Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1137439), страница 7

Файл №1137439 Диссертация (Некоторые классы циклических модулей над алгебрами Ли) 7 страницаДиссертация (1137439) страница 72019-05-20СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 7)

Мы заполняем ( + 1)-ю строку диаграмы справаналево. Если ′ – множество элементов , не использованных ранее, то вклетку мы ставим:(i) max{ ∈ ′ , ≤ (())}, если { ∈ ′ , ≤ (())} ≠ ∅;(ii) max{ ∈ ′ }, если { ∈ ′ , ≥ (())} = ∅.Тогда легко видеть, что: (; , 0) =∑︁,−1,...,1 (1 + 1, . . . , + 1, +1 , . . . , )1 . . . 1 .Следовательно,∑︁,−1,...,1 (1 + 1, . . . , + 1, +1 , . .

. , )1 . . . 1 = ch (1 , . . . , , ).36Но ch (1 , . . . , , ) – симметрическая функция. Поэтому мы получаем:∑︁,−1,...,1 (1 + 1, . . . , + 1, +1 , . . . , )11 . . . = ch (1 , . . . , , ).3.2.4. Прокрученный случайРассмотрим отображения(1 , . . . , ) = ( + 1, 1 , . . . , −1 );Ψ (1 , . . . , ) = 1 (2 , .

. . , , −1 1 ).Тогда рекурсия Кнопа-Сахи говорит, что() (; , ) = Ψ (; , ).(3.2.10)Предложение 3.2.11. Рассмотрим разбиение = (1 , . . . , ), 1 ≤ · · · ≤ , 1 = · · · = − = 0 ̸= −+1 . Тогда∑︁+1−1 (; , ∞) =11 +1 . . . +1 +1. . . ×1 ,..., ≥0(0,...,0,−+1 +1,..., +1)(1 +1, . . . , +1, +1 , . . . , −+ , −++1 +1, . . .

, +1).(−++1,...,,1,...,)Доказательство. Это немедленное следствие Предложения 3.2.3 для разби­ения ().Лемма 3.2.12. −+1 +···+ −−+1 −···− ×0,...,0,+1,..., +10,...,0,+1,..., +1−+1(−+1 +1, . . . , +1, 1 +1, . . . , +1, +1 , . . . , −+ +1) =(−++1,...,,1,...,)−+1(−+1,...,)(1 + 1, . . . , + 1, +1 , . . . , −+ , −++1 + 1, . . . , + 1)Доказательство. Немедленное следствие уравнения (3.2.10) и Предложения3.2.11.Пример 3.2.13.

Рассмотрим случай = 3 и разбиение = (0, 2 , 1 + 2 ).Тогда в силу Предложения 3.2.11 имеем:∑︁−1(1 +2 +1,0,2 ) (1 , 2 , 3 ; , ∞) = 131 (1 , 2 , 3 )11 22 33 .Применяя уравнение (3.2.10), получаем23 (1 , 2 + 1, 3 + 1) = 1 +2 −3 31 (3 + 1, 1 , 2 + 1).373.3. Гипотеза Чередника-Орра3.3.1. Прямоугольные диаграммыПусть g = sl , 1 ≤ ≤ − 1. Начнем с перечисления некоторых базовыхсвойств .Предложение 3.3.1. Предположим, что = . Тогда:(1) если , < − или , > − , то , ⊗ = 0;(2) порождается полиномиальной алгеброй C[, ⊗ ], 1 ≤ ≤ − ≤ ≤ − 1, ≥ 0.(3) если ≤ − ≤ , 1 ≤ ≤ , то ПБВ-степень 1 ,1 ⊗1 . .

. , ⊗ равна .Замечание 3.3.2. Часть 3 данной Леммы может быть переписана следующимобразом. Пусть – модуль Вейля, = . Тогда модуль (не только ) является градуированым модулем над полиномиальной алгеброй с есте­ственной градуировкой. Пусть ch (1 , . . . , , ) – характер этого модуля.Тогда характер равен ch (1 , . . . , , +1 , . .

. , , )Предположим, что диаграмма ′ () –прямоугольная длины и высоты. В силу Предложения 3.2.3 мы знаем, что допустимое заполнение полно­стью определяется подмножествами из элементов из 1, . . . , . Мы знаем,что порядок элементов в -й строке определяет порядок элементов в ( + 1)-йстроке. В силу Предложения 3.2.9 порядок элементов −+1 , . . . , в0,...,0,+1,...,+1((1 + 1 , . . .

, + )−+1 ,..., )(3.3.1)не имеет значения (значение имеет только множество {−+1 , . . . , }). Поль­зуясь Предложением 3.2.7, запишем рекуррентную формулу для (3.3.1). На­пример, для = 2 получаем (1 , . . . , −1 , + 1, +1 , . . . −1 , + 1, +1 , . .

. , ) =∑︁∑︁ (1 , . . . , ) 2 + (1 , . . . , , − )+,<<,≥∑︁ (1 , . . . , , − ) +≥,<∑︁≥,≥Отметим, что для нас интересен случай −+1,..., .38 (1 , . . . , , )В силу Предложения 3.2.11 имеем: (′ ) = 1 . . . ∑︁{1...} (1 + 1, . .

. , + 1, +1 , . . . , )11 . . . . (3.3.2)Отметим, что () = (, . . . , , 0, . . . , 0).Теорема 3.3.3. Пусть = − . Тогда мы имеем: (; −1 , ∞) = ch (; , ).Доказательство. В силу Предложения 3.2.10 имеем:∑︁ch (1 , . . . , , ) ={1,2,...,} (1 + 1, . . . , + 1, +1 , . .

. , )11 . . . .Теперь в силу Леммы 3.2.12 и симметричности характера получаем: −−+1 −···− {1,2,...,} (1 + 1, . . . , + 1, +1 , . . . , ) ={−+1,...,} (1 , . . . , − , −+1 + 1, . . . , + 1).Поэтому мы имеем:∑︁{−+1,...,} (1 , . . . , − , −+1 + 1, . . . , + 1)11 .

. . =∑︁= −−+1 −···− {1,2,...,} (1 + 1, . . . , + 1, +1 , . . . , )11 . . . =∑︁+1{1,2,...,} (1 + 1, . . . , + 1, +1 , . . . , )(1 )1 . . . ( ) +1. . . =ch (1 , . . . , , +1 , . . . , , ).Теперь с помощью Предложения 3.3.1 завершим доказательство Теоремы.3.3.2. Случай веса 1 1 + 2 −1Пусть = 1 1 + 2 −1 . Отметим, что для = 3 это общий случай.Пусть = (1 , . . . , −1 ) – строка из − 1 различных элементов из 1, . .

. , ,{1, . . . , }∖{1 , . . . , −1 } = {˜}. Пусть – перестановка -го и ( + 1)-го эле­ментов. Тогда Предложение 3.2.9 говорит, что (1 + 1, . . . , ˜−1 + 1, ˜ , ˜+1 + 1, . . . , + 1) = (1 + 1, . . . , ˜−1 + 1, ˜ , ˜+1 + 1, .

. . , + 1),для 1 ≤ ≤ − 3. Поэтому единственными существенными парамет­рами являются ˜ и −1 . Обозначим соответствующую функцию через˜|−1 (1 , . . . , ).39Предложение 3.3.4. Предположим, что = 1 1 + 2 −1 . Тогда:=∑︁∑︁∑︀ ≥0 + ̸= = ,1 +···+ =2 ,1 +···+ =1=∑︁∑︁∑︀ ≥0 + ̸= = ,1 +···+ =2 ,1 +···+ =1ch (, ) =(︂)︂ (︂)︂211 111 . .

. .1 , . . . , 1 , . . . , ch (, , ) =(︂)︂ (︂)︂21 1 1 +2 +···+ +1 +···+−111 . . . .1 , . . . , 1 , . . . , Доказательство. Мы построим биекцию между элементами ПБВ-базисадля и парами строк, одна из которых длины 1 , вторая длины 2 , за­полненные элементами множества {1, .

. . , }. Запишем эти пары строк в виде = 1 , . . . , 2 |1 , . . . , 1 . Положим∏︁∏︁( ) =−1,1 ⊗ |{<| =1}| −1,1 ⊗ |{<| < j =n}| =∏︁ =1−1,1 ⊗ |{<| =}|+|{ =1}|| ̸=1,∏︁−1, −1 ⊗ |{<| <j =n}|.| ̸=1,Отметим, что для любого ( ) удовлетворяет уравнениям (3.1.2),(3.1.3), (3.1.4) и, сравнивая количества, мы получаем, что является необхо­⃒⃒ ⃒димой биекцией. Пусть ( ) = ⃒{( < )| < < i = n, j < n}⃒ + ⃒{(i <⃒ ⃒⃒j )|i < j < n i = n, j < n}⃒ + ⃒{i = 1 , i = 1 }⃒.

Тогда по определению мы имеем:deg (( )) = ( ).⃒⃒ ⃒⃒Отметим, что deg (( )) = ⃒{| ̸= 1}⃒ + ⃒{| ̸= }⃒ и его вес – это⃒⃒⃒⃒∑︀(1 , . . . , )| + ̸= = , где = ⃒{ = }⃒, = ⃒{ = }⃒.Зафиксируем и . Тогда сумма ( ) для данных элементов равняется(︀)︀ (︀ 1 )︀2 1 1 1 ,...,. Действительно, последнее слагаемое в определении ( ) 1 ,..., – это 1 1 и по определению q-биномиального коэффициента:(︂)︂∑︁ ⃒⃒{<| < < =n, <n }⃒⃒2ij=.1 , . . . , 40(︂11 , .

. . , )︂⃒∑︁ ⃒⃒{<| < <=i =n,j <n }⃒.Аналогично получаем второе уравнение Леммы. Этим доказательствоЛеммы завершено.Теорема 3.3.5. Гипотеза Чередника-Орра верна для = 1 1 + 2 −1Доказательство. В силу Предложения 3.2.10 имеем:(0,2 +1,...,2 +1,2 +1 +1)|1∑︁= +∑︀(1 + 1, . .

. , −1 + 1, ) =(︂)︂ (︂)︂21 1 1.1 , . . . , 1 , . . . , ̸= = ,1 +···+ =2 ,1 +···+ =1В силу Предложения 3.2.7 имеем:(0,2 +1,...,2 +1,2 +1 +1)|1∑︁|1 (1 , . . . )+(1 + 1, . . . , −1 + 1, , +1 + 1, . . . , + 1) =∑︁|1 (1 , . . . )2 + 1|2 (1 , . . . ); ≥ 2=+1=2Подставляя два этих уравнения в два последовательных , получаем:(0,2 +1,...,2 +1,2 +1 +1)|1(1 + 1, . . . , −1 + 1, , +1 + 1, . . . , + 1) =(0, +1,...,2 +1,2 +1 +1)= +1|12(1 + 1, . . . , + 1, +1 , +2 + 1, . . .

, + 1)−−(1 − 2 )+1|1 (1 , . . . , ).Утверждается, что(0,2 +1,...,2 +1,2 +1 +1)|1∑︁=(1 + 1, . . . , −1 + 1, , +1 + 1, . . . , + 1) =)︂ (︂)︂(︂21 1 1 ++1 +···+.1 , . . . , 1 , . . . , ++1 +···+ +1 +···+−1 = ,1 +···+ =2 ,1 +···+ =1Действительно, мы знаем, что это правда для = и∑︁∑︀ + ̸= = ,1 +···+ =21 +···+ =1 1 1 ++1 +···+(︂21 , .

. . , 41)︂ (︂11 , . . . , )︂−∑︁2−(1 − )1 1 ++1 +···+(︂∑︀ + ̸= = −1,̸=,∑︀ + ̸= =,1 +···+ =2 −1,1 +···+ =1(︃∑︁= 1 1 ++1 +···+(︂∑︀ + ̸= = ,1 +···+ =2 ,1 +···+ =1=∑︀ + ̸= = ,1 +···+ =2 ,1 +···+ =121 , . . . , )︂ (︂11 , . . . , )︂ (︂(︂11 , . . . , )︂=)︂−)︂ (︂2 − 111 , . .

. , −1 , − 1, +1 , . . . , 1 , . . . , (︂)︂ (︂)︂211 1 ++1 +···+ +1 , . . . , 1 , . . . , −(1 − 2 ) 1 1 ++1 +···+∑︁21 , . . . , )︂ )︃=В частности, получаем:(0,2 +1,...,2 +1,2 +1 +1)2|1∑︁= 1 1 +3 +···+(︂∑︀ + ̸= = ,1 +···+ =2 ,1 +···+ =121 , . . . , =)︂ (︂11 , . . .

, )︂.Но в силу Леммы 3.2.12 имеем:(0,2 +1,...,2 +1,2 +1 +1)1|(1 , 2 + 1, . . . , + 1) == 2 +1 − ·(0,2 +1,...,2 +1,2 +1 +1)·2|1∑︁= +∑︀̸= =−1() ,1 +···+ =2 ,1 +···+ =1( + 1, 1 , 2 + 1, . . . , −1 + 1) =(︂)︂ (︂)︂21 1 1 +3 +···+ +2 +···+ +1.1 , . . . , 1 , . . . , Сейчас видим, что мы получаем в точности коэффициент при 11 . .

. в формуле для ПБВ-характера из Леммы 3.3.4.4243 4ГлаваСвязь супералгебрosp(1, 2)и многочленовМакдональда-КоорнвиндераПерейдем теперь к супералгебрам. В общем случае непонятно, что нуж­но называть модулями Демазюра для супералгебр. Однако модули Вейлямогут быть определены (см., например, [CLS]). Поэтому можно поставитьтри естественных вопроса. Первый – это вычислить характеры модулей Вей­ля для аффинных супералгебр и найти связь с некоторыми супераналогаминесимметрических многочленов Макдональда. Второй – определить, суще­ствует ли в некотором смысле предел модулей Вейля при растущих весах.Мы рассматриваем модули над самой простой супералгеброй osp(1, 2) ⊗ C[].Модули Вейля в этом случае параметризуются целыми числами ∈ N; мыобозначаем соответствующий osp(1, 2)⊗C[] модуль как − .

Мы доказываемследующую Теорему.Теорема 4.0.1. − как osp(1, 2)-модуль изоморфен тензорному произведе­нию копий 3-мерного неприводимого osp(1, 2)-модуля. Более того, струк­тура osp(1, 2) ⊗ C[]-модуля получается с помощью конструкции градуиро­ванного тензорного произведения (фьэжен-произведения).Мы показываем, что − может быть профильтрован модулями Вейляsl2 ⊗ C[]. Это позволяет нам построить базисы и вычислить характеры − .Нашей следующей целью является описание связи между модулями Вейляи некоторыми несимметрическими полиномами Макдональда ([Ch1, Ch2]).С помощью формулы Рама-Йип для несимметрических многочленов Макдо­нальда (см.

[RY, OS]), мы доказываем следующую Теорему.Теорема 4.0.2. Пусть(2)†(2)†−2(, , ) – несимметрический многочлен Макдо­(2)†нальда типа 2 . Тогда характер − задается как −2 (, , 0) и специ­(2)†ализация −2 (, , ∞) совпадает с ПБВ-подкрученным характером − .Далее, алгебра токов для osp(1, 2) имеет скрученный аналог osp(1, 2)[] .Мы также исследуем все вышеназванные вопросы в этом скрученном случае.В частности, мы определим связь с несимметрическими полиномами Макдо­(2)нальда типа 2 .

Отметим, что обе алгебры osp(1, 2)[] и osp(1, 2)[] явля­\2).ются параболическими подалгебрами аффинной алгебры osp(1,Кроме того, и в скрученном, и в нескрученном случае мы определим вер­сию модулей Вейля для положительного . И в этом случае мы определимсвязь с полиномами Макдональда.Далее, мы покажем, что существует вложение osp(1, 2) ⊗ C[]-модулей− ⊂ −−1 и вычислим характер предела этих модулей по данным вложе­ниям.

Отметим, что мы не знаем, есть ли структура представления большейалгебры на данном пределе.В вопросах, связанных с полиномами Макдональда мы применяем ме­тоды, близкие к методам статьи [OS]. В параграфе 4.4 мы опишем наиболееважные для нас аспекты подхода Орра и Шимозоно.4.1. Модули Вейля4.1.1.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
995,43 Kb
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6367
Авторов
на СтудИзбе
309
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее