Диссертация (1145060), страница 86
Текст из файла (страница 86)
Кинестетический праксис0 – отсутствие ошибок1 - замедленность, нечеткость, поиски правильного результата с последующимвыполнением2 – коррекция ошибок при проговаривании и привлечении внимания3 – трудности коррекции ошибокБ. Кинетический праксиса) Двуручные пробы0 – отсутствие ошибок1 – правильное выполнение задания при возможности единичных пропульсий исбоев в руках с самостоятельной коррекцией2 – необходимо повторное предъявление образца и/или замедленность,дезавтоматизация, сбои в руках и пропульсии с самостоятельной коррекцией3 – грубые сбои в руках, потери программы и ее искажения с трудностямикоррекцииб) Одноручные пробы (отдельно правая рука – левая рука)0 – отсутствие ошибок1 – замедленное усвоение программ с правильным стойким последующимвыполнением или единичными ошибками2 – трудности усвоения программ с последующим выполнением ,дезавтоматизация3 – стойкое сокращение программы без коррекцииВ.
Пространственный праксис0 – отсутствие ошибок1 – неправильное выполнение с самостоятельной коррекцией2 – коррекция ошибок при привлечении внимания3 – стойкая зеркальность и другие ошибки с трудностями коррекцииГ. Целевой праксис0 – отсутствие ошибок1 – нестойкость выполнения программы с самостоятельной коррекцией2 – необходимо повторное развернутое предъявление инструкции с демонстрациейобразца3 – невозможность выполнения программ, эхопраксии4.
Тактильный гнозисА. Стереозноз0 – отсутствие ошибок1 –латенция при ответах2 –ошибочные опознания типа парагнозии3 – невозможность опознания предмета4505. Оптико-пространственный гнозисА. Самостоятельный рисунок0 – стандартный рисунок1 –необычная динамика «развертывания» рисунка2 – «плоскостной» рисунок3 – искажение пропорций, фрагментарность рисункаБ. Копирование0 – идентичное образцу1 – необычная динамика «развертывания» рисунка2 – «плоскостной» рисунок3 – искажение пропорций, сужение объема зрительного восприятия, проекционныеошибкиВ.
Копирование с перешифровкой0 – отсутствие ошибок1 –самостоятельная коррекция ошибок2 – коррекция ошибок после нескольких попыток3 – некорригируемость ошибокГ. Отсроченное воспроизведение сложной фигуры (фигура Рея-Тейлора)0 – полное воспроизведение1 – потеря мелких, незначимых деталей, пофрагментная стратегия деятельности2 – потеря крупных структур фигуры, метрические нарушения3 – координатные, структурно-топологические дефекты, обеднение рисунка6. Акустический невербальный гнозисА.
Оценка ритмических структур0 – отсутствие ошибок1 – единичные ошибки в оценке ритмов с возможностью коррекции2 – нестойкость оценки3 – грубые стойкие ошибки в оценке ритмовБ. Воспроизведение ритмических структур0 – отсутствие ошибок1 – трудности воспроизведения сдвоенных ритмов2 – трудности воспроизведения акцентированные структур3 – трудности воспроизведения простых структур7. Зрительный гнозис0 – отсутствие ошибок1 – общераспространенные парагнозии, латенция при выделении фигуры из фона,неструктурированное зрительное поле2 – парагнозии при оценке реалистичных изображений с возможностью коррекции,стандартные парагнозии в зашумленных изображениях3 – парагнозии без коррекции, ошибки при выделении фигуры из фона8. МышлениеА. Вербальное мышление (понимание смысла рассказов)0 – нет затруднений1 – недостаточно обобщенное понимание с возможностью самостоятельнойкоррекции2 – недостаточно обобщенное понимание с возможностью вторичной коррекции понаводящим вопросам3 – сугубо конкретное понимание рассказа451Б.
Невербальное мышление (сюжетные картинки, серии сюжетных картинок)0 – правильное решение1 – возможности самостоятельной коррекции единичных ошибок2 – трудности понимания, преодолеваемые при помощи вторичной коррекции3 – нет понимания целого сюжета, подсказка не помогаетВ. Вербально-логическое мышление (оценка решения задачи по алгоритму)0 – правильное решение1 – самостоятельная коррекция ошибок2 - решение с помощью вторичной коррекции3 – вторичная коррекция не помогаетГ.
Вербально-логическое оценка (по задаче на дискурсивное мышление)0 – правильное решение1 – самостоятельная коррекция ошибок2 - решение с помощью вторичной коррекции3 – вторичная коррекция не помогает9. Нейродинамические параметры психической активностиОценивается как особенности, наблюдаемые при выполнении различных заданий0 – в норме1 – нестойкость продуктивной деятельности2 – негрубая истощаемость, замедленность деятельности, дискинезия, инертность,импульсивность, вынесение части умственных действий во внешний план3 – истощаемость, значительные колебания работоспособности с потерейпрограммы деятельности, грубая инертность, грубая импульсивность10.
Произвольная регуляция деятельностиОценивается как особенности, наблюдаемые при выполнении различных заданий0 – в норме1 – негрубое снижение контроля за деятельностью с возможностью коррекции,инактивность (потеря деталей в рисунке или упрощение алгоритма)2 – необходимость регулярной вторичной коррекции3 – трудности самостоятельного построения программы в условиях вторичнойкоррекции452Бланк опросника «Запрет на выражение чувств»(В.К.Зарецкий, А.Б.Холмогорова, Н.Г.Гаранян, 2006)Фамилия, имя ____________________________________дата____________Выразите, пожалуйста, согласие или несогласие с каждым из нижеследующихутверждений. Для этого поставьте крестик в соответствующий квадрат противкаждого из утверждений.Безусловно Пожалуй Пожалуй Безусловнодаданетнет1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.Стыдно плакать при людяхГромко смеяться – неприличноЖаловаться – ниже моего достоинстваСледует сдерживать гнев в общенииСтрах – признак слабостиПроявление раздражения – признак плохоговоспитания и несдержанностиСледует скрывать тревогу и неуверенность вконтактах с людьмиБурное выражение эмоций радости вобщественных местах – неуместноПроявления эмоций затрудняют контакты слюдьмиЖалуются и тоскуют только слабые людиПроявлениягневаопасныответнойагрессиейМногорадоваться–свойственнолегкомысленным и недалеким людямВзрослые люди должны быть сдержанны впроявлении своих чувствУныние и тоска отталкивают окружающихВыражать гнев и протест - бесполезноПоложительныеэмоциипритупляютбдительностьОбсуждение страхов с другими людьмиведет к их усилениюПродуктивноерешениепроблемнесовместимо с эмоциямиТоску и боль не следует показывать другимОткрытоепроявлениераздраженияразрушает отношения с людьмиЭмоции вредят здоровьюТревога и жизненный успех несовместимыОткрытое проявление радости – признакнезрелостиЭмоции разрушают деятельностьТревожные люди не внушают уважения453ПРОЕКТИВНЫЙ ТЕСТ ВРАЖДЕБНОСТИ(Н.Г.Гаранян, А.Б.Холмогорова, 2006)Ф.И.О.
___________________________________ Дата____________Инструкция: Представьте, что Вы проводите анонимный опрос населения и Вамнужно спрогнозировать его результаты. Как Вы думаете, сколько процентов людейсогласились бы с данными утверждениями (при условии, что они отвечают честно иискренне). Впишите соответствующую цифру в прямоугольник, расположенный рядом сутверждением.1. Если я вижу, что человеку плохо, то обязательно помогу.2. Обычно я стараюсь говорить то, что я думаю.3.Жизнь слишком трудна, чтобы можно было думать изаботиться о ком-то, кроме близких людей.4. У меня хватает своих проблем, и я редко думаю о других людяхи интересуюсь их проблемами.5.
Меня тяготит, когда кто-то обращается ко мне за помощью.6.Я не уважаю людей,трудностями.которые не способны справляться с7.Люди, которые слишком часто жалуются не вызывают у меняуважения.8.Я презираю тех, кто не умеет самостоятельно решать своипроблемы и ищет участия у чужих людей.9.Надо скрывать свои слабости, потому что другие люди могутвоспользоваться этим, чтобы возвыситься над тобой.10. Когда я вижу слабости и неудачи других людей, это возвышаетменя в собственных глазах.11. Когда я вижу, что кто-то из моего окружения неважно одет иплохо выглядит, в глубине души я испытываю скрытоеудовольствие.12.
Вид чужих страданий вызывает во мне желание замкнуться иотстраниться.13. Чужие успехи вызывают во мне досаду и злость.14. Мне скучно слушать о нуждах и болезнях других людей.454Приложение Б(к Главе 2 Части II)Соц. инт.сырые баллы 1Соц. инт.сырые баллы 130Соц. инт.сырые баллы 1305026204040202135301920Здоровые мужчиныСоц. инт.сырые баллы 1Mean = 9,514,0N= 120,0012,04,04Std. Dev = 2,37Соц. инт.сырые баллы 180362310Вся контрольная группаСоц. инт.сырые баллы 14020014,0N= 60,00Здоровые женщины301210Mean = 10,210,036,014,012,010,00412,0N= 60,0008,0Std.
Dev = 1,92Mean = 8,88,0Std. Dev = 2,58646,086,098,094,019101110,0107435306020406521144N= 105,0010,08,06,04,000,010,09,08,07,06,05,04,03,0Больные мужчиныStd. Dev = 1,9818Mean = 4,72,0N= 105,0002012 Mean = 5,1N= 210,000Больные женщины10,0Mean = 5,642,0Std. Dev = 2,008,0Std. Dev = 1,877106,0840154,010122,0130,016Вся группа больныхРисунки 2.1 – 2.6 - Частоты встречаемости баллов субтеста №1теста «Социальный интеллект» (сырые баллы) в исследованных группах.Соц. инт.сырые баллы 21514504812121098Здоровые мужчиныЗдоровые женщины0Mean = 8,833N= 120,0014,01 N= 60,0010,02Std.
Dev = 2,0013108,00Mean = 9,1226,0N= 60,00313,029,014,012,010,08,026,04,03Mean = 8,6Std. Dev = 1,5810,0Std. Dev = 2,342048,011103112,066,0103077,013401112,02111,0200Соц. инт.сырые баллы 260164,0Соц. инт.сырые баллы 230Вся контрольная группа455Соц. инт.сырые баллы 2Соц. инт.сырые баллы 2100504340303230868060612940201631Std. Dev = 1,95108N= 105,005Std.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
