Диссертация (1136642), страница 6
Текст из файла (страница 6)
появился журнал, посвященный учебной информатике –«Информатика и образование».К началу 90-х компьютеры имелись почти в каждой школе крупныхгородов. Производитель и модель устройств были совершенно разными:Yamaha MSX-1, MSX-2 (производство Японии); «Агат», БК-0010, БК-0011,ДВК-1, ДВК-3, «Корвет», «Гамма-48», «Гамма-64», УКНЦ (советскогопроизводства); IBM PS/2 286 и компьютеры Apple 1 (производство США).В зависимости от региона и школы – это мог быть компьютерный классили несколько ЭВМ. Ученики сельских школ проходили компьютернуюпрактику в учебно-производственных комбинатах (УПК).
В этот периодстали появляться первые российские научные публикации посвященныеиспользованию персональных компьютеров в школьном образовании [Е.В. Любичева, 1990; Н. П. Брусенцов, С. П. Маслов, Х. Альварес 1990; В. В.Давыдов 1991].Сравнивая хронологию событий связанных с компьютеризациейшкольного образования в России и за рубежом, невозможно не заметитьсущественное отставание советской школы.
В США первые попыткиоснастить школьные кабинеты компьютерами относятся к 60-м годам.Тогда, согласно закону о «Начальном и среднем образовании» (англ.Elementary and Secondary Education Act, 1965) школам было выделено $ 1,3млрд. в том числе на приобретение нового школьного оборудования[E.Murdock, 1996].
В этот же период стали появляться публикации об33использовании компьютеров в образовательных целях [P.Suppes, 1966; D.D. Bushnell, D. W Allen, 1967].По результатам исследований отмечалось, что использованиекомпьютернойтехникивпроцессеобученияспособствуетиндивидуализации обучения за счет гибкого управления самим процессом[D. D. Bushnell, D. W Allen, 1967]. Компьютеры позволяют адаптировать(автоматизировать) механические (рутинные) учебные процедуры иоблегчить тем самым труд учителя, высвобождая время на практическиезанятия [P.Suppes, 1966].Согласно масштабному международному исследованию, к 1985 году,когда в школы СССР поступили первые компьютеры, в Новой Зеландии,Бельгии, Швеции, Японии, Венгрии, США и многих других странах,большинство школ уже были укомплектованы компьютерной техникой[W. J., Pelgrum, T.
Plomp 1991]. Количество публикаций на английскомязыке, относящихся к использованию компьютеров в процессе обучения, к1990 г. равняется 500 тыс.2, в то время как в России эта тематика тольконачинала появляться в научных исследованиях.Рассматривая процесс информатизации образования через призмуинновационных процессов можно отметить, что основной инновационнойсоставляющей периода информатизации образования 80-х годов можноназвать обращение системы образования к компьютеру, как новомусредству обучения.
Перед советской школой была поставлена совершенноновая, инновативная задача – «вооружать учащихся знаниями и навыкамииспользованиясовременнойвычислительнойтехники,обеспечитьширокое применение компьютеров в учебном процессе» (Ведомости ВССССР. 1984. № 16. Ст. 240). Появление в учебном курсе предмета«информатики» было направлено на формирование новых знаний иуменийучащихся:алгоритмическое2мышление,знаниеосновСтатистика электронного сервиса google scholar — бесплатная поисковая система по полным текстамнаучных публикаций всех форматов и дисциплин [Электронный̆ ресурс]. URL: https://scholar.google.ru(дата обращения 10.05.2016).34программирования,овладениенавыкамиработыскомпьютернойтехникой.
Под руководством учителей, сами школьники научилисьработать с компьютерами, которые в то время были скорее диковинкой.Внедрение компьютеров в школы, обучение педагогического составаработе с новым средством обучения происходило усилиями государства.Эта инновация шла «сверху» и была сопряжена со всеми трудностямиподобных процессов.
Для большинства педагогов информатизация невыходила за рамки нового предмета, т.е. не была связана с идеейизмененияпедагогическихметодовиприемов,содержанияииспользования новых образовательных технологий. Однако системаобразования «отреагировала» на изменения во внешней среде, путем рядареформ,постепенно,быласформированаготовностьсистемыкподдержанию инновационного процесса внутри нее.После распада СССР, к информатизации образования вернулись кконцу 90-х годов.К 91 году 30% школ имело компьютерные классы отечественногопроизводства.
В течение следующих семи лет 3/4 этих компьютерныхклассов исчезли из школ. То есть в 90-х количество вычислительнойтехники в школах уменьшилось, и многие учителя бросили это. И вообщевстал вопрос о том, что не надо информатику и так далее …Но одновременно с тем, в лучших школах, наоборот, появилсякомпьютерный класс и шел очень быстрый прогресс, происходилорасслоение. То есть где-то очень накапливались интересные опыты, и вседвигалось вперед, в массе своей все проседало. Интервью А.Ю. Уваров.Период конца 90-х, начала 2000-х отмечен реализацией множествафедеральных и региональных программ, а также негосударственныхинициатив связанных с внедрением и использованием в учебном процессесовременных информационных технологий.Основополагающимигосударственнымипрограммами,относящимися к этой волне информатизации образования стали:35Федеральная-целеваяпрограмма«Развитиеединойобразовательной информационной среды (2001-2005 годы)» призванная втом числе решить проблему устаревания компьютерного парка школ,сформированного в период первой волны информатизации, а такжеспособствоватьформированиювстранеединойобразовательнойинформационной среды, что должно обеспечить переход к новому уровнюобразования на основе информационных технологий.Федеральный проект «Информатизация системы образования»(ИСО),реализуемыйзасчетсредствзаймаВсемирногобанкареконструкции и развития (англ.
The World Bank Group (WBG). Проектсодержал три основных компонента: создание разветвленной сетирегиональных ресурсных центров, оказывающих поддержку в двухнаправлениях: технологическом и методическом; разработку и реализациюпрограммпрофессиональнойподготовкиучителейвобластииспользования ИКТ; создание национальной образовательной коллекциицифровых ресурсов.-Приоритетныйнациональныйпроект«Образование»,призванный ускорить модернизацию российского образования. Важнымикомпонентами проекта стало: внедрение современных образовательныхтехнологий в учебный процесс; укомплектование школ дотационныхрегионов учебным оборудованием; подключение школ к Интернету.-Федеральная целевая программа развития образования на 2006- 2010 годы (ФЦПРО), одной из задач которой являлось обновлениеучебно-материальнойбазыучрежденийобразования(увеличениеудельного веса учебных расходов в общем объеме финансированияобразования, увеличение числа образовательных учреждений, имеющихучебно-лабораторную,компьютернуюитехнологическуюбазувсоответствии с современными требованиями и нормами).-Концепция модернизации Российского образования на периоддо 2010 года, где тенденцией мирового развития признан переход от36постиндустриального общества к информационному, в связи с чем особуюважность приобрели факторы коммуникабельности, умения вести поиск иотборинформации.СогласноКонцепции,созданиеусловийдляповышения качества общего образования предусматривает введениеобязательного экзамена по информационным технологиям за курсосновной школы; развитие дистанционного образования; обеспечениедоступа в Интернет на уровне школ.Помимо государственных программ информатизации российскойшколы,период2000-2010отмеченбольшимколичествомнегосударственных инициатив, решающих эту проблему.
Участникиинтервью называют такие программы как:-«Обучение для будущего» от компании Intel. Программанаправлена на расширение применения передовых информационныхтехнологий в учебном процессе и призвана помочь учителям глубжеосвоить новейшие педагогические методики.-Программа «Академия Panasonic для учителей» и конкурс«Panaboard мастеров» - проекты реализуемые с 2009 года компаниейPanasonic и направленные на организацию обмена опытом передовыхпедагогов и методистов в работе с интерактивными досками.-Бесплатные курсы обучения работе на компьютере дляучителей «Твой курс» от компании Microsoft.
Курс включает какматериалы базового уровня - курсы по основам работы с компьютером,безопасному пользованию Интернетом, а также по использованию ИКТ вучебном процессе, так и механизмы проектной работы на учебномпортале, методики программирования и организации компьютерных сетей.Я думаю, что здесь сыграли немаловажную роль и сами фирмыпроизводители, потому что были учебные центры, они понимали, чтоесли закупка их оборудования превращается в то, что оно свалено в однойкомнате и не используется – это хуже для них. Поэтому они пробовалиделать что-то сами». Интервью Д.Е.
Фишбейн37-Благотворительный проект по компьютеризации начальныхшкол фонда «Вольное дело». В рамках этого проекта в 2008 г. былозакуплено 200_000 ноутбуков. Согласно газете «Ведомости»: «Даже 1 млнноутбуков не хватит, чтобы обеспечить всех учеников начальной школы:по данным «Вольного дела», в России сейчас 14,6 млн детей школьноговозраста и около 61 000 государственных школ. А государственныхобщеобразовательных учреждений начального уровня в России, по даннымФедерального агентства по образованию, в начале 2006 г. насчитывалось10 400.
Но фонд и не собирается выполнять работу государства, объясняетРумянцева. Он будет дарить ноутбуки только школам небольшихнаселенных пунктов».3-Благотворительный проект фонда «Открытая Россия» (ЮКОС)по созданию компьютерных публичных библиотек в сельских школах.-Благотворительные проект Института «Открытое общество»(фонд СОРОС) по созданию компьютерных классов и центров открытогодоступа к сети Интернет.Вообще,вотэтазападнаяманера,когдаусилиябизнесаобъединяются с задачами государства, т.е.
социальная ответственностьтак проявляется, вот эта история в период информатизации случилась».Интервью Е.Ю. Кулик.-«Плавучие» конференции РЕЛАРН - ассоциации научных иучебных организаций - пользователей компьютерных сетей передачиданных. Ассоциация создана в 1992 г., ее деятельность направлена нарасширение информационного обмена в интересах науки и образования иповышение его эффективности. Ассоциацией ежегодно проводилиськонференции на борту теплохода, который каждый год следовал новыммаршрутом.-Ежегодные всероссийские научно-методические конференции«Телематика», в фокусе которых практические кейсы применения3Газета «Ведомости» № 1985 от 08.11.2007.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
