Главная » Просмотр файлов » Автореферат

Автореферат (1145960), страница 4

Файл №1145960 Автореферат (Комплексное исследование динамики физиологических показателей у человека при восприятии сенсорных эмоциогенных стимулов) 4 страницаАвтореферат (1145960) страница 42019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

При этомВНКГРвусловияхосознаваемоговосприятияположительногоиотрицательного стимулов было меньше, чем в условиях неосознаваемого(р=0.03, р=0.00).амплитуда (мкВ)140НВ*100ОВ*****60"-""шум""0"р=0.01"+"р=0.01стимулыРисунок 2. Динамика амплитуды КГР при восприятии акустических стимулов (по 11испытуемым). По горизонтали: стимулы ("-", "0", "+", "шум" – отрицательный,нейтральный, положительный, контрольный). По вертикали: амплитуда в мкВ.

НВ и ОВ –неосознаваемое и осознаваемое восприятие стимулов. *,- достоверность отличийот фона и при восприятии разных типов стимулов. Под столбиками гистограммыотмечены статистически достоверные отличия между НВ и ОВ (p<0.05).Отличия в амплитуде и ВН КГР на разные звуковые стимулы былиобнаруженытолькодляусловийосознаваемоговосприятия.Припредъявлении нейтрального стимула амплитуда КГР была достоверноменьше,аВНбольше,чемприположительного стимулов (р<0.05).19предъявленииотрицательногоиПо сравнению с контрольным стимулом происходило достоверноеуменьшение амплитуды КГР при неосознаваемом восприятии всех типовстимулов, а при осознаваемом – только в случае стимулов нейтральногоэмоционального содержания (рисунок 2). Полученные результаты можнообъяснить угасанием КГР на неакцентуируемые стимулы и на стимулы сослабым активирующем эффектом.5.

Влияние акустических стимулов на время и точность выполнениязрительной задачиЛатентныйпериодмоторнойреакции(МР)привыполнениизрительной задачи в условиях осознаваемого и неосознаваемого восприятияэмоциональных стимулов был больше, чем в условиях контроля (таблица 1).Таблица 1 – Латентный период моторной реакции при выполнениизрительной задачи в условиях восприятия акустических стимуловОсознаваемое восприятие Неосознаваемое восприятиеСтимулыЛП±СТОТКЛРЛП±СТОТКЛрКонтроль538.6±101.2Отрицательный590±72p=0.03562±93р=0.06Нейтральный535±74p=0.89542±89р=0.54Положительный568±103p=0.13563±82р=0.06ЛП - латентный период в мс; СТОТКЛ - стандартное отклонение, р – отличияот контроля (попарные сравнения).При этом осознаваемые акустические стимулы вызывали замедлениеМР в большей степени (на 30-50 мс), чем неосознаваемые (на 25 мс).Отличия во времени МР достоверны по действию фактора “стимул” (F=6.40p=0.01), фактора “условия восприятия” (F=13.69 p=0.00) и совместномудействию этих факторов (F=4.38 p=0.03).Время МР при осознаваемом восприятии отрицательного сигнала былозначимо больше, чем при прослушивании нейтрального (F=7.70 p=0.02).Увеличение времени латентного периода ответа имело место и приосознаваемом восприятии положительного акустического стимула посравнению с нейтральным.

Однако наблюдаемые отличия в латентности20времениМРмежду этимиакустическимисигналамине получилистатистически достоверной оценки (F = 2.88 p = 0.11). При неосознаваемомвосприятии эмоционально окрашенных вокализаций, также выявленоувеличение времени МР по сравнению с нейтральной (для отрицательной:F=4.21 p=0.06, для положительной: F=4.02 p=0.07) на уровне тенденции.В целом полученные результаты демонстрируют увеличение времениМР в ответ на зрительный целевой стимул при восприятии эмоциональноокрашенныхвокализацийпосравнениюснейтральной,какнанеосознаваемом, так и на осознаваем уровне. При этом статистическидостоверные различия времени МР на целевой стимул при прослушиванииотрицательного и нейтрального сигналов обнаружены только в случаеосознаваемого восприятия. Замедление моторного ответа при решениизрительной задачи может быть объяснено воздействием эмоциональныхакустических сигналов на внимание (Schimmack, 2005; Huang, Luo, 2007).Отсутствие статистически достоверных отличий при неосознаваемомвосприятии эмоциональных стимулов может указывать на существованиеавтоматической системы реагирования, которая включается в случаенеосознаваемом восприятии информации и чувствительна к уровнювозбуждения, но не к модальности.При неосознаваемом восприятии всех 3 типов эмоциональныхвокализаций правильность выполнения задания была достаточно высока(свыше 97%), а при осознаваемом восприятии отрицательного стимуласнижалась на 7%, что свидетельствует о более выраженном влиянииакцентуируемых эмоциональных стимулов на принятие решения.ЗАКЛЮЧЕНИЕДинамика величины ФАС ЭЭГ имела сходный характер в условияхосознаваемогоинеосознаваемоговосприятиясенсорныхстимулов(зрительных и акустических): анализируемая величина уменьшалась придействии отрицательного стимула по сравнению с положительным.21Соответственно, можно предположить, что имеет место единый центральныймеханизм,обеспечивающийпроцессыкакосознаваемого,такинеосознаваемого восприятия эмоциональной сенсорной информации.В работе впервые показаны принципиальные различия в динамикеФАС между осознаваемым и неосознаваемым условиями восприятиястимулов.

Наблюдаемое снижение величины фронтальной асимметрии припредъявленииотрицательногоакустическогостимулабылоболееустойчивым во времени в случае его осознаваемого восприятия посравнению с неосознаваемым. На основании полученных данных, можнозаключить, что при неосознаваемом восприятии происходит первичнаяоценкастимуланауровнекорыголовногомозга,приводящаякопределенным изменениям в межполушарных отношениях. Однако, еслипредъявляемый стимул все же не достигает уровня осознания, активацияЭЭГ быстро затухает.При неосознаваемом восприятии висцеральные изменения в организмебыли более выражены, но менее дифференцированы, чем при осознаваемом.Исключение относилось только к динамике КГР и, по-видимому, связано снизкой реактивной способностью этого показателя.Анализ основных вегетативных показателей (время нарастания КГР,длительность выдоха и кардиоинтервалов) выявил достоверные различия приосознаваемом восприятии положительного и отрицательного стимулов, в товремя как в случае неосознаваемого восприятия эти стимулы вывалиразличия только в длительности кардиоинтервалов.Известно, что физиологические проявления эмоционального состоянияподготавливаюторганизмкнеосознаваемоговосприятияавтоматическаямобилизациядействию.По-видимому,эмоциональныхорганизмавстимулов(ускорениеусловияхпроисходитсердечногоидыхательного ритмов), лежащая в основе 1-ой фазы ориентировочнойреакции на новый раздражитель.

В связи с тем, что стимул не достигаетуровня осознания, интенсивность его влияния постепенно ослабевает и22соответственно общая активация организма постепенно затухает. В условияхже осознаваемого восприятия стимула 1-ая фаза ориентировочного рефлекса(мобилизация) сменяется 2-ой — процессом дифференцированного анализавнешних сигналов. При этом специфические паттерны реагирования зависятот стратегии этого действия (бег, борьба, замирание, неподвижность).Принятие решение неотрывно связано со временем реакции на возникшийэмоциональный стимул. В данной работе получено, что осознаваемоевосприятие эмоциональных стимулов в большей степени влияет на принятиерешения, чем неосознаваемое.В целом, полученные результаты позволяют оценить эмоциональноесостояние с точки зрения совокупности реакций, на основании которыхможно идентифицировать знак возникшей эмоции и ее активирующеевлияниенафизиологическихорганизм.реакций,Полученыданныесубъективногоуказывающиеощущениянасвязьиспытуемогоиповеденческой активности.ВЫВОДЫ1.

Установлено увеличение ФАС ЭЭГ уже в 1-ю секунду действияэмоционально положительного акустического стимула по сравнению сотрицательным, как в условиях осознаваемого, так и неосознаваемоговосприятия. Однако если в первом случае оно было кратковременным, то вовтором - продолжалось и даже усиливалось в течение последующих двухсекунд. Возможность изменения величины ФАС ЭЭГ была также выявленадля неосознаваемо воспринимаемых эмоциональных зрительных стимулов.2. Показано уменьшение длительности кардиоинтервалов по сравнениюсо спокойным состоянием перед опытом (фоном) как при осознаваемом, такинеосознаваемомвосприятииакустическихстимуловразногоэмоционального содержания.

При этом во втором случае, по сравнению с23первым, эти изменения были выражены сильнее и с более высоким уровнемдостоверности, но не зависели от знака переживаемой эмоции.3. Выявлено уменьшение длительности дыхательного цикла в обоихусловиях восприятия акустических стимулов разного эмоциональногосодержания по сравнению с фоном. Сокращение продолжительности циклапроисходило преимущественно за счет укорочения времени выдоха, и вслучае неосознаваемого восприятия стимулов было больше, но не зависелоот знака переживаемой эмоции, в отличие от осознаваемого.4. Обнаружено достоверное увеличение амплитуды и уменьшениевремени нарастания КГР в ответ на осознаваемо воспринимаемыеакустические стимулы положительного и отрицательного эмоциональногосодержания по сравнению нейтральными.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6489
Авторов
на СтудИзбе
303
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее