Автореферат (1145960), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Использование комплексного подхода, объединившего в данной работеанализ данных ЭЭГ, ЭКГ, КГР, пневмограммы и моторной реакции,позволило выделить ряд объективных показателей, на основании которыхможно охарактеризовать возникшее эмоциональное состояние у человека.Установлена взаимосвязь между физиологическими реакциями организма,поведенческой активностью и субъективным ощущением индивидуума.Апробация результатов исследования. Материалы исследования былидоложены на заседании общества физиологов (2012 г.) и представлены наследующих конференциях: 13th(Стамбул, Турция, 2006) и 14-th (СПб,Россия, 2008) World Congress of Psychophysiology, 29th European Conference ofVisual Perception (St Petersburg 20-25 August 2006), «XIII международномсовещании и VI школе по эволюционной физиологии» (СПб, Россия, 2006),7IX Российской медико-биологической научной конференции молодыхученых «Человек и его здоровье» (СПб, Россия, 2007), Всероссийскоймолодежной школе «Нейротехнологии 2010» (Бекасово, Московская область,2010), 4-ой международной конференции по когнитивной науке.
(Томск,Россия, 2010), 7-ом Международном Междисциплинарном Конгрессе«Нейронаука для медицины и психологии» (Судак, Украина, 2011),Proceedings of the 1st Conference of the Eurpopean Society for Cognitive andAffective Neuroscience ( Marseille, France, 2012), 6-ой школе-конференции«Физиология слуха и речи» (СПб, Россия, 2014), XII международноммеждисциплинарном конгрессе "Нейронаука для медицины и психологии»(Судак, Крым, Россия, 2016).Публикации.
По теме диссертации опубликовано 16 печатных работ, изних 3 статьи в рецензируемых журналах, рекомендованных ВАК, и 13тезисов докладов.Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения,обзора литературы по исследуемой проблеме, описания материалов иметодов, результатов экспериментов, их обсуждения, заключения и выводов.Список цитируемой литературы включает 248 источника (из них 220иностранных).
Работа проиллюстрирована 33 рисунками, 8 таблицами и 3приложениями, общий объем (без приложений) составляет 185 страниц.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫМатериалы и методы исследований1. Испытуемые.В экспериментах приняли участие 53 человека, из них 36 женщин и 17мужчин, в возрасте от 17 до 30 лет (средний возраст – 23 года). Всеиспытуемые были здоровы и имели нормальное или скорректированное донормальногозрение.Каждыйучастник8экспериментапрошелаудиологическое обследование с целью исключения нарушений слуховыхфункций.У испытуемых пределяли уровень эмпатии (Вансовская и др., 1990), т.е.способности к сопереживанию, и склонность к депрессивному состоянию пошкале А.
Бэка (Beck et al., 1961). Для участия в эксперименте приглашалииспытуемых с отсутствием депрессии и эмпатией (общей и, в частности, кдетям) не ниже среднего уровня. С целью учёта возможного влияниядоминантной руки на величину ФАС ЭЭГ и характеристики сенсомоторныхответов (время реакции, его дисперсию и др.) отбирали только праворукихиспытуемых. При определении ведущей руки использовали 2 теста:Эдинбургский опросник (Oldfield , 1971) и опросник право-леворукости смоторными тестами (Annett, 1972). Все участники эксперимента давалиинформированное согласие на участие в эксперименте. ЭкспериментальныепроцедурыпроводиливсоответствиисположениямиХельсинскойдекларации.2.
Стимулы.В первой серии экспериментов с использованием полимодальноймодели сенсорной стимуляции испытуемому одновременно подавалиакустические эмоциональные стимулы и неэмоциональные зрительные.Акустические стимулы представляли собой невербальные вокализациитрехмесячного ребенка в разном эмоциональном состоянии длительностьюоколо 3-х секунд с естественным уровнем громкости: положительном(уровень сигнала - 52 дБ УЗД), отрицательном (62 дБ УЗД) и в состоянииспокойного бодрствования (46 дБ УЗД) (Иванова и др., 2004). Визуальныестимулы представляли собой геометрические фигуры (круг, треугольник иквадрат) размером около 35 мм (2 угл.
град) красного, синего или зеленогоцвета на черном фоне экрана монитора. Условия проведения первой серииэкспериментов описаны ниже в разделе «Процедура».9Во второй серии экспериментов со зрительной модальностью в качествеэмоциогенных стимулов использовали видеоклипы положительного (с011,с014), нейтрального (н002, н009 и негативного (С003, С008, С009)содержания. Все видеоклипы представляли собой динамические эпизоды изреальнойжизниотрицательныхдлительностьюклиповза303мссекундыдокаждый.окончанияВбылполовинувмонтированэмоционально положительный кадр с изображением младенца (являющийсявидоспецифически значимым для человека (по Brosch, et al, 2007; Glocker etal, 2009).3.
Процедура.В первой части полимодальной серии экспериментов звуковые стимулыпредъявлялитакимобразом,чтобыобеспечитьихвосприятиенанеосознаваемом уровне. Для этого сигналы подавали с уменьшеннымуровнем звукового давления на 7-15 Дб (от уровня записи см. предыдущийраздел). Во второй части эксперимента использовали не модифицированныестимулы,тоестьуровеньзвуковогодавлениясоответствовалихестественному звучанию. С целью маскировки акустические стимулы вобеих частях эксперимента подавали на фоне розового шума (среднийуровень звукового давления – 50 дБ).
Известно, что розовый шумэффективно ухудшает (маскирует) восприятие голосовых сигналов (Зайцев,2009).Звуковые стимулы предъявляли на фоне визуальных. Сначала на экранподавали синюю фигуру на черном фоне. Цвет фигуры оставался синим втечение 4 секунд, после чего менялся либо на зеленый, либо на красный.Через секунду после включения зрительного стимула подавали розовый шум,а еще через секунду – вокализацию на фоне розового шума. Смещениефокуса внимания на зрительные стимулы обеспечивал предварительныйинструктаж. Испытуемого просили внимательно смотреть на стимулы инажимать кнопку джойстика (“Competition Pro” модель SL-6602 от компанииJollenbeck GmbH) в случае, если фигура поменяет свой исходный синий цвет10на красный (целевой стимул) и не нажимать – если на зеленый (нецелевойстимул).С целью усиления эффекта смещения внимания испытуемого назрительные стимулы была введена дополнительная задача на счет в уме.Испытуемого просили посчитать за опыт общее количество фигур,поменявших свой цвет с синего на красный, и сколько из них было кругов.Соответственно, по окончании эксперимента он должен был назвать двецифры.
Во время инструктажа делали акцент на важности этого задания иденежномвознаграждениивслучаеегоуспешноговыполнения.Испытуемого предупреждали о шуме в наушниках, который специальноподают, чтобы помешать ему сконцентрироваться на счетной задаче.В первой части эксперимента звуковая последовательность состояла из120 неосознаваемых стимулов, предъявляемых в псевдослучайном порядке.Во второй части эксперимента, с целью избегания привыкания исоответственносниженияэмоциональнойреакциинаосознаваемыеакустические стимулы, число предъявлений было ограничено до 60.Некоторые зрительные стимулы (n=15) во второй части экспериментапредъявляли в сопровождении только розового шума, то есть безэмоциональных вокализаций обеспечивая, таким образом, контроль.Для второй серии экспериментов с использованием видеоклипов быласформирована последовательность, в начале которой трижды предъявляли 2позитивных сюжета (с011, с014), а затем в псевдослучайном порядкедемонстрировали20эмоциональнонейтральных(н002,н009),15отрицательных (с003, с008, с009) и 15 модифицированных отрицательныхсигналов с вмонтированным кадром (с003м, с008м, с009м).Обесерииэкспериментовпроводиливэкранированнойзвукоизолированной камере.
Уровень звуковой изоляции превышал 70 дБотносительно 2 × 10–5 Н/м2 на частотах выше 100 Гц. Звуковые сигналыпредъявляли через наушники AKG Acoustics K 141 studio (неравномерность вдиапазоне от 40Гц до 10000 Гц не превышала ±10 дБ), а зрительные – на11экране BENQ FP91G+ (диагональ - 19 дюймов, разрешение 1024×768пикселей).После завершения опытов испытуемого просили в свободной формеописать, что он видел и слышал в течение эксперимента. О неосознаваемомвосприятии видеокадра ребенка (в первой серии экспериментов) или детскойвокализации (во второй) судили на основании устного отчета испытуемого.Если он не упоминал, что видел ребенка или слышал детский плач, считали,что он их не осознавал..4.
Регистрация и анализ показателей.ЭЭГ регистрировали монополярно от переднелобных, заднелобных,височных и затылочных отведений (Fp1, Fp2, F3, F4, T3, T4, О1, О2).Электроды на голове испытуемого располагали по международной системе10-20. В качестве референта использовали вертексный электрод Cz. Дляучетаглазодвигательныхартефактовпараллельнорегистрировалиэлектроокулограмму (ЭОГ). ЭОГ отводили в точке над бровью правого глаза.ЭКГ регистрировали от трех стандартных отведенийпри помощирегистрирующих электродов, накладываемых на конечности (запястье обеихрук и лодыжка левой ноги).Запись внешнего дыхания проводили в виде механограммы с помощьюдатчика, фиксирующего изменения силы давления.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
