Диссертация (1136524), страница 16
Текст из файла (страница 16)
В частности, качественное исследование позволяет оценить изафиксироватьспецифическиеособенностисиндромаполитическойностальгии у интересующей нас группы – российского студенчества. Именноэтому и будет посвящена 3-я глава диссертации.85Глава 3. Специфика политической ностальгии у современнойстуденческой молодежи (по результатам глубинных интервью)3.1.ВосприятиеперестройкиираспадаСССРсовременнойстуденческой молодежьюЭмпирическая часть данного исследования опирается на результатыглубинных интервью со студенческой молодежью трех ведущих московскихвузов: МГУим.
М.В. Ломоносова, НИУ ВШЭ и МГИМО (У) МИД России,проведенных сотрудниками научно-учебной Лаборатории политическихисследований 88 . Сбор глубинных интервью проводился в четыре этапа.Респонденты в каждой волне были разными.Первая волна: с октября по декабрь 2011 г. (100 глубинных интервью).Вторая волна: с сентября по октябрь 2012 г. (100 глубинных интервью).Третья волна: с сентября по октябрь 2013 г. (175 глубинных интервью).Четвертая волна: с сентября по декабрь 2014 г. (176 глубинныхинтервью).В данной диссертационной работе автор в основном опирается нарезультаты анализа интервью волны 2013 г.Преимущественно опрашивалисьстуденты младших курсов, в частности те, кто был рожден уже после распадаСоветского Союза, а следовательно, не имеет опыта жизни при советскойсистеме.
Медианный возраст респондентов составил 18 лет. При этомопрашиваемые студенты обучались на разных факультетах: гуманитарных,социально-экономических, естественнонаучных и технических. Даннаягруппа респондентов была отобранапо нескольким причинам. Во-первых,указанные российские вузы входят в тройку лидеров по стране. Поэтомупредполагается, что молодежь, обучающаяся в этих университетах,изначальноимеет больше какамбиций, так ивозможностей для88Автор диссертационного исследования использует лишь малую частьэмпирической базы, так как сам проект является крупномасштабным исследованием,затрагивающим многие аспекты политической жизни современной России.86самореализации. И именно у этих студентов объективно больше шансоввпоследствии войти в ряды российской политической элиты. Во-вторых,предполагается, что, анализируя представления студентов о России и еепрошлом, удастся выделить основные специфические особенности синдромаполитическойностальгии,аследовательно,понять,чегоожидаетстуденческая молодежь от будущего и каковы ее запросы по отношению кгосударству в политическом плане.СборглубинныхинтервьюпроводилсяврамкахподходаGroundedTheory[Charmaz 2006; Glaser, Strauss2009; Glaser 2008;Göran, Cronholm 2010; Maxwell 2004; Забаев 2011; Страусс, Корбин 2001].Данный подход в последние время активно применяется при проведениикачественных исследований.
Он предполагает значительную корректировкустратегии исследования с приростом новых знаний, поэтому исследованиепроводитсявнесколькоэтаповинепредполагаеттрадиционноговыдвижения на первый план теоретической концепции. На каждом новомэмпирическом этапе добавляются новые вопросы и новые переменные. Всвою очередь, поэтапно собираемые данные становятся основой для единойтеоретической концепции.Проведенныеглубинныеинтервьюсостоялиизследующихтематических блоков, предполагающих восприятие:политических лидеров СССР и современной России;советского прошлого: основные позитивные и негативные егохарактеристики;современной России и перспектив ее развития.Кроме того, используя методику Барри Шварца [Schwartz , Kazuya,Sachiko 2005; Schwartz, Heinrich 2004;Schwartz, Kim2001; Zhang, Schwartz1997],автор диссертационного исследования делает попытку выявитьосновные события, которыми гордятся и которых стыдятся студенты:Назовите три события в истории нашей страны, которые вы не простоодобряете, но считаете возвеличивающими Россию, которые вызывают в вас87(в первую очередь как в гражданине) чувства гордости, уважения исамоуважения?Назовите три события в истории нашей страны, которые вы считаетеунизительными для России, которые вызывают в вас (в первую очередь как вгражданине) чувства позора, стыда и/или сожаления?Уровень знаний по историиКачественный анализ глубинных интервью показал, что знанияистории у студентов трех указанных вузов крайне посредственны.
Некоторыеучастники исследования сразу же предупреждали интервьюера о том, чтоплохо знают историю России, а тем более ее советский и современныйпериоды: «Для меня весь период истории СССР после смерти Сталина дораспада на независимые государства на самом деле один мутный периодистории, когда что-то происходило» (студентка, 20 лет). Такое низкоекачество знанийстуденты объясняли тем, что в школе было очень мало часовистории.
Основной акцент делался на историю Древнего мира, а на изучениесоветского и современного периода «в школе не хватало времени».Некоторые респонденты указывали на недобросовестное отношение кпредмету своих учителей, которые вместо обсуждения проблемных мест вистории России предпочитали проводить на уроке классные часы.Некоторые периоды истории вызывали у респондентов скорееассоциативныекартинки.Например,когдастудентывспоминалипроН.
Хрущева, то ничего не могли добавить, кроме слов «кукуруза», а приупоминанииЛ. Брежневавозникалаустойчиваяассоциацияс«бровями».И. Сталин, в свою очередь, ассоциировался у студентов с усами:«Я помню, что были усы. Почему-то сразу вспоминается из курса школьнойистории портрет Сталина с этими аккуратными симпатичными усами.Этот портрет наложил отпечаток на мое восприятие» (студент, 20 лет).Абсолютно провальным этапом советской истории является втораяполовина XX в., а также события современной истории России: «ИсториюРоссии надо повспоминать, чтобы хорошо ответить, но Горбачев,88напомните, после кого он был, сразу после Сталина? С историей туговато,поэтому трудно сказать» (студент, 19 лет).Многие студенты объясняли свое поверхностное знание историисоветского периода не только урезанной школьной программой, но иневозможностью пообщаться с живыми свидетелями эпохи, потому чтолюдей, живших в то время, остается все меньше и меньше:«Скажем так,Советский Союз при Сталине и даже при Хрущеве – это для меня такая жедалекая эпоха, как Российская империя времен, скажем, Александра I,потому что мне тяжело представить быт и сознание людей, живших в товремя, я не общался с живыми свидетелями.
Опять же, мои бабушка идедушка не в счет, потому что они сами еще маленькие были, не понималиничего» (студентка, 20 лет).Некоторые респонденты прямоо плохом знании истории не заявляли,но в ходе интервью могли перенести, например, Карибский кризис 1962 г. в1980-е гг., сожалеть о расстреле в Катыни«русских офицеров», а также«похоронить» ныне здравствующего М.С. Горбачева: «Единственное, что яо нем знаю, это то, что он когда-то правил нашей страной. И если я ничегоне путаю, то мне мама рассказывала, что когда он умер, то они все стоялив университете на одном этаже, смотрели трансляцию похорон и плакали.<…> Для меня был Сталин, а после него сразу Путин, кто там был междуними, меня не очень всегда волновало» (студентка, 19 лет).События, вызывающие гордость и стыдКак уже упоминалось, вопросы Б.
Шварца помогли составитьпредставления не только о глубине исторической памяти 89 студенческоймолодежи, но и о ее содержательном наполнении и основных акцентах.Наиболее часто упоминаемыми событиями были события советского периодаистории. Все остальные исторические периоды упоминались значительнореже. Самыми ранними историческими событиями, названными участниками89Здесь автор исследования сознательно использует термин «историческая память»,так как речь идет о тех знания, которые студенты в основном получили в результатеусвоения школьной программы по истории.89исследования, оказались призвание Рюрика в 862 г.
(предмет стыда),Крещение Руси в 988 г. и создание письменности (предметы гордости). Всегостуденты упомянули около 200 событий. Частотность упоминания всехисторических событий см. на графиках 1 и 2.График 1Распределение упомянутых исторических событий по векам(по количеству упоминаний)СтыдГордость5004003002001000-100КакужеисторическимIXXXIXII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX XXIговорилось,периодом.XXИменнов.оказалсянанегосамымдискуссионнымприходитсянаибольшееупоминание как событий, вызывающих у респондентов чувство гордости, таки событий, связанных с чувством стыда (см.
график 1). На графике 2 болеедетально показано распределение оценок событий ХХ в.90График 2Распределение упомянутых исторических событий по десятилетиямXX в. (с октября 1917 г. по август 1991 г.) (по количеству упоминаний)СтыдГордость140120100806040200-20окт.17 20-е30-е40-е50-е60-е70-е80-е авг.91В сталинском периоде выделяются два ключевых символическихсобытия, отношение к которым определяют взгляд на историю, – это ВеликаяОтечественная война и репрессии.Ниже, в таблице3.1, представлены события, вызывающие чувствогордости за страну и упомянутые десятью и более респондентами.Таблица 3.1Наиболее часто упоминаемые события, вызывающие чувство гордости(N=175) (10 или более упоминаний)№Историческое событиеКоличествоупоминаний1.Победа в Великой Отечественной войне1052.Полет Юрия Гагарина в космос473.Отечественная война 1812 года304.Реформы Петра I (включая основание Санкт-21Петербурга)5.Реформы Александра II (особенно отмена17крепостного права)6.Вклад в мировую культуру (особенно в1491литературу)7.Спортивные победы современной России108.Правление Сталина (индустриализация, созданная10инфраструктура)Революция 1917 года9.10Из представленной таблицы видно, что 4 из 9 самых упоминаемыхсобытий, вызывающих у студентов гордость, локализованы в советскомпрошлом.
Единственным событием, связанным с современной Россией,являются победы в спорте (10 упоминаний), о которых студенты вспоминалив контексте чемпионата Европы по футболу 2008 г.Исторические события, вызывающие чувство стыда, ранжированы втаблице 3.2.Таблица 3.2Наиболее часто упоминаемые исторические события, вызывающиечувство стыда (N=175) (10 и более упоминаний)№Историческое событиеКоличествоупоминаний1.Правление Сталина и сталинские репрессии502.Распад СССР363.Октябрьская революция 1917 года284.Расстрел Николая II и царской семьи225.Русско-японская война (1904–1905 гг.)196.Крымская война (1853–1856 гг.)177.Монголо-татарское иго (1242–1480 гг.)158.Президентство Ельцина и период 1990-х гг.159.Гражданская война1210.Опричнина Ивана Грозного1211.Период СССР в целом1112.Расстрел Белого дома / разгон Верховного Совета11921993 г.Как видно из таблицы 3.2, 9 из 12 событий, вызывающих у студентовчувство стыда, произошли в XX в.Самым постыдным периодом нашейистории студенты назвали сталинизм и репрессии.
Однако сразу стоитотметить,чторепрессииупоминалисьвдвоереже,чемВеликаяОтечественная война, которая заняла первое место среди событий, которымистуденты гордятся (50 и 105 упоминаний соответственно).Наиболее популярными ответами на вопрос о том, какими событиямиреспонденты гордятся, стали победа в Великой Отечественной войне (105упоминаний), полет Юрия Гагарина в космос (47 упоминаний) иОтечественная война 1812 года (30 упоминаний).
Во время интервьюреспонденты, упомянув победу в войне и полет в космос, зачастуюзатруднялись назвать третье историческое событие, которое по масштабу изначимости можно было бы поставить в один ряд с двумя предыдущими. Пословам респондентов, за последнее время в истории нашей страны непроизошло ничего такого, что вызывало бы чувство гордости и уважения кРоссии. В то же время о победе в Великой Отечественной войне говорят, помнению участников исследования, настолько часто, что это только усиливаетощущение, что в современности совсем не за что ухватиться: «Понятноедело, что такие великие достижения русского народа, как победа в ВеликойОтечественной войне, заслуживают преклонения и бесконечного уважения кучастникам тех событий, но эта тема уже настолько заезжена, чтоскладывается неприятное ощущение, что кроме как победой в войне,которая была почти 70 лет назад, или полетом Гагарина в космос нам игордиться-то нечем» (студент, 18 лет). В данной ситуации, на наш взгляд,вполне правомерно говорить о том, что современная Россия отличаетсядефицитом событий, в отношении которых наблюдалсябы общественныйконсенсус и осознание их значимости, что помогало бы преодолетьразобщенность молодежи и способствовало ее объединению.93Стоит также отметить, что топ-3 событий составляют военные победы,в том числе полет Ю.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
