Диссертация (1146969), страница 16
Текст из файла (страница 16)
Описание графика или диаграммы.2. Письмо делового характера.3. Аргументативное эссе-рассуждение (см. таб. 4).Таблица 4. Спецификация письменной части теста для итогового тестирования(см. Приложение 4)Тип заданияАнализ графикаКоличествоВремяСтудентыСтудентысловвыполненияА2–В1B2–C1120 слов40 мин.+По выбору110–14040 мин.+По выбору18040 мин.-+или диаграммыПисьмо деловогохарактераАргументативноесочинение98Студенты, проходившие обучение на уровнях А2 и В1, обязательновыполняют задания 1 и 2 (WRITING TASK 1 и WRITING TASK 2).
Студенты,проходившие обучение на уровнях В2 и С1, обязательно выполняют задание 3(WRITING TASK 3) и 1 или 2 (WRITING TASK 1 или WRITING TASK 2) повыбору.Продолжительность выполнения теста — 80 минут.Письменные работы, с максимальным баллом 30, оценивались последующим критериям:• Содержательная адекватность письменного высказывания• Логичность и связанность письменного высказывания• Правильность организации текста• Адекватность использования языкового материала• Правильность орфографии и пунктуацииУстные ответы, с максимальным баллом 6, оценивались по следующимкритериям:• Содержательная адекватность устного высказывания• Логичность и связность устного высказывания (Креер, 2007)• Адекватность использования стратегий речевого взаимодействия• Адекватность использования языкового материала• Правильность фонетического оформления речи (Заруцкая, 2012)Этап 2.
Данный этап состоит из двух частей:Часть I. «Чтение»Часть II. «Использование языкового материала» (см. Приложение 4)Часть I. «Чтение». Чтение текста психологической тематики объемом 500 словс целью полного понимания. Тип задания «Множественный выбор» (тестовыевопросы с 1 по 6). Чтение текста психологической тематики объемом в 400слов с целью полного понимания. Тип задания «Альтернативные ответы»(тестовые вопросы с 7 по 16).99Часть II. «Использование языкового материала».
Проверка знаниялексических единиц психологической тематики, навыков словообразования,умения перефразировать предложение при помощи использования сложныхграмматических структур, правильно использовать лексические единицыпсихологической тематики (тестовые вопросы с 17 по 50).Продолжительность выполнения теста — 79 минут, из них на раздел«Чтение» отводится 45 минут, а на раздел «Использование языковогоматериала» — 34 минуты.Этап 3.
Устная часть экзамена: 1) интервью и беседа с преподавателем;2) устные ответы на вопросы к тексту по специальности.1) Интервью и беседа с экзаменатором1. Интервью (2 минуты) на тему личного характера, учебы, хобби,планов на будущее.2. Монолог (3–4 минуты) по вопросам билета (время на подготовку 1–2минуты).3. Беседа с преподавателем (4–5 минут) — ответы на вопросы,требующие аргументированного личного мнения студента, по той же теме.Студенты с уровнем владения языком А2 и В1 получали карточкутестируемого. Карточка содержала три аспекта, по которым он должен былвысказать свою точку зрения. В карточке экзаменатора-собеседника имелосьдва дополнительных вопроса.
Студентам, проходившим обучение на уровняхВ2 и С1, предъявлялась карточка тестируемого с тремя мини-высказываниямипо заданной проблемной речевой ситуации. Карточка экзаменаторасобеседника содержала два дополнительных мини-высказывания и одинвопрос (см. Приложение 4).В Приложении 4 приведен пример карточки студента (STUDENTCARD) в соответствии с уровнем В1 или В2 и карточки экзаменаторасобеседника (INTERLOCUTOR CARD), составленные в соответствии справилами, изложенными на занятиях для специалистов по составлениютестовых заданий в Центре лингводидактического тестирования СПбГУ.1002) Устные ответы на вопросыЧтение без словаря отрывка статьи психологической тематики объемом1000 печатных знаков в течение 5 минут, устные ответы на вопросыпреподавателя.
Представлены вопросы двух типов: 1) направленные наизложение фактической информации и 2) побуждающие студента выразитьаргументированное мнение по проблеме, изложенной в тексте (см. Приложение 4).В оценивании письменных работ и устных ответов студентов принималиучастиесотрудникикафедры,прошедшиеподготовкувцентрелингводидактического тестирования Санкт-Петербургского государственногоуниверситета по программе «Подготовка экзаменаторов и экспертов потестовым формам контроля», разделы «Письмо» и «Говорение». Оцениваниепроводилось на основе «Единой шкалы критериев оценивания» для каждогораздела и дополнительных схем оценивания, интерпретирующих использование шкалы критериев оценивания применительно к конкретномутестовому заданию (http://www.testing.spbu.ru/material/173.html).Максимальный балл за раздел «Говорение», который тестируемый могнабрать, равнялся шести баллам.В результате анализа релевантности итогового теста с точки зренияконтроля уровня сформированности ПОКК было принято решение:• исключить из раздела «Письмо» аргументативное эссе-рассуждение,поскольку данный вид тестового задания направлен на контроль уровнявладения языком в рамках общего курса английского языка;• включить в график контрольно-измерительных мероприятий по разделу«Письмо» следующие виды тестовых заданий, отвечающие требованиямпрограммы английского языка для студентов-психологов: написаниестатьи, отчета, CV, составление анкеты (см.
рис. 16 и рис. 17);• исключить задания из раздела «Говорение» в итоговом тесте: намонологическое высказывание в соответствии со стимулирующим101заданием; беседу с преподавателем (ответы на вопросы, требующиеаргументированного мнения студента) на тему монологическоговысказывания, так как данные виды заданий не в полной мересоответствуют профессиональной направленности обучения английскому языку студентов-психологов; включить вышеупомянутые заданияв промежуточные контрольно-измерительные мероприятия;• включить в итоговый контроль по разделу «Говорение» оценку заустную презентацию результатов коллективной проектной работы (см.рис. 17).ПроектнаяработаПортфолиоИтоговаяоценкаРейтингвгруппеПромежуточныйконтроль(аттестационныеписьменные работы,тесты на дистантноеи контактноеаудирование)Итоговый тестОценка, выставленнаяпреподавателемРис. 17. Схема формирования итоговой оценки102Как видно из вышеприведенной схемы, составляющими итоговойоценки являются: результат итогового тест с удельным весом 0.3 (то есть вкладоценки за итоговый тест составляет 30% от итоговой оценки за весь курсобучения в целом), оценка за проектную работу с удельным весом 0.3, оценказа портфолио с удельным весом 0.3 и оценка, выставленная ведущимпреподавателем за весь курс обучения с удельным весом 0.1.Результаты, достигнутые на данном этапе обучения, нагляднопредставлены и документально подтверждены в университетском языковомпортфеле (портфолио).
В частности, он включает отчеты о выполненнойпроектной работе, доклады и презентации со студенческих конференций,статьи, написанные в рамках проектной работы, аттестационные письменныеработы (см. рис. 16), результаты тестов на дистантное и контактноеаудирование, оценку работы студента другими студентами в группе, оценкупреподавателя за активное участие в учебном процессе (участие в дискуссиях,активность во время занятий, подготовку домашних заданий и самостоятельную работу). Такой инструмент постепенно готовит студентов к большейответственности за свое обучение: помогает развивать самоконтроль,планировать дальнейшую работу, анализировать уровень достигнутого.К тому же учебный процесс при этом становится более открытым.Портфолио, составленное в процессе обучения, проверяется иоценивается преподавателем за две недели до конца курса обучения.
Вкладрезультатов итогового теста в итоговую оценку составляет 30%; на другиеметоды контроля, например коллективный проектный метод и портфолио,приходится 60%.103Таблица 5. Формат итогового теста по английскому языкуна факультете психологииЧастиIПисьменнаяIIУстнаяВсегоРазделКоличество заданийПродолжительностьЧтение245 мин.434 мин.Письмо280 мин.Говорение221 мин.103 часаПрактическоеиспользованиеязыкового материала2.2.4. Контроль навыков и умений аудированияКак указывалось выше, в настоящее время для оценки уровня владенияиностранным языком широко применяются тестовые методы контроля, в частности международные сертифицирующие языковые экзамены. Обычно эти тесты, например тесты Кембриджского языкового департамента First Certificatein English (FCE), Preliminary English Test (PET), The International EnglishLanguage Testing System (IELTS), а также тесты Центра лингводидактическоготестирования Санкт-Петербургского государственного университета (ЦЛТ)состоят из батареи субтестов, направленных на контроль как продуктивных(субтесты «Письмо» и «Говорение»), так и рецептивных видов речевой деятельности (субтесты «Чтение» и «Аудирование»).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
