Автореферат (1146759), страница 5
Текст из файла (страница 5)
Следовательно, эмпирическое значение по нашей выборке попадает в интервал уровнязначимости (p) от p = 0,05 до p = 0,01, что подтверждает значимость расхождения полученных данных для контрольных и экспериментальных групп(Наследов, 2004). На основании критических значений t-критерия Стьюдентаможно сделать вывод о том, что результаты итогового теста экспериментальных групп достоверно выше результатов контрольных групп.Данные эксперимента свидетельствуют об эффективности разработанной методики, поскольку приращение на 3,05 балла (что соответствует 11%)в экспериментальных группах значимо превышает аналогичные показателив контрольных группах (то есть приращение на 1,57 балла, или 5% соответственно).28ЗАКЛЮЧЕНИЕВ проведенном диссертационном исследовании обоснованы основныеположения методики обучения аудированию студентов-востоковедов, изучающих английский язык на фоне восточного иностранного языка.
Уточненыпонятия «аудирование», «учебное аудирование» и «аудитивная компетенция».В работе классифицируются навыки и умения учебного аудирования на различных уровнях понимания текста: перцепции, общего, фокусного, полного икритического его понимания.В зависимости от цели аудирования выделяются следующие виды учебного аудирования: интенсивное, экстенсивное, выборочное, интерактивное икритическое аудирование.Проведенные экспериментальные исследования показывают, что овладение стратегиями аудирования, основанными на функционировании механизмов восприятия речи, способствует успешному пониманию звукового сообщения и улучшению результатов при выполнении заданий на аудирование.Выделены критерии отбора звукового материала для разработки заданий нааудирование, направленных на развитие аудитивных навыков и уменийу студентов-востоковедов, изучающих английский язык.Оправдал себя в эксперименте комплекс заданий, основанный на многоуровневой типологии заданий, направленных на развитие определенных навыков и умений аудирования на различных уровнях понимания текста.Применение методики с использованием комплекса заданий на аудирование, интегрированного в учебную программу курса английского языка длястудентов-востоковедов, изучающих английский язык, способствует развитию аудитивных навыков и умений и совершенствованию механизмов речи.Приращение на 3,05 балла в экспериментальной группе превышает аналогичный показатель в контрольной группе в 2 раза.
Значимость расхождения подтверждена с помощью t-критерия Стьюдента.29Высокий уровень достоверности полученных экспериментальных данных подтверждает, что предложенная методика развития аудитивных навыкови умений с учетом стратегий аудирования и принципа преемственности этаповобучения аудированию — от уровня перцепции до уровня критического понимания — является эффективной.Содержание диссертации отражено в следующих публикациях:Публикации в изданиях, включенных в реестр ВАК РФ:1.
Говорун, С. В. Сопоставление навыков и умений учебного аудирования и понимания иноязычной речи на слух в процессе общения /С. В. Говорун // Вестник Ленинградского государственного университетаимени А. С. Пушкина. № 3 (Т. 7). Филология. — СПб., 2011. — С. 159–166.(0,6 печ. л.)2. Говорун, С. В. Стратегии учебного аудирования / С. В. Говорун // Филологические науки : Вопросы теории и практики. — 2015. — № 5 (47). —Ч.
I. — Тамбов : Грамота, 2015. — С. 76–81. (0,6 печ. л.)3. Говорун, С. В. Виды учебного аудирования и методы контроля аудитивных умений / С. В. Говорун // Научное мнение : Психолого-педагогическиеи юридические науки : научный журнал. — СПб., 2015. — № 6. — С. 140–144.(0,5 печ. л.)Публикации в других изданиях:4. Говорун, С. В. Особенности восприятия и понимания на слух лекцийна английском языке иностранными студентами / С. В. Говорун // Современные проблемы лингводидактики и методики преподавания иностранных языков : Материалы XL Международной филологической конференции. Вып. 28/ Отв.
ред. Т. В. Мальцева. — СПб. : Факультет филологии и искусств, 2011.— С. 106–111.5. Говорун, С. В. Спецификация тестовых заданий для контроля сформированности аудитивных навыков и умений / С. В. Говорун // Материалы XLIМеждународной филологической конференции, 26–30 марта 2012 г.,С.-Петербург / Отв. ред. И. Ю. Павловская. — СПб. : Факультет филологии иискусств, 2012. — С. 27–34.30Подписано в печать 22.12.2015Тираж 100 экз.Отдел новых учебных технологий СПбГУФилологический факультет СПбГУ199034, Санкт-Петербург, Университетская наб., д. 11.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
