Автореферат (1146500), страница 4
Текст из файла (страница 4)
Другие - дают32Коммунистическая партия Советского Союза в резолюциях, решениях съездов, конференций и пленумовЦК: в 15 т. М., 1983-1986.33Президиум ЦК КПСС. 1954-1964. Черновые протокольные записи заседаний: стенограммы,постановления: в 3-х т. М., 2004-2008.11обзор настроений жителей Ленинграда или мнений ленинградцево конкретном событии.
В частности, такие аналитические запискиготовились перед выборами или по итогам обсуждений партийных пленумов.Значение данного источника переоценить сложно. Справки УКГБ ЛОсодержат конкретные факты проявления настроений горожан. В них даетсяобзор как «правильных» реакций, так и «нездоровых» проявлений. Цитатыиз высказываний отдельных людей, приводимые сотрудниками КГБкак типичные, дают представление о том, что нравилось или не нравилосьлюдям в конкретных обстоятельствах.Отчеты в обком КПСС направлял и уполномоченный Совета по деламрелигиозных культов при СМ СССР по Ленинграду и Ленинградскойобласти. В них приводятся основные характеристики количественного исоциального состава верующих разных религий, частота посещений зданийкульта, взаимоотношений священнослужителей с паствой и советскойвластью.
Переписка партийных органов с уполномоченным также даетпредставление о степени зависимости церковных общин от решения местныхвластей, причинах конфликтов в среде верующих.В Центральном государственном архиве Санкт-Петербурга (далееЦГА СПб) были изучены фонды Ленинградского государственногоуниверситета им. А.А. Жданова (Ф.7240) и Ленинградского государственногопедагогического института им. И.А. Герцена (Ф.4331) за 1953 – 1964 гг.,где отложились материалы по работе кафедр общественных наук, военныхкафедр, студенческих научных обществ и т.д. В этих же фондах хранятсяотчеты дирекции вузов о проделанной воспитательной работе с учащимися,участие профессорско-преподавательского состава в воспитании студентов,товарищеских судах над «инакомыслящими», приеме абитуриентов и т.д.Источниками при написании исследования являлись также документыличного происхождения.
Периоду «оттепели» посвящено много мемуаров,особенно деятелей культуры и науки34. Мемуары диссидентов представляютособый интерес, так как раскрывают процесс формирования «инакомыслия»в советский период и позволяют проанализировать возможные причиныего появления. Важно привлекать воспоминания творческой интеллигенции,в которых нашла отражение атмосфера эпохи «отпели».В архиве НИЦ «Мемориал» хранятся копии следственных дел по самымизвестным политическим процессам Ленинграда 1950-х - 1960-х гг.:над группами М. Молоствова, В. Трофимова, «Колокол». Стенограммыдопросов можно использовать как дополнительный источник по изучениюформирования «нездоровых настроений».34Кутузов В.А., Ткаченко И.В.
Через всю жизнь мы пронесли слово наших учителей: к пятидесятилетиювыпуска исторического факультета // Санкт-Петербургский Университет. 2007. № 13. 50-65; Ронкин В.Е. Насмену декабрям приходят январи... М., 2003; Гидони А. Солнце идет с Запада. Торонто, 1980; Вайль Б.Б.Особо опасный. Харьков, 2005; Молоствов М.М. Прямые, которые не пересекаются. М., 2000. Бородин Л.И.Без выбора: автобиографическое повествование.
М., 2003; Буковский В. «И возвращается ветер…» Письмарусского путешественника. М., 1990. Бобышев Д. Я здесь (человекотекст). М., 2003.12Интервью с ленинградскими диссидентами периода «оттепели»,собранные автором, также содержат много уточняющей информациио приоритетах «шестидесятников» и причинах недовольства властью.В личном архиве автора хранятся записи интервью с диссидентами 1950-х –1960-х гг.
и их родственниками Б.П. Пустынцевым, А.В. Скобовым,Н.Д. Солохиным, В.Е. Ронкиным и И.Т. Ронкиной, Е.М. Молоствовой.Заметную роль в разработке темы исследования играет периодическаяпечать. Ленинградская комсомольская газета «Смена» отражала общиетенденции партийной молодежной политики35.В официальном печатном органе министерства высшего (с 1960 г.высшего и среднего специального) образования СССР «Вестнике высшейшколы» публиковались документы о высшем образовании в СССР,разъяснения министров по поводу нововведений, отчеты о проделаннойза год работе.
На страницах журнала шли обсуждения проблем,возникающих в вузах Союза, и способов их решения. Кроме того, здесьможно найти много информативных статистических данных36.Историческимисточникоммогутслужитьпроизведенияхудожественной литературы, авторами которых явились представителипоколения «шестидесятников». В них получили отражение реальные деталиэпохи37.Таким образом, при исследовании использовался широкий комплексисточников, изучение которого позволяет решить поставленные цели.Методология исследования:В диссертации использован комплекс общелогических, общенаучныхи специальных методов. Так, для выделения характерных черт изучаемогопоколения, а также его отдельных групп применялись индукция, дедукция,синтез и анализ, аналогии и сравнение, моделирование и обобщение.
К этимметодам необходимо прибегать при проецировании качеств отдельныхличностей на поколение в целом и наоборот. Использовались такжеобщенаучные методы, например, идеализация, формализация, мысленныйэксперимент и др. Раскрытие темы невозможно без системного подхода.Из специально-исторических методов применялись историко-генетическийдля характеристики изменений в политике партии и государства, а также длявыявления эволюции мировоззрения поколения, историко-сравнительный иисторико-типологический для определения различий между группами внутриобъекта исследования, а также историко-системный и диахроническийметоды.
Был использован количественный анализ.35Смена. Л., 1957-1959.Вестник высшей школы: орган министерства высшего образования. М., 1955-1965.37Аксенов В. Коллеги: повесть // Аксенов В. Апельсины из Марокко. М., 2000. С.5-187; Стругацкий А.,Стругацкий Б. Понедельник начинается в субботу. М., 2009; Твардовский А. Теркин на том свете //Твардовский А.
Василий Теркин. СПб, 2012. С. 215-286.3613Применялись также социологические методы исследования: проведениеточечных опросов в форме свободного интервью.Научная новизна:- Проведен анализ политики ленинградских органов власти в областивоспитания молодежи и его сравнение с общесоюзной молодежнойполитикой.- Проанализирована политика ленинградского руководства в отношенииверующих, а также особенности религиозных представлений молодыхленинградцев.- Подробно рассмотрены причины и ход реформы образования 1958 г.,ее воплощение в Ленинграде, отношение к ней учащихся, а также ее итоги.- Впервые на материалах Ленинграда описана эволюция отношениясоветских граждан к ВЛКСМ, КПСС и системе государственной властив 1950-х - 1960-х гг.- Проанализировано отношение ленинградцев изучаемого поколенияк труду, материальным ценностям, искусству и литературе.- Описаны основные тенденции диссидентского движения в Ленинградев изучаемый период.- В научный оборот введены новые источники, такие как аналитическиесправки УКГБ ЛО, отчеты уполномоченного по делам религиозных культов,переписка руководящих органов КПСС с Центральным комитетом,стенограммы совещаний комсомольских и партийных органов.- Для уяснения ценностных ориентиров «шестидесятников» проведеноинтервьюирование и анкетирование представителей изучаемого поколения.Практическая значимость работы:Выводы, сделанные в ходе исследования, можно применить придальнейшем изучении эпохи «оттепели».
Сопоставление результатов поЛенинграду с другими регионами даст возможность выявить уникальныеособенности отдельных частей СССР и определить тенденции, характерныедля всего советского общества.Выводы о менталитете «шестидесятников» можно использовать приизучении социальной, экономической и даже политической истории СССРв «хрущевское десятилетие».Кроме того, важно продолжить исследование и выявить,как мировоззрение «шестидесятников» отразилось на их поведениив критических условиях перестройки и распада СССР, оценить их влияние наход тех событий, уровень участия в политической жизни 1980-х – 1990-х гг.Материалы исследования могут быть использованы для подготовкиспецкурсов и семинаров.Апробация:Отдельные положения диссертации изложены соискателем в 8 научныхстатьях и в докладах на 3 научных конференциях.14ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИВо Введении обосновывается актуальность темы диссертации,определяются объект и предмет исследования, хронологическиеи территориальные рамки, дается анализ степени изученности проблемы,источниковой базы, раскрываются методологические основы работы,ее научнаяновизна,теоретическаяипрактическаязначимость,формулируются цель и задачи исследования, положения, выносимыена защиту, приводятся сведения об апробации работы.Перваяглавадиссертации–«Политикапартийныхи государственных органов по формированию мировоззрения молодежи,1953 – 1964 гг.».В первом параграфе «Цели и задачи молодежной политикии основные методы воспитания молодого поколения» сделан обзорметодов работы партийно-государственного руководства СССР поформированию мировоззрения советской молодежи в изучаемый период.Новая, третья по счету, программа Коммунистической партии, принятаяна XXII съезде партии в 1961 г., являлась концентрированным взглядомпартийного руководства на пути построения коммунистического обществаи формирование новой гармоничной личности.
В ней собраны воедино всецели идеологической работы с молодежью: формирование «научногомировоззрения»,воспитаниеколлективизмаивзаимопомощи,интернационализма, любви к труду, непримиримости к несправедливости,тунеядству, нечестности, карьеризму и стяжательству, достижение«моральной чистоты» и «физического совершенства».Ответственность за формирование мировоззрения молодежи лежалана центральных и местных партийных и комсомольских органах.Особенность молодежной политики Ленинграда определялась социальнымсоставом его молодых жителей. Документы ленинградских организацийКПСС и ВЛКСМ показывают, что руководители города были вынужденыосновное внимание уделять идеологическому контролю над интеллигенцией,составлявшей более 1/3 молодых ленинградцев.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
