Диссертация (1144847), страница 15
Текст из файла (страница 15)
В помощьорганизаторам и членам культурно-просветительных кружков и обществсамообразования издавалась методическая литература с приложениемпримерныхуставов135.Винструктивныхброшюрахуказывалосьнанеобходимость создания особых культурно-просветительных комиссий, в ихсостав входили представители местных кооперативов136.В начале ХХ в. основными центрами проведения внешкольной работыи культурно-просветительными учреждениями были Народные дома. ПервыеНародные дома появились за границей. Описание Народных домов в Лондонебыло дано в статье И.
И. Янжула «Практическая филантропия в Англии.“Народный дворец”». По его словам, Лондонский Народный дом «открылбеднякам двери в земной рай знаний, искусства, довольства и человеческогодостоинства»137. О Лондонском Народном доме сообщалось в книге Н. П.Баллина «О Народных домах»138. в книге «Сельскохозяйственная кооперация»В. Ф. Тотомианц говорилось о деревенских Народных домах в провинцииРеджио-Эмилия в Италии139.Также среди первых изданий можно назвать сборник «Образовательновоспитательные учреждения для рабочих и организация общедоступныхразвлечений в Москве»140; вышедший отдельным изданием доклад В. Я.Данилевского «Народный дом и его общественно-воспитательное значение»,134(Новиков) А. О работе культурно-просветительных обществ // Северный хозяин.
– 1919. – № 2–3. – С. 13–15.135Медынский Е. Н. Как организовывать и вести сельские просветительные общества и кружки. –Нижний Новгород, 1918; Хейсин М. Л. Как организовывать и вести общество самообразования. –Санкт-Петербург, 1913; Чарнолуский В. И. Союзы молодежи и общества самообразования. –Санкт-Петербург: тип. М.
А. Александрова, 1908.136О культурно-просветительных комиссиях при потребительных обществах. – Воронеж, 1918.137Янжул И. И. Практическая филантропия в Англии. «Народный дворец» // В поисках лучшегобудущего. Социальные этюды. – Санкт-Петербург, 1893. – С. 1–19.138Баллин Н. П.
О Народных домах. – Харьков, 1899.139Тотомианц В. Ф. Сельскохозяйственная кооперация. – Санкт-Петербург, 1911.140Образовательно-воспитательные учреждения для рабочих и организация общедоступныхразвлечений в Москве. – Москва, 1898.70прочитанный им в Харьковском обществе грамотности 25 октября 1898 г.141Затем он переиздавался отдельной книгой142 и в составе сборников143.Для земских работников Народные дома были главными ячейкамивнешкольногообразования,длякооператоровонисталицентрамикооперативного просвещения и всей культурно-просветительной работы.Значение Народных Домов особенно возросло в годы Первой мировой войны.В центре и на местах печатались книги и брошюры о Народных домахразъяснительного и инструктивного характера, авторами которых были Л.
М.Арманд144,В. Г. Гнедич145, В. Ф. Дьяков146, Е. А. Звягинцев147, П. А.Критский148. МСПО издал сборник «Народные дома» с приложениемобразцовых уставов, планов и смет разных типов Народных домов. Всборник вошли статьи «Кооперация и народные дома» Л. М. Арманд, «Обуставах народных домов» А. Никитина, «Как построить Народный дом» А. У.Зеленко и И. И. Кондакова149.Среди книг о Народных домах следует отметить сборник «Народныйдом. Социальная роль, организация, деятельность и оборудование Народногодома», составленный сотрудниками Лиговского Народного дома графини С.В. Паниной.
В сборник вошли статьи Е. Н. Медынского «Земство и Народныедома», П. Казанцева «Народный дом и кооперация», а также материалы обустройстве в Народных домах библиотек, музеев, народного театра,кинематографа, обсерватории и выставок, проведении чтений, лекций,экскурсий, народных и детских праздников. В сборник, изданный в 1918 г.,Данилевский В. Я. Народный дом и его общественно-воспитательное значение. Доклад В. Я.Данилевского, чит. в Харьк. о-ве грамотности 25 окт. 1898 г. – Харьков, 1898.142Данилевский В. Я. Народный дом, его задачи и общественное значение. Докл. проф.
В. Я.Данилевского. – 2-е изд. доп. – Харьков: «Работник», 1915.143Данилевский В. Я. Народный дом, его задачи и общественное значение // Народные дома каккультурно-просветительные центры. – 3-е изд. – Москва: Союз, 1918.144Арманд Л. М. Кооперация и Народные дома. – Москва: МСПО, 1915.145Гнедич В. Г. Оздоровление деревни и деревенский Народный дом.
– Петроград, 1915.146Дьяков В. Ф. Народные дома – очаги духовной и материальной культуры в деревне. – Москва,1915 .147Звягинцев Е. А. Кому и зачем нужны Народные дома? – Москва, 1915.148Критский П. А. Как устроить и вести народный дом. – Ярославль, 1915.149Народные дома. С прил. образцовых уставов, планов и смет разных типов Народных домов. –Москва: МСПО, 1915.14171были включены типовые планы, примерные уставы, библиография оНародных домах и результаты анкетирования, проведенного в 1913 г.150Культурно-просветительная деятельность кооперации совпадала пометодам и формам с внешкольным образованием земства. Вопросамивнешкольного образования занимались известные педагоги В.
П. Вахтеров 151,Е. А. Звягинцев152, Н. Н. Иорданский153, П. Ф. Каптерев154, Е. Н. Медынский155,С. О. Серополко156, Г. А. Фальборк, В. И. Чарнолуский157.В своих трудах педагоги описывали внешкольную работу земства икооперативов, рассматривали различные стороны проявления частнойинициативы, деятельность благотворительных и просветительных обществ,различных общественных и кооперативных организаций по внешкольномуобразованию158. Оценивая активность населения на местах, никто изизвестных педагогов не стал оспаривать тот факт, что все внешкольноеобразование народа было «создано исключительно общественною и частноюинициативою»159.Г.
А. Фальборк и В. И. Чарнолуский занимались вопросами,связаннымисправовымобеспечениемкультурно-просветительнойдеятельности общественных и кооперативных организаций по проведению150Народный дом. Социальная роль, организация, деятельность и оборудование Народного дома Сприл. библиогр., типовых планов, примерного устава и первой всерос. анкеты о Народных домах. –Петроград, 1918.151Вахтеров В.
П. Всенародное школьное и внешкольное образование. – Москва, 1917.152Звягинцев Е. А. Принципы внешкольного образования. – Москва, 1918; Звягинцев Е. А. Словарьвнешкольного образования. – Москва, 1918.153Иорданский Н. Н. Культурно-просветительная деятельность кооперативных союзов иобъединений. (По данным анкеты, проведенной культурно-просветительным подотделом СоветаВсероссийских кооперативных съездов в январе-марте 1918 г.). – Москва, 1919.154Каптерев П.
Ф. Современные задачи народного образования в России. – Москва, 1913.155Медынский Е. Н. Внешкольное образование, его значение, организация и техника. – 3-е изд. –Москва: «Наука», 1918.156Серополко С. О. Внешкольное образование. – Москва, 1912.157Чарнолуский В. И. Вопросы народного образования на Первом общеземском съезде. – Санктпетербург, 1912; Чарнолуский В. И. Основные вопросы организации внешкольного образования вРоссии.
– Санкт-Петербург: Знание, 1909.158Чарнолуский В. И. Частная инициатива в деле народного образования: Социальное значение,типы, основные вопросы и очередные практические задачи свободных просветительныхобщественных организаций в современной России. – Санкт-Петербург: Знание, 1910.159Общее дело. Сборник статей по вопросам распространения образования среди взрослогонаселения. – Москва, 1905. – С.
4.72различных мероприятий по внешкольному образованию 160, таких какоткрытие библиотек и организация книжной торговли161, устройствонародных чтений и публичных лекций162.В кооперативной и педагогической литературе отразились проблемы,возникавшие во взаимоотношениях земства и кооперации не только вхозяйственной работе, но и внешкольном образовании.
В той или инойстепени их рассматривали Ф. Я. Дьяков163, Е. А. Звягинцев164,В. А.Кильчевский165, И. М. Подольский166, П. Саломатин167, В. В. Хижняков168.Культурно-просветительныйкооперативныхкооперативовсъездовдляразработалподотделСоветакооперативныхрекомендациипосоюзовВсероссийскихипервичныхведениюкультурно-просветительной деятельности169. В марте 1918 г. при Совете Всероссийскихкооперативных съездов был создан Комитет по охране культурных ихудожественныхсокровищРоссии.Комитетомбылиздансборник«Кооперация и искусство» с предисловием И. Э. Грабаря. В сборник вошлистатьи А.
В. Чаянова «Кооперация и художественная культура России», Н. И.Романова «Искусство и кооперация», А. М. Эфроса «Кооперация –искусству»170.Фальборк Г. А. Внешкольное образование: Систематический свод законов, распоряжений,правил, инструкций, уставов, справочных сведений и пр. / Сост. Г. А. Фальборком и В. И.Чарнолуским. – Санкт-Петербург, 1905.161Фальборк Г. А. Библиотеки (общественные и народные) и книжная торговля: Систематическийсвод законов, распоряжений, правил, инструкций, уставов, справочных сведений и пр.
/ Сост. Г. А.Фальборком и В. И. Чарнолуским. – Санкт-Петербург, 1905.162Фальборк Г. А. Публичные лекции и народные чтения: Систематический свод законов,распоряжений, правил, инструкций, уставов, справочных сведений и пр. / Сост. Г. А. Фальборком иВ. А. Чарнолуским. – Санкт-Петербург, 1905.163Дьяков Ф. Я.
Кооперация и просвещение. – Москва: «Общественная польза», 1918.164Звягинцев Е. А. Принципы внешкольного образования. – Москва, 1918. С. 39.165Кильчевский В. А. Учитель, учительство и кооперация. – Ярославль, 1916.166Подольский И. М. Задачи земских и кооперативных учреждений в области «местных польз инужд». – Петроград, «Слово», 1916.167Саломатин П. Просветительная деятельность земств и кооперативов // Вестник кооперации. –1916.
– № 10. – С. 30–35.168Хижняков В. В. Земство и кооперация. – Москва, 1918.169Основные положения организации культурно-просветительной деятельности прикооперативных союзах и объединениях (Издание Совета Всероссийских кооперативных съездов). –Москва, 1918.170См.: Кооперация и искусство. Сборник статей. – Москва, 1919.16073Впериодполитики«военногокоммунизма»культурно-просветительную работу кооперативов одни советские деятели ставили подсомнение171, другие связывали ее с коммунистической агитацией ипропагандой172, на кооперацию были возложены задачи по разъяснениюсоветских декретов о кооперации.В 1920-е гг.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
