Диссертация (1145865), страница 20

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 20)

F. Cross-language speech perception: Evidence for perceptualreorganization during the first year of life / J. F. Werker, R. C. Tees // InfantBehav Dev. – 1984. – V. 7. – P. 49-63.170. White, P. Formant frequency analysis of children’s spoken and sung vowelsusing sweeping fundamental frequency production / P. White // Journal ofVoice. – 1990. – V. 13. – P.

570-582.171. Whiteside, S. P. Sex-specific fundamental and formant frequency patterns in across-sectional study / S. P. Whiteside // The Journal of the AcousticalSociety of America. – 2001. – V. 110. – P. 464-478.172. Whiteside, S. P. Speech patterns of children and adults elicited via a picturenaming task: An acoustic study / S. P. Whiteside, & C. Hodgson // SpeechCommunication. – 2000. – V. 32.

– P. 267-285.173. Xue, S. A. Changes in the human vocal tract due to aging and the acousticcorrelates of speech production: a pilot study / S. A. Xue, J. G. Y. Hao //128Journal of Speech, Language, and Hearing Research. – 2003. – V. 46. – P.689-701.174. Xue, S. A. Vocal tract dimensional development of adolescents: An acousticreflection study / S. A. Xue, R. W. Ch., L. M. Ng // Intern. J. PediatricOtorhinolaryngology. – 2010. – V. 74.

– P. 907-912.175. Yakovlev, P. I. The myelogenetic cycles of regional maturation of the brain /P. I. Yakovlev, A. R. Lecours // In: Regional development of the brain inearly life. - A. Minkowski, editor. - Oxford: Blackwell Scientific. – 1967. – P.3-70.176. Yamashita, K. Age-related development of the arrangement of connectivetissue fibers in the lamina propria of the human vocal folds—Scanningelectron microscope examination with digestion method / K. Yamashita //Nippon Jibiinkoka Gakkai Kaiho. – 1997. – V 100.

– P. 495-511.177. Zahorian, S. A. Spectral-shape features versus formants as acoustic correlatesfor vowels / S. A. Zahorian, & A. J. Jagharghi // The Journal of the AcousticalSociety of America. – 1993. – V. 94. – P. 1966-1982.129ПРИЛОЖЕНИЕ 1Ошибки, допускаемые аудиторами при распознавании лексическогозначения слов детей.Проведен анализ слов, лексическое значение которых аудиторыраспознали неверно. Введен термин «ошибки» аудиторов для обозначениянеправильно распознанного лексического значения слов.Ошибки, допускаемые аудиторами, разделены на три типа:в начале слова - например, слово /русский/ заменено на - /по русский/;в конце слова - /математика/ - /математику/;слово не распознано полностью - замена на другое слово или пропуск втаблице.Наибольшееколичествоошибокаудиторовсвязаноснераспознаванием значения слова ребенка в каждом из проанализированныхвозрастов.

Исключение составляют слова 8-летних детей, при распознаваниикоторых наибольшее число ошибок - 59,4% допущено в конце слова.Не распознавание лексического значения слова распределилисьследующим образом:Для слов детей 5 лет – 53,2%; 6 лет – 49,3%; 7 лет – 45,8%; 9 лет –68,9%; 10 лет – 68,5%; 11 лет – 69,3%; 12 лет – 74%; 13 лет – 69,4%; 14 лет –61,8%; 15 лет – 67,1%; 16 лет – 66,4%.Не выявлено значимых различий между количеством ошибок,допускаемых аудиторами при распознавании значения слов мальчиков идевочек, поэтому данные представлены вместе (Рисунок 1, Таблица 1).130Серые столбцы – ошибка в начале слова, белые столбцы – ошибка в конце слова, черныестолбцы – слово не распознано полностью. По горизонтальной оси – возраст, лет; повертикальной оси – количество ошибок от общего числа, проценты.Рисунок1.Распределение«ошибок»,допущенныхаудиторамиприраспознавании лексического значения слов детей в возрасте 5-16 летТаблица 1.

Ошибки аудиторов при распознавании лексического значенияслов детей, %ВозрастОшибка в началеОшибка в концеСлово не распознано567891011121314157,722,914,619,316,215,218,615,212,915,77,839,127,839,659,41516,412,210,817,822,625,153,249,345,821,368,968,569,37469,461,867,11621,3512,366,4детей, лет131ПРИЛОЖЕНИЕ 2Фонетическое описание звуков из слов детей, частота встречаемостиТаблица 2. Частота употребления гласных в словах детей 5-16 летe5 летa0,1676 лет0,3660,0967 лет0,3660,0248 лет0,3570,0419 лет0,3830,04810 лет0,3510,03411 лет0,2980,01212 лет0,2740,01813 лет0,3630,04214 лет0,3410,01215 лет0,2790,05216 лет0,3480,080i0,0830,135(+0,038)0,146(+0,146)0,184(+0,116)0,197(+0,102)0,184(+0,115)0,214(+0,143)0,286(+0,098)0,153(+0,163)0,212(+0,106)0,221(+0,122)0,171(+0,118)o0,0380,0240,0710,0240,0340,0300,0430,0470,029u0,2500,058(+0,019)0,098(+0,024)0,074(+0,008)10,167@0,3330,0770,1730,0490,1230,0880,0610,1440,0540,0480,0520,0920,0710,0710,1100,0670,0370,0630,0760,0710,126(+0,012)0,155(+0,006)0,1040,121(+0,111)0,147(+0,006)0,1050,1100,0470,0640,0210,123(+0,005)0,0540,080Примечание: В скобках указаны частота встречаемости редуцированных форм гласных: Iсоответствует i, U - u.132Таблица 3.

Частота употребления согласных в словах детей 5-16 летГубныеГубно-губныеpp’bГубно-зубныеb’mm’ff’vv’5 лет0,0676 лет0,0687 лет0,0338 лет0,052 0,004 0,028 0,002 0,048 0,015 0,002 0,007 0,043 0,0179 лет0,027 0,005 0,018 0,013 0,036 0,009 0,009 0,018 0,027 0,01310 лет0,037 0,005 0,014 0,005 0,059 0,014 0,009 0,009 0,032 0,00911 лет0,027 0,009 0,004 0,009 0,063 0,00412 лет0,024 0,010 0,029 0,014 0,048 0,005 0,005 0,005 0,014 0,01413 лет0,031 0,004 0,022 0,009 0,053 0,018 0,009 0,018 0,026 0,01314 лет0,06215 лет0,036 0,013 0,027 0,005 0,041 0,023 0,005 0,018 0,023 0,00916 лет0,044 0,004 0,024 0,004 0,020 0,0280,1330,1330,0140,0160,0330,019 0,024 0,0480,0140,0410,0330,0160,022 0,022 0,0090,005 0,005 0,0280,004 0,048 0,020Язычные согласныеПереднеязычные согласныеЗубныеtdss'zz'nl0,0670,0670,0140,1370,0330,033r'5 лет0,1336 лет0,0410,0410,0410,0410,0147 лет0,0330,0660,0330,0660,0168 лет0,0630,0240,0590,0220,0260,0040,0480,0500,0289 лет0,0670,0450,0670,0180,0270,0130,0540,0370,02310 лет0,0640,0370,0540,0320,0410,0050,0680,0090,01811 лет0,0540,0360,0450,0310,0310,0090,0630,0270,01812 лет0,0920,0290,0380,0340,0430,0720,0290,02913 лет0,0390,0260,0570,0180,0440,0180,0570,0350,02214 лет0,0710,0380,0520,0190,0280,0050,0710,0190,02815 лет0,0770,0270,0720,0050,0180,0180,0860,0270,0230,0140,027133Продолжение Таблицы 316 лет0,0480,0360,0560,0280,0320,020Альвеолярныеt'd'ts0,0800,0160,020Постальвеолярныеn'l'5 летtS'SZS'r0,067 0,1336 лет0,068 0,027 0,0147 лет0,131 0,0168 лет0,030 0,020 0,033 0,048 0,030 0,022 0,013 0,013 0,004 0,0659 лет0,06310 лет0,054 0,014 0,027 0,027 0,050 0,037 0,014 0,005 0,005 0,09111 лет0,071 0,027 0,027 0,045 0,063 0,027 0,004 0,004 0,004 0,06712 лет0,058 0,010 0,038 0,048 0,067 0,038 0,024 0,010 0,010 0,04313 лет0,0700,018 0,074 0,026 0,031 0,013 0,004 0,004 0,08714 лет0,0430,033 0,057 0,028 0,033 0,033 0,005 0,009 0,06215 лет0,058 0,005 0,009 0,063 0,045 0,023 0,027 0,013 0,005 0,08616 лет0,060 0,012 0,028 0,060 0,044 0,012 0,036 0,012 0,008 0,0880,055 0,041 0,014 0,014 0,014 0,0410,033 0,082 0,049 0,0160,016 0,0330,023 0,041 0,054 0,045 0,009 0,009 0,005 0,067СреднеязычныйЗаднеязычныеjkk'5 лет0,0670,0670,0676 лет0,0270,1500,0147 лет0,0660,0828 лет0,0220,0950,0249 лет0,0270,06710 лет0,02711 летgg'xx'0,0240,0130,0020,0230,0320,0090,0640,0180,0370,0090,0310,0810,0180,0220,02212 лет0,0190,0380,0340,0240,00513 лет0,0440,0440,0260,0220,0090,00914 лет0,0480,0480,0280,0140,0190,00915 лет0,0180,0540,0050,0130,01816 лет0,0280,0480,0120,0080,0140,0490,0160,0040,0090,0050,012134ПРИЛОЖЕНИЕ 3Примеры спектрограмм слов детей разного пола и возрастаА[а]Б[и]В[у]А – спектрограмма слова «летает»; Б – спектрограмма слова «учить»; В – спектрограммаслова «прогулки».

По горизонтальной оси – время, мс; по вертикальной оси – частота, Гц.Вертикальные линии отмечают стационарный участок ударного гласного.Рисунок 2. Спектрограммы слов из речи девочек 5 лет.135А[а]Б[у]В[и]А – спектрограмма слова «бабушка»; Б – спектрограмма слова «будет»; В –спектрограмма слова «пир». Обозначения, как на рисунке 2.Рисунок 3. Спектрограммы слов из речи мальчиков 5 лет.136А[а]Б[и]В[у]А – спектрограмма слова «знание»; Б – спектрограмма слова «учителя»; В –спектрограмма слова «музыка». Обозначения, как на рисунке 2.Рисунок 4. Спектрограммы слов из речи девочек 12 лет.137А[а]Б[и]В[у]А – спектрограмма слова «двенадцать»; Б – спектрограмма слова «книга»; В –спектрограмма слова «труд». Обозначения, как на рисунке 2.Рисунок 5.

Спектрограммы слов из речи мальчиков 12 лет.138А[а]Б[и]В[у]А – спектрограмма слова «собаки»; Б – спектрограмма слова «тишка»; В – спектрограммаслова «литература». Обозначения, как на рисунке 2.Рисунок 6. Спектрограммы слов из речи девочек 16 лет.139А[а]Б[и]В[у]А – спектрограмма слова «нравится»; Б – спектрограмма слова «исполнитель»; В –спектрограмма слова «физкультуру». Обозначения, как на рисунке 2.Рисунок 7. Спектрограммы слов из речи мальчиков 16 лет..

Характеристики

Список файлов диссертации