Главная » Просмотр файлов » Автореферат

Автореферат (1139564), страница 4

Файл №1139564 Автореферат (Мезодиэнцефальная модуляция в комплексе лечения и профилактики воспалительных осложнений у пациентов с ортопедическими конструкциями при дентальной имплантации) 4 страницаАвтореферат (1139564) страница 42019-05-31СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

Микробиологическому исследованию подвергали материал, взятый впериимплантатной зоне, натощак после полоскания рта дистиллированной водой. Заборматериала осуществляли для первой группы исследования с первого по двенадцатый день послеустановления дентальных имплантатов; для второй группы исследования – с первого подвенадцатый день с момента начала терапии постимплантационных осложнений, при этом дляпациентов основных групп – после проведения сеанса МДМ-терапии. Идентификациюполученных чистых культур по биохимическим свойствам проводили с применением тестовойсистемы АPI – 20 А.

Для исследования применяли анаэростат с бескислородной газовойсмесью: 80% – N, 10% – H2, 10% – СО2.Иммунологическое исследование проводилось с целью определения местногогуморального и клеточного иммунитета. Состояние местного гуморального иммунитета ииммунной компетентности слизистой оболочки полости рта определяли по концентрации Ig А вслюне с помощью метода иммуноферментного анализа. Клеточный иммунитет оценивали наосновании лабораторного расчета фагоцитарной активности (ФА) нейтрофилов слюны.Определялись фагоцитарный индекс (ФИ), фагоцитарное число (ФЧ) и индекс завершенностифагоцитоза (ИЗФ). Для получения представления о локальной неспецифической резистентностиопределяли содержание и уровень активности лизоцима в слюне.Психодиагностическоеисследованиепроводилидляопределенияпсихоэмоционального состояния пациентов на различных этапах постимплантационногопериода с целью мониторинга эффективности лечения и реабилитации пациентов.

В его17рамках применяли: Опросник «Краткая форма оценки здоровья – 36» (Medical OutcomesStudy-Short Form 36-Item, MOS 36-Item Short Form Heаlth Survey, MOS SF-36, А.L. Stewаrt, R.Hаys, J.E. Wаre аnd RАND Corporаtion) – с целью оценки качества жизни пациентов иВизуально-аналоговую шкалу (ВАШ, Visuаl Аnаlogue Scаle, VАS, Huskisson E.С., 1974) – дляоценки субъективного восприятия пациентами постимплатационного болевого синдромапосле дентальной имплантации в динамике для пациентов первой группы исследования, дляоценки субъективного восприятия болевого синдрома в рамках проведения терапиипостимплантационныхвоспалительныхосложненийупациентоввторойгруппыисследования.Для статистического анализа использовались методы описательной и математическойстатистики, в том числе вычисление среднеарифметических значений и отклонений – M(s),стандартной ошибки среднего – Mm, критерия Стьюдента – t, критерия ранговой корреляцииСпирмена – rs, критерия Пирсона – χ2, критерия статистической вероятности – p.

Статистическидостоверными считались отличия, соответствующие р≤0,05.РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕКлинико-анамнестическое исследование продемонстрировало, что в ОГ-1.1 и ГС-1.1преобладали пациенты в возрaсте 41-50 лет, большинство из которых составляли женщины. ВОГ-1.2 и ГС-1.2 преобладали лица старше 60 лет, соотношение мужчин и женщин бездостоверных отличий. В ОГ-2.1, ОГ-2.2, ГС-2.1, ГС-2.2 преобладали лица старше 60 лет,большинство составляли мужчины (р<0.01).В ОГ-1.1 всего имплaнтировано 132 внутрикостных дентальных имплaнтата, в ГС-1.1 –109 имплантaтов, в ОГ-1.2 – 243 имплaнтата, в ГС-1.2 – 176 имплaнтатов.

В ОГ-2.1, ОГ-2.2, ГС2.1 и ГС-2.2 всего было имплантировано 106 внутрикостных дентальных имплантатов, впериимплантатных тканях 85 из них диагностированы постимплантационные воспалительныеосложнения.Особенности проведения мезодиэнцефальной модуляции в стоматологическойпрактике с целью предупреждения и лечения воспалительных постимплантационныхосложнений и ассоциированных с ними состояний.

В результате проведенного исследованиябыла составлена комплексная программа профилактики и лечения воспалительных осложненийи ассоциированных с ними состояний у пациентов с проведенной внутрикостной дентальнойимплантациейсприменениемМДМ-терапии,состоящаяиздвухкомпонентов–фармакотерапии и МДМ-терапии.

Нами были разработаны особенности курса и методикиМДМ-терапии в соответствие с целью исследования. МДМ-терапия для профилактикивоспалительных постимплантационных осложнений применялась со второго дня после18дентальной имплантации в ОГ-1.1 и ОГ-1.2; для лечения периимплантационного мукозита идентального периимплантита – со второго дня после местной инструментальной санации в ОГ2.1 и ОГ-2.2. Всего пациенты проходили по 13 получасовых сеансов МДМ-терапии в течении10 дней.

При этом в первые три дня пациенты получали по два сеанса МДМ-терапии спромежутком не менее шести часов, в остальные дни – по одному сеансу МДМ-терапии в день(таблица 1).Таблица 1 – Схема сеансов МДМ-терапии у пациентов основных группДень1-й2-й3-й4-й5-й6-й7-й8-й9-й10-й 11-йГруппыРанний постимплантационный периодСеансыМДМтерапииЗаОГ-1.1ОГ-1.202221111111Ранний период после местной инструментальной санацииОГ-2.1ОГ-2.20оптимальное22положение211вовремябольного11сеанса111МДМ-терапиидлястоматологической практики выбрано проведение процедуры в положении больного сидя.Использовались два медных никелированных электрода, соединенных оголовьем, которыефиксировались на голове пациента по лобно-затылочной методике: анод – на середину лба,катод – на середину затылка.Выбранными нами техническими особенностями МДМ-терапии с целью воздействияна подкорково-стволовые отделы мозга, для достижения клинического результата с учетомпредыдущего опыта применения МДМ-терапии в стоматологии, являлись: импульсный режимвоздействия с несущей частотой токов 10000 Гц, низкочастотный диапазон с модуляцией от 20до 100 Гц, изменяющейся в течение одного сеанса, сила тока от 0.5 до 4 мА, подбираемаяиндивидуально в зависимости от переносимости воздействия тока пациентом (ощущений,комфортности).Согласно результатам исследования, среди всех пациентов основных групп былаотмечена хорошая переносимость процедур МДМ-терапии, осложнений и побочных реакций вответ на МДМ-терапию на протяжении курса лечения и после его завершения зарегистрированоне было.Влияниепрофилактикимезодиэнцефальнойнадинамикумодуляциивоспалениявкакдополнительногопериимплантационныхметодатканяхиассоциированных с ним состояний у пациентов с частичными дефектами зубного ряда.Оценка местного стоматологического статуса позволила выявить, что гиперемия и отек, резковыраженные на третьи сутки после дентальной имплантации, в ОГ.1.1 уменьшались уже на19четвертые постимплантационные сутки, тогда как в ГС-1.1 – на шестые сутки; выраженностьгиперемии и отека в этот период так же достоверно отличалась между группами (на 0,2 баллов)(tЭмп=3.1, p<0.01).

Гиперемия и отек после имплантации полностью отсутствовали в ОГ-1.1 в90,7% на шестой день, что на 6,8% превышало показатели ГС-1.1, где гиперемия и отекполностью отсутствовали в 73,9% только на восьмой день (χ2=9.166, р<0.01). На двенадцатыйпостимплантационный день купирование гиперемии и отека отмечалось в 7,22% ОГ-1.1, чтопревышало показатели ГС-1.1 (5,7%) на 1,52% (χ2=0.179, р>0.05). Сохранение остаточныхявлений гиперемии и отека на двенадцатый день после имплантации отмечалось в 2,1% в ОГ1.1, что было достоверно меньше показателей ГС-1.1 (20,5%) на 18,4% (χ2=16.188, р<0.01)(рисунок 1).1008060%402006 день12 деньОГ-1.1после 12 дняГС-1.1Рисунок 1. Сравнительный анализ купирования гиперемии и отека в ОГ-1.1 и ГС-1.1На фоне применения МДМ-терапии первые признаки начальной эпителизациипостимплантационной раны у большинства пациентов отмечались в ОГ-1.1 на двое сутокраньше по сравнению с ГС-1.1 (на третьи и пятые сутки, соответственно).

Полная эпителизацияпостимплантационного повреждения слизистой оболочки в ОГ-1.1 происходила в среднем на2,2 суток раньше, чем в ГС-1.1 (на 10,3±0,12 и 12,5±0,21 дни, соответственно).В ОГ-1.1 полное нивелирование вирулентных микроорганизмов во рту пациентовотмечалось на третий день после дентальной имплантации, что на девять дней превышалопоказатели ГС-1.1, где полное исчезновение вирулентых микроорганизмов происходило надвенадцатый постимплантационный день (tЭмп=588, p<0.01).20Показатели катиона аммония и нитрат-аниона в ОГ-1.1 снижались уже к третьемупостимплантационному дню, в ГС-1.1 – только к двенадцатому дню – на девять дней позже(tЭмп=5.8, p<0.01) (таблица 2).Таблица 2 – Динамика биохимических показателей ротовой жидкости, ассоциированных смикробной инвазией, у пациентов ОГ-1.1 и ГС-1.1 (ммоль/л)Постимплантационный периодГруппыкатион аммониянитрат-анион2 день12 день2 день12 деньОГ-1.14,1±0,043,2±0,093,1±0,022,4±0,05ГС-1.14,1±0,033,5±0,033,2±0,012,6±0,060.12.50.42.2>0.05<0.05>0.05<0.05tЭмпpВ ОГ-1.1 средний прирост после проведения курса МДМ-терапии по отношению кисходному значению концентрации лизоцима слюны составлял 3,5±0,03 мкг/мг, что большеГС-1.1 на 2,3 мкг/мг; активности лизоцима слюны – на 7,2±0,08%, что больше ГС-1.1 на 3,1%;ФИ – на 3,6±0,05%, что больше ГС-1.1 на 1,8%; ФЧ – на 1,9±0,01 ед., что больше ГС-1.1 на 0,6ед.; ИЗФ – на 12,8±0,02%, что больше ГС-1.1 на 5,4%; IgА в слюне – на 0,08±0,01 г/л, чтобольше ГС-1.1 на 0,2 г/л (p<0.05, <0.01).В ОГ-1.1 полное нивелирование вирулентной микрофлоры отмечалось на третий деньпосле дентальной имплантации, что на девять дней превышало показатели ГС-1.1 (tЭмп=588,p<0.01).В ОГ-1.1 уровень гигиены по индексу Grееn-Vеrmilliоn был ниже ГС-1.1 через 1 месяцпосле дентальной имплантации на 0,7 балла, через 3 месяца – на 0,9 баллов (tЭмп = 62; 94,p<0.01).В ОГ-1.1 средний показатель PI через 1 месяц после дентальной имплантации былниже показателей ГС-1.1 на 0,19 балла, через 3 месяца – на 0,28 баллов (tЭмп=4.5; 5.0, p<0.01).В ОГ-1.1 средняя выраженность болевого синдрома, ассоциированного с дентальнойимплантацией, по ВАШ была меньше показателей ГС-1.1 на третьи сутки на 27,8 баллов, надвенадцатые сутки – на 5,2 балла (p<0.01), к двенадцатому дню болевой синдром отсутствовал21у всех пациентов, тогда как в ГС-1.1 он сохранялся почти у трети пациентов в виде легковыраженных болевых ощущений (рисунок 2).10090807060% пациентов 50403020100первый деньОГ-1.1третий деньГС-1.1четвертыйденьдвенадцатыйденьРисунок 2.

Характеристики

Список файлов диссертации

Мезодиэнцефальная модуляция в комплексе лечения и профилактики воспалительных осложнений у пациентов с ортопедическими конструкциями при дентальной имплантации
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6312
Авторов
на СтудИзбе
312
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее