Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1136709), страница 12

Файл №1136709 Диссертация (Соотношение типов религиозности и способов разрешения трудных жизненных ситуаций) 12 страницаДиссертация (1136709) страница 122019-05-20СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 12)

Фолкманставятэмоциональнуюреакциюв62зависимость от когнитивной оценки. Разные оценочные паттерны производятразличные эмоции [Либина, 2008].В результате проведенного исследования ученые вывели восьмифакторнуюмодель способов разрешения трудных жизненных ситуаций. К стратегиямпроблемно-ориентированногосовладанияониотнесликогнитивныеиповеденческие усилия, среди которых, например, выделяются конфронтирующееповедениеизапланированноеразрешениепроблемы.Эмоционально-ориентированным совладанием, связанным с сохранением саморегуляции эмоцийи самоконтроля в стрессе, Р. Лазарус и С.

Фолкман назвали следующие шестьвариантов стратегий: дистанцирование, уход-избегание, поиск социальнойподдержки, самоконтроль, принятие на себя ответственности и позитивнаяпереоценка ситуации [Либина, 2008].Большой вклад в развитие данного подхода внесли Чарльз Карвер и егоколлеги. С целью понимания способов разрешения трудных жизненных ситуацийими был разработан «Multidimensional Coping Inventory, COPE». В своейклассификации Карвер добавил к проблемно-ориентированным и эмоциональноориентированным стратегиям дисфункциональные. [Carver,Scheier, 2000].Методика Карвера была апробирована П.А.

Ивановым и Н.Г. Гаранян, их версияимеет некоторые отличия от оригинала – в русскоязычном варианте авторывыделили 14-факторную структуру [Иванов, Гаранян, 2010]. Также COPE былаапробирована Е.И. Рассказовой, Т.О. Гордеевой, Е.Н. Осиным [Гордеева и др.,2013].

Авторы выделили 15 копинг-стратегий.Классификация, подобная предложенной Карвером, была разработана такжеR.H. Moos и J.A. Schaefer [Moos, Schaefer, 1986], которые рассматривали тристратегии: стратегия, сфокусированная на оценке, которую человек даетситуации; стратегия, сфокусированная на проблеме: индивид предпринимаетконкретные шаги для выхода из состояния стресса; стратегия, сфокусированнаяна эмоциях, которая требует контроля над своими чувствами и поддержанияэмоционального равновесия.63Классификация, предложенная методикой COPE, имеет некоторое сходствос теорией Р. Лазаруса и С.

Фолкман. Они основали своеобразную традицию,предлагая разделять совладающее поведение по критерию «работа с проблемой»и «работа с отношением к проблеме».Нетрудно убедиться, что все перечисленные концепции, идейно связанные стеорией Р. Лазаруса и С. Фолкман, относятся к совладанию, понимаемому весьмамногопланово, как к адаптивной реакции человека – будь то адаптация к стрессу,вызванному внешними факторами, или к интернализированным социальнымнормам.3. Процессуальный подход, в рамках которого исследователи предлагаютклассификации,гдеразделениестратегийсовладающегоповеденияосуществляется на основе выделения трех типов процессов: эмоционального,поведенческогоикогнитивного.R.A. Fabes,N. Eisenberg,S.

Eisenbudклассифицируют эмоциональное совладание на основании трех векторовнаправлений совладающих действий (подчеркнем, что все они адаптивны):регуляциявнутреннегоэмоциональногосостояния,регуляцияповедения,основанного на переживании эмоционального состояния, регуляция контекста,вызывающего эмоции [Цит. по Losoya et al., 1998]. E.K. Koplik [Koplik, 1992],изучая только когнитивные копинг-стратегии, разделил эти стратегии на два типа:1) информационный поиск;2) информационная закрытость.4. Экзистенциональный подход. Особое значение в изучении копинговимеет современнаяэкзистенциальная психология, одним из представителейкоторой является А. Лэнгле.

Он полагает, что в основе неосознаваемыхкопинговых реакций (coping reaction) лежит возможность или отсутствиевозможности осуществлять основные, фундаментальные мотивации (ФМ). К нимотносятся:1 ФМ. Соотношение с миром как бытийной опорой человеческойэкзистенции. Подобное соотношение раскрывается в фундаментальном вопросеэкзистенциального субъекта: «Я есть, но могу ли я здесь быть?» (в терминах64Э. Берна заметим, что это игра в «Да, но…» с миром). Человек, реализующийподобную мотивацию, задает вопросы о бытии: может ли человек существовать вданных условиях и иметь данные конкретные возможности? Каково месточеловека в порядке мироздания? Для практического решения данных вопросов,для реализации возможности своего бытия необходимо, чтобы сложились трипредпосылки: опора, защита и пространство.

В случае нереализованности 1ФМ учеловекапроявляютсяпсиходинамическиекопинговыереакции:агрессия(разрушительная ненависть), активизм (борьба), избегание (бегство) и рефлексмнимойсмерти(паралич,оцепенение).Приусловиинеэффективностиреализации данных копинговых реакций могут проявляться патологическиеформы переживаний и разного рода расстройства личности.Полагаем, что названные автором случаи неэффективности копинга могутбыть проанализированы за пределами адаптивной парадигмы в трактовкесовладающегоповедения.Вместестемадаптивнаянаправленностьрассматриваемых форм совладания представляется нам очевидной: необходимодостичь соответствия («внутреннего согласия») с бессознательной картиной «я вмире», контуры которой предсуществуют действию (дискурс, в котором «смысл»всегда есть и его нужно «только найти», образует постулат экзистенциальнойтерапии, начиная с В.

Франкла).2ФМ. Соотнесение себя с существованием как основа для созданияценностных оснований. В условиях формирования данной мотивации человекзадает фундаментальный вопрос к самому себе по поводу своей жизни: «Я живу,но люблю ли я мою жизнь? Хорошо ли мне жить так, как я живу? Реализуютсяли в моей жизни ценности?» («Да, но…»?) Для реализации возможностейсобственного существования необходимы три предпосылки: отношение, время иблизость. Если подобная мотивация неэффективна и ценность жизни для человекапропадает, то проявляются такие копинговые реакции, как эмоциональноеизбегание, агрессия в форме ярости, рефлекс мнимой смерти и активизмы в видепогони за успехом [Цит.

по Шмелев, 2011а]. Мы видим, что адаптация здесь65достигаетсяценойсущественнойтрансформациипривычныхжизненныхпроявлений.3ФМ. Встреча как источник аутентичности (нахождение себя). При данноймотивации проявляется фундаментальный вопрос, вопрос личности человека: «Яесть я, но имею ли я право быть собой?», который ведет к развитию собственнойаутентичности (уже отмеченный нами ранее интригующий риторический троп).

Вусловиях низкой реализованности чувства самоценности и обретения себяпроявляются негативные копинговые реакции, к которым относятся: уход-бегствона дистанцию, перфекционизм или подлаживание под другого, высокомерие,раздражительность и гнев, в качестве реакции мнимой смерти – отрицаниетрудной жизненной ситуации и расщепление (проявляемое в идеализации илиобесценивании) в стрессе. Если данные копинговые реакции не позволяютсовладатьсвозникающимитрудностями,томожетпроизойтипотерясамотождественности человека.Отмечая глубину анализа, предлагаемого автором экзистенциальногоподхода, поставим вопрос: «Там, на глубине, существует ли дно, до которого могбы дойти подобный анализ? Не является ли чувство самотождественностиизначальным, также как и смысл - предсуществующим?» В этом случае критериирешения вопроса о том, имеет ли человек «право быть собой», уже заданы;необходимотолько«вписаться»вних.Проблематизируяэтотпунктэкзистенциального взгляда на разрешение ТЖС, мы ни в коей мере не подвергаемсомнению способ анализа.

Мы лишь подчеркиваем, что методология поиска здесьне противоречит идее адаптивности того, как человек справляется с ТЖС, но,скорее, выражает ее.4ФМ. Смысл как перспектива действия. При данной мотивации человекзадает себе экзистенциальный вопрос: «Я есть здесь, но для чего я пришел в этотмир? Что я должен делать?» К предпосылкам формирования данной мотивацииотносятся социальные связи (например, семья, работа, друзья) ориентация набудущее. При условии отсутствия данных предпосылок проявляются следующиекопинговые реакции: уход, при котором появляются несерьезное отношение к66жизни и безответственность в поведении, активизм, формой реализации которогоявляются фанатизм и стремление к цели без морального обоснования средств еедостижения, сарказм как форма агрессии, нигилизм, выступающий результатомреакции мнимой смерти.Утрачивая способность к осознанию взаимосвязей, человек ищет их вличной и религиозной сферах.

При условии недостаточности данных копинговыхреакций зарождается «экзистенциальный вакуум» – чувство глубокой внутреннейопустошенности,вызывающееразличныезависимости:наркотическую,алкогольную и т.д.Таким образом, опираясь на идеи экзистенциальной психологии, А. Лэнглевыделяет четыре вида копинговых реакций (coping reaction), зависящих от ФМ:агрессия, избегание или уход, рефлекс мнимой смерти и активизм.Сущность данных копинговых реакций подобна сущности защитныхмеханизмов. Однако А. Лэнгле отошел от классической психоаналитическоймодели защитных механизмов, поскольку он полагал, что копинговые паттерныповедения(copingactivity)способствуютпринятиюосознаваемыхформповедения [Лэнгле, 2009].Построение А.

Лэнгле представляется нам внутренне связной, логическиобоснованной, обладающей мощной обобщающей силой теорией. Но в контекстенашего анализа важно подчеркнуть два момента: адаптивную трактовкусовладания («копинга» в терминах А. Лэнгле) и некоторую проблематичностьпредлагаемой инверсии: наркомания и алкоголизм трактуются создателем теориикак функция экзистенциального вакуума в противовес более традиционномувзгляду («вакуум» как следствие, а не причина химически направляемых иподдерживаемыхпроцессов).Впрочем,иэта,впротивоположностьэкзистенциальной, психодинамическая точка зрения не выходит в данном вопросеза пределы «постулата сообразности» – реализации адаптивной парадигмы.5.

Характеристики

Список файлов диссертации

Соотношение типов религиозности и способов разрешения трудных жизненных ситуаций
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6417
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее