Диссертация (1146322), страница 32
Текст из файла (страница 32)
Виздании помещалась беллетристика, разбавленная научно-популярнымиочерками. «Солнышко» стало отражением интересов разностороннейличности в зеркале детского восприятия. Журнал содержал описания игр,Мордвинов И. П. О книгах // Трезвая жизнь. 1909. №1. С. 111.Тихвинский земский календарь-справочник на 1917 год. С. 105.54Мордвинов И.
П. О книгах // Трезвая жизнь. 1909. №1. С. 111.55Там же. С. 112.5253140задачи, ноты простых песен, пьесы для детских праздников, а также к немуприлагались по 40 картин для так называемого составления альбомов.И. П. Мордвиновсистематизировать,стремилсяпустьисраннеговвидевозрастакартинок,приучатьполученнуюдетейимиинформацию56. Его рассказы выходили в этом журнале в 1908 г.57 Оничасто были посвящены устройству природы, развивали в читателяхсострадание ко всему живому.В сохранившейся до нашего времени папке И. П. Мордвинова58находятся материалы редакции журнала «Тихвинец» (1914 г.) и номержурнала «Родник» от 21 ноября 1908 г.
Для «Тихвинца» И. П. Мордвиновготовил статьи о профессиональной деятельности учителей народных школ,статьи о создании школьных музеев, о важности просвещения в России59.В папке есть также бумаги, связанные с журналом «Наша школа» и сдругими издательскими проектами И. П. Мордвинова. «Наша школа» — этодетский ежемесячный журнал, предназначавшийся для народных школ,прежде всего, для церковно-приходских. Каждый его выпуск разделялся натри книжки — в зависимости от возраста читателей: для младших, среднихи старших60.
В журнал входили отделы духовно-нравственный итрезвенный. В нем, по задумке автора, должны были печататься работыТам же. С. 112, 113.Мордвинов И. П. 1) Грабеж [Рассказ] // Солнышко. 1908. №7. С. 268–272; 2) Предатель.[Рассказ] // Солнышко. 1908. №11. С. 415–422; 3) И.
М. [Мордвинов И. П.] Про заячью губу.Сказка // Солнышко. 1908. №12. С. 446, 447.58СПбИИ РАН. Ф. 89. Оп. 1. Д. 85.59Там же. Л. 6–12, 21–24, 32, 37.60В объявлении 1914 г. сообщалось «Журнал будет выходить 10 раз в год по 3 книжечкив выпуске (всего 30 книжечек) для младших, средних и старших учеников школы.
<…> Изданиестрого приноровлено к потребностям и условиям современной народной школы,преимущественно сельской. Содержание: Стихи и рассказы. — Библейские сказания. —Легенды. — Повествования из житий и истории церкви — Рассказы о Русской земле, еесвятынях, обычаях и старине. Рассказы о других странах.
— Рассказы о природе. — Детскиеработы, занятия, развлечения. — Сцены для ролевого чтения. — Сочинения и рисунки детей. —Беседы с детьми о школьной жизни, о детских обществах, о замечательных явленияхсовременности. — Справочник. — Ответы читателям. — Ноты. — Объявления» (Наша школа:Для младших. 1914. №2.
Февраль. [Б. с.]).5657141деревенских школьников61. Первый номер вышел в начале 1914 г.62Некоторыематериалыдля«Нашейшколы»былизаимствованыИ. П. Мордвиновым из журнала «Родник», где он публиковал различныепознавательные беллетристические рассказы для семейного чтения63, атакжестихи 64.Антиалкогольныепроизведенияв«Нашейшколе»помещались в зависимости от возраста детей 65.
При подборе материалов онтакже руководствовался идеями «Ясной Поляны» Л. Н. Толстого, ставшей вто время библиографической редкостью 66.Журнал прививал детям патриотизм и православные ценности,развивал в них любознательность и умение сопереживать, любить семью иприроду. В нем нашли отражение представления И. П. Мордвинова опринципах образования. Например, о необходимости расширять кругозордетей, и стремление, чтобы уже в младших классах дети могли писать,читать и знали арифметику, даже если они учились на дому, общаясь сознающими матерями 67.Особое время в педагогической и просветительской деятельностиИ.
П. Мордвинова — период его работы инструктором по внешкольномуВ более поздних педагогических изданиях эта задумка И. П. Мордвинова о публикациишкольных работ также находила применение: Мордвинов И. П. [Переписка школьников] //Тихвинский учитель: [непериодическое издание].
1921. №1. С. 3, 4.62В журнале «Наша школа» помещались некоторые иллюстрации И. П. Мордвинова, см.,напр.: Мордвинов И. П. Виттингтон и его кот (рис. 1912 г.) // Наша школа: Для средних. 1914.№1. Январь. С. 23. — Также см.: Наша школа: Для старших. 1914. №1. Январь. С. 5, 13, 39, 41;Наша школа: Для средних. 1914. №3. Март. С. 61–63; И. М. [Мордвинов И. П.] МаленькийРафаэль путешествует с отцом по Италии.
Рисунок // Наша школа: Для старших. 1914. №2.Февраль. С. 77.63[Мордвинов И. П.] 1) Полезный овощ — тартофель [таково авторское название. —Е. С.] // Родник. 1908. №21. С. 345–347; 2) Кофеишко грешный // Родник. 1908. №22. С. 452–455.64Мордвинов И. П. Огонек [Стих] // Родник. 1908. №22. С. 369, 370. — Данноестихотворение отражает гражданскую позицию И.
П. Мордвинова, его отношение к народномуобразованию, глубокое патриотическое чувство и веру в светлое будущее просветительскогодела.65См., напр.: [Мордвинов И. П.] 1) Пьяная храбрость. [Рассказ] // Наша школа: Длямладших. 1914. №2. Февраль. С. 29–31; 2) Учение о трезвости // Наша школа: Для старших. 1914.№1. Январь.
С. 16–22; 3) Учение о трезвости // Наша школа: Для старших. 1914. №2. Февраль.С. 64–66; 4) Учение о трезвости // Наша школа: Для старших. 1914. №3. Март. С. 99–110.66[Мордвинов И. П.] Известия и заметки // Тихвинец. 1914. №1. С. 25.67[Мордвинов И. П.] Добрые матери // Наша школа: Для старших. 1914. №1. Январь.С.
15.61142образованию68. В 1916 г. он поступил на службу в Тихвинское земство.Новая должность, безусловно, открывала новые перспективы для развитияпросвещения взрослых, которым он интересовался69. Он занималсяобщественной работой в деревне: участвовал в кампаниях по борьбе сголодом, с холерой, по обсеменению, по статистике, был избрансанитарным попечителем Тихвинского уезда. Часто сотрудничал с другимипередовыми учителями — например, с земским деятелем и сторонникомкооперации А. Г.
Остроумовым 70.Во внешкольном образовании И. П. Мордвинов старался применятьвсе до этого момента наработанные им педагогические навыки и идеи.Намеченная им программа деятельности нашла отражение и в Земскомкалендаре-справочнике. Ее следует привести подробнее. «Средства чистообразовательные имеют целью сообщение знаний.
Знания можно сообщать1) книжным словом (книгами); 2) живым словом (речами, беседами);3) наглядностью, показательностью. Для 1) надо: сочинять и печатать длянарода дельные, нужные ему книги, устраивать собрания книг для чтения— библиотеки, постоянные и передвижные, читальни, устраивать книжныесклады, лавки, распродажи; для 2) — устраивать публичные чтения, беседы,лекции; устраивать курсы, воскресные и вечерние классы (начальные,повторительные, дополнительные, специальные); 3) применять световойфонарь, кинематограф и различные наглядные средства в помощь живомуслову; устраивать выставки и музеи (чему следовал продолжатель делаИ. П.
Мордвинова — В. И. Равдоникас. — Е. С.); устраивать прогулки,походы и поездки (экскурсии). Средства воспитательно-образовательныеимеют целью усовершенствование нравов и быта. Нравы улучшаются отразвития чувства содружества и любви к прекрасному. Быт улучшаетсяВнешкольное образование И. П. Мордвинов понимал как всю совокупностьвоспитательных и образовательных средств, применяемых к населению, которое уже окончилошколу либо не могло обучаться в ней (Тихвинский земский календарь-справочник на 1917 год.С.
113).69Равдоникас В. И. Исаакий Петрович Мордвинов. С. 12.70Там же. С. 9.68143самодеятельностью и разумно-благородным использованием досуга. Дляразвития чувства содружества надо устраивать союзы, общества и кружки,совершенствующие нравственность (например, общества трезвости, пения,спорта и т.
д). Для любви к прекрасному — народные театры, певческие,музыкальные и литературные вечера, художественные выставки. Дляразвития самодеятельности необходимо создавать союзы и обществавзаимопомощи и взаимосотрудничества (кооперации, общества познанияродины, друзей школы и прочие). Для досуга <…> праздники, развлечения,разумные игры, — все то, что создает благородную радость жизни» 71.Данные общества относятся к так называемым ячейкам — районным(волостным), уездным и городским центрам народного внешкольногообразования.
О них подробно рассказано в материалах I Всероссийскогосъезда по внешкольному образованию (1919 г.)72. В зависимости отвеличины населенных пунктов и числа проживавших там людей в нихоткрывались те или иные внешкольные учреждения, в соответствии синтеллектуальными запросами жителей 73. Таким образом, распространеныбыли библиотеки-читальни и народные дома как районные центры —основные неделимые ячейки внешкольного образования74.
Район илиучасток по размерам был приблизительно равен волости — около 30 верст вширину и в длину 75. Или, по данным Съезда, — народный дом строился длягорода,вместесошколойдлявзрослых,библиотекой-читальней,аудиторией-чайной, театром в городах и селах с населением в 10 тысяччеловек на 8–12 верст округи76. К 1916 г.
в Тихвинском уезденасчитывалось 26 ячеек, включая библиотеки-читальни 77 — библиотекиТихвинский земский календарь-справочник на 1917 год. С. 113.ЦГАЛИ СПб. Ф. 327. Оп. 1. Ч. 1. Д. 16.73Там же. Л. 18.74Там же. Л. 17, 18.75Тихвинский земский календарь-справочник на 1917 год. С. 114.76ЦГАЛИ СПб. Ф.
327. Оп. 1. Ч. 1. Д. 16. Л. 18.77Тихвинский земский календарь-справочник на 1917 год. С. 114.7172144И. П. Мордвинов считал неотъемлемой частью просвещения 78. При уезднойуправе действовал центр, координировавший работу всех участков(районов) уезда, и им заведовал советчик-направитель, иначе инструктор.Инструктором по Тихвинскому уезду был назначен И. П. Мордвинов,готовый принимать посетителей не только в земской управе, но и у себядома, на Екатерининской улице 79.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
