Главная » Просмотр файлов » Автореферат

Автореферат (1145960), страница 3

Файл №1145960 Автореферат (Комплексное исследование динамики физиологических показателей у человека при восприятии сенсорных эмоциогенных стимулов) 3 страницаАвтореферат (1145960) страница 32019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)

Датчик крепили на грудьу женщин и на живот у мужчин с помощью эластичной растягивающейсяленты, так как для женщин характерно грудное дыхание, а для мужчиндыхание животом.Регистрацию КГР проводили по методу Тарханова. Входной диапазон+/- 25 мВ, с использованием усилителя постоянного тока +/- 2.5 В.Электрокожные потенциалы измерялив соответствиис принятымирекомендациями (Fowles, 1981). Пластины датчика КГР крепили наподушечках указательного и безымянного пальцев.Регистрацию электрофизиологической активности осуществляли спомощью 24-канального энцефалографа Неокортекс-С (полоса пропускания120.5 – 70 Гц, частота дискретизации - 500 Гц) и системы для полиграфическихисследований «Болеро» на базе 12-канального усилителя Kardi2-NP.Экспериментначиналисзаписифизиологическихпоказателейиспытуемого в спокойном состоянии в течение одной минуты (фон).

Затемпредъявлялипоследовательностьстимулов.РегистрировалиЭКГ,пневмограмму, КГР и ЭЭГ, а также время произвольной реакции нажатия накнопку при решении зрительной задачи.Анализировали динамику следующих физиологических показателей:1. величину межполушарной асимметрии ЭЭГ (в отведениях Fp2-Fp1, F4-F3,T4-T3, O2-O1) по разности логарифмов усредненной спектральной плотностимощности в α диапазоне (8-13 Гц): МПА=log2-log1, где 2 – условноеобозначение правого полушария, а 1- левого (Davidson, 2003)2. длительность кардиоинтервалов (R-R) между последовательными зубцами Rкомплексов QRS ЭКГ;3.

длительность дыхательного цикла в целом, его компонентов - вдоха ивыдоха, их соотношение и инспираторный индекс (Boiten, 1994);4. амплитуду и временные характеристики КГР - латентный период (ЛП), времянарастания (ВН).5. латентный период сенсомоторной реакции от начала предъявления звуковогостимула до момента нажатия кнопки на пульте. Отдельно рассматривалиошибки пропуска целевых стимулов уровень внимания и ложную тревогунецелевые стимулы (степень импульсивности) (Arce, 2006).Для статистической обработки данных применяли однофакторный имногофакторныйдисперсионныйанализ(ANOVA/MANOVA)споследующими апостериорными оценками по методу последовательныхпарных сравнений по Newman–Keuls (post hoc).13РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ОБСУЖДЕНИЕ1.

Динамика ФАС ЭЭГ испытуемых при восприятии акустических изрительных стимуловДля результатов обеих серий экспериментов был проведен сравнительныйанализ эффективности оценки эмоционального состояния на основаниидинамики МПА ЭЭГ в четырех парах отведений (Fp2-Fp1, F4-F3, T4-T3, O2O1). Выявили, что этот показатель связан с формируемыми эмоциями впередне- и заднефронтальных областях ЭЭГ. В связи с этим нижепредставлен анализ динамики МПА ЭЭГ только для этих отведений.1.1.Акустические стимулы (1 серия)При осознаваемом восприятии отрицательной вокализации происходилодостоверноеуменьшениевеличиныФАСЭЭГпосравнениюсположительной вокализацией (F=1.92 р=0.03), причем уже в 1-ую секундупосле начала звучания стимула. В большинстве случаев выявленнаядинамика сохранялась в течение 2-ой и особенно 3-ей секунды (для Fp2-Fp1:F=14.94 p<0.001; для F4-F3: F=9.69 р=0.01).Уменьшение величины асимметрии в анализируемых отведениях приосознаваемомвосприятииотрицательныхстимуловпроисходило,восновном, за счет снижения усредненной спектральной плотности мощностив альфа диапазоне ЭЭГ в правом полушарии.

Это указывает на повышениеправосторонней активации мозга, что, согласно теории Р.Дэвидсона(Davidson, 1993), может свидетельствовать о возникновении отрицательногоэмоционального состояния. Таким образом, динамика межполушарнойасимметрии во фронтальных областях коры у испытуемых указывает напереживание ими эмоций, соответствующих предъявляемым эмоциональнымстимулам.В случае неосознаваемого восприятия отрицательного стимула такжезарегистрировано уменьшение величины ФАС ЭЭГ по сравнению сположительным.

Показано статистически достоверное влияние типа стимула14и времени его предъявления на величину анализируемого показателя (F=2.41р=0.05).СнижениеФАСЭЭГпринеосознаваемомвосприятииотрицательного стимула так же, как и при осознаваемом, происходило уже втечение первой секунды после его предъявления и было статистическидостоверновзаднефронтальнойобласти(p=0.01).Втечение двухпоследующих секунд звучания неосознаваемого отрицательного стимулауменьшения величины ФАС не обнаружено. Полученные результатыуказывают на более устойчивую во времени ФАС ЭЭГ при осознаваемомвосприятии акустических стимулов по сравнению с этими же стимулами,воспринимаемыми на неосознаваемом уровне.1.2.Зрительные стимулы (2 серия)Предъявление каждого из отрицательных стимулов (с003, с008, с009)приводилокположительнымуменьшениюклипомвеличины(с014).ПриФАСЭЭГэтомпосравнениюнаименьшаясвеличинаанализируемого показателя имела место в случае просмотра отрицательногоклипа с003 и с008 по сравнению с с009, что, по-видимому, связано с менеевыраженным отрицательным эмоциональным состоянием, возникающим уиспытуемых при просмотре клипа с009.

Сопоставление результатов анализавеличины ФАС ЭЭГ и средних оценок испытуемыми своего эмоциональногосостояния во время просмотра отрицательных клипов показало однозначноесоответствие. Таким образом, можно говорить о взаимосвязи величины ФАСЭЭГ не только со знаком, но и с интенсивностью переживаемых эмоций.С целью оценки возможности влияния неосознаваемой визуальнойинформации на эмоциональное состояние человека, сравнили динамику ФАСЭЭГ в течение 4-х секунд после просмотра отрицательных видеоклипов иотрицательныхвидеоклиповсмодификацией(встроеннымкадроммладенца).

Выявлено увеличение анализируемого показателя в ответ намодифицированный отрицательный клип по сравнению с исходным.Полученные данные свидетельствует о снижении активации правой15фронтальной области коры, что может быть связано с уменьшением степениотрицательного эмоционального состояния у испытуемых.Таким образом, данные полученные в обеих экспериментальных серияхуказывают на то, что информация, воспринимаемая неосознаваемо, можетдостигать кортикального уровня и подвергаться там дифференцировке. Сучетом полученных нами результатов можно предложить использоватьиндексФАСдляоценкивалентностикакосознаваемых,такинеосознаваемых эмоций.2.

Динамика длительности кардиоинтервалов ЭКГ испытуемых привосприятии акустических эмоциональных стимуловДлительностькардиоинтервалавусловияхосознаваемого,инеосознаваемого восприятия стимулов была достоверно меньше, чем вспокойном состоянии в начале опыта (p<0.05). Уменьшение длительностикардиоинтервалаисоответственноускорениесердечногоритмасвидетельствует о симпатической активации, характерной при переживанииэмоционального возбуждения (Lipman et al.,2002). На величину R-Rинтервала достоверное влияние оказывал как тип стимула (F=10.71 p=0.00),так и условие его восприятия (F=5.25 p=0.04).

В случае неосознаваемоговосприятия стимулов анализируемый показатель уменьшился на 50 мс, а вслучае осознаваемого – на 30 мс по сравнению с фоном (рисунок 1). Отличияв длительности кардиоинтервала при разных условиях восприятия одних итех же стимулов достоверны (отрицательного: р=0.04, нейтрального: р<0.001,положительного: р<0.001).Рассматривая отличия в средней длительности R–R интервала приосознаваемомвосприятиистимуловразногознака,выявили,чтоанализируемый показатель в случае отрицательного стимула (737±89 мс) былменьше, чем в случае положительного (743±93 мс) (F=4.01 p=0.06).

Принеосознаваемомвосприятиипротивоположным:пристимуловнаправлениепрослушивании16измененияотрицательногобылостимуладлительность кардиоинтервала (713±98 мс) была больше, чем припрослушивании положительного (708±97 мс) (F=4.38 p=0.05).7700.9НВR-R интервал (мс)7600.000.000.04750***740ОВ730720*710**700фон"-""0"стимулы"+"Рисунок 1. Динамика длительности R-R интервала в фоне и при восприятиизвуковых стимулов (по 12 испытуемым) НВ, ОВ – неосознаваемое и осознаваемоевосприятие.

По горизонтали: фон перед опытом, стимулы ("-" , "0", "+" – соответственноотрицательный, нейтральный, положительный). По вертикали: средняя длительность R-Rинтервала (по 120 интервалам), в мс. * - достоверность отличий значений от фона p < 0.05.Над столбиками гистограммы отмечены статистически достоверные отличия междуусловиями НВ и ОВ (p<0.05).По сравнению с контрольными условиями, неосознаваемое восприятиевокализаций независимо от знака приводило к укорочению анализируемогопоказателя (р<0.05), что можно рассматривать как усиление уровнявозбуждения(Bradley et al., 1993; Lang et al., 1993). В условияхосознаваемоговосприятияположительныйинейтральныйстимулыприводили к увеличению длительности кардиоинтервала (т.е.

уменьшениювозбуждения) по сравнению с контрольным стимулом - "шумом" (р=0.04 ир=0.05 соответственно). Длительность кардиоинтервала при осознаваемомвосприятии отрицательного стимула не отличалась от контрольного(р=0.82). Таким образом, в случае неосознаваемого восприятия уменьшениесредней длительности кардиоинтервала относительно фонового уровня быловыражено сильнее и с более высоким уровнем достоверности, чем в случаеосознаваемого.Однако,приосознаваемом17восприятиисенсорноговоздействия,сердечно-сосудистаясистемаболеедифференцированоотражает особенности формируемого эмоционального состояния, чем принеосознаваемом.3. Временные характеристики дыхательной активности испытуемыхпри восприятии эмоциональных стимуловДлительность дыхательного цикла в условиях осознаваемого (3061 мс)и неосознаваемого (3053 мс) восприятия акустических стимулов быламеньше, чем в фоновой активностианализируемомпоказателе(3500 мс). Выявленные отличия вдостоверныпофакторусигнала(дляотрицательного стимула: F = 16.20 p = 0.002, для нейтрального: F = 16.23 =0.002, для положительного: F = 15.50 p = 0.002) и не зависят от условийвосприятия стимула (p>0.5).

Сокращение продолжительности дыхательногоцикла относительно фона происходило в основном за счет уменьшения фазывыдоха (на 18-20%), а время вдоха достоверно не изменялось (p > 0.1). Вколичественном отношении эта тенденция была более выражена принеосознаваемом восприятии стимулов. Это подтверждают достоверно болеенизкие значения длительности выдоха при неосознаваемом восприятииакустических стимулов по сравнению с осознаваемым (отрицательного:р=0.04, нейтрального: р=0.00, положительного: р=0.00).Длительность выдоха не изменялась при неосознаваемом восприятиивокализаций разного эмоционального содержания (p > 0.9), но статистическидостоверно зависела от типа предъявляемогостимула-в случаеосознаваемого восприятия. Так, при прослушивании отрицательного стимулапродолжительностьвыдохабыладостовернокороче,чемприпрослушивании положительного (p=0.05) и нейтрального (р=0.02).

Такимобразом, как и в случае динамики R-R интервалов неосознаваемоевосприятие акустических стимулов более эффективно уменьшало времявыдоха, чем осознаваемое,184. КГР испытуемых при восприятии эмоциональных стимуловАмплитуда и ВН КГР достоверно зависели от условий восприятияэмоциональных стимулов (F=4.38 p=0.03 и F=13.69 p=0.00 соответственно).Наосознаваемыеотрицательныеиположительныестимулыбылизарегистрированы более высокоамплитудные ответы, чем на эти же стимулы,воспринимаемые на неосознаваемом уровне (р=0.01) (рисунок 2).

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6390
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее