популярногорейтинга World Univercity Rankings, который издавался Times HigherEducation совместно с Quacquarelli Symonds. После разъединения,Quacquarelli Symonds с 2010 года издает рейтинг университетов QS WorldUniversityRankings,которыйтакжесчитаетсяоднимизсамыхвлиятельныхрейтинговуниверситетовмира.В свою очередь рейтинг World University Rankings [111] оцениваетуровень университетов на основании анализа статистических данныхдеятельности вузов, аудированных данных, а также учитываются данныеглобального экспертного опроса международных научных сотрудников иработодателей,которыепредоставляютсвоемнениепоповодууниверситетов мира в соответствии с критериями наукометрическогоанализапродуктивностиицитируемости,атакженаучно-преподавательская деятельность свыше 16 лет, наличие более 50публикацийидругихкритериев.47Рейтинг репутации вузов состоит из 13 показателей.
Базовымииндикаторами оценки так называемая академическая мобильность, числомеждународных степендиарных программ, глубина анализа научныхисследований, инновационность, цитируемость исследовательских работ,уровеньобразовательныхуслуг.Еще одним самым влиятельным рейтингом мира является QS WorldUniversityRankings.[112]Рейтинг оценивает университеты по таким показателям как:активность деятельности, качество исследований, мнение работодателей ивозможность карьерного роста после окончания университета, а так жеакадемическаямобильность.Эти показатели включают в себя основные цели существованияуниверситетов, за которые вузы несут ответственность перед участникамиобразовательного процесса: научным сообществом, работодателями,студентамииихродителями,игосударством.Уровень престижности университетов вычисляется, основываясь настатистическом анализе деятельности вузов, аудированных данных(включаяиндексцитированиявбазеданныхScorpus,наиболееполнойбазеданных научных публикаций) и результатах глобального опросапредставителеймеждународногонаучногосообщества.В опросе научного сообщества(QS Global Academic Survey) могутпринимать участие профессора и руководители вузов со средним стажемнаучнойдеятельностинеменее19лет.Этоведущиеученыеиректораболее500 университетов мира.
Участник опроса может выбрать до 30университетов,заисключениемвузавкоторомработает.Опрос состоит из пяти предметных областей: естественные науки,социальные науки, гуманитарные науки и искусство, науки о жизни,инженерныенаукиитехнологии.48В опросе работодателей (QS Global Employer Survey) участвуютнесколькотысячкомпанийизболеечем90странмира.Так же, одним из самых влиятельных рейтингов мира является theAcademic Ranking of World Universities [60], который ежегодно составляетсяИнститутом высшего образования шанхайского университета Цзяо Тун,именно поэтому его так же называют Шанхайским рейтингом.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
