Ю.И. Афанасьев, А.Н. Яцковский - Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии (1135293), страница 58

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 58)

Этот студент способен устранить отмеченныс недостатки 1 руководством преподавателя. Оценку "хорошо" получает студент, проявивший знание учебно-программа материала, успешно вьпюлняющий предусмотренные в программе задан усвоив«ний основную литературу, показавший систематический характер ний по дисциплине и способный к их самостоятельному пополнению и обнонию. Оценку "отлично" ставят на экзамене студенту, проявившему всестороннее лубокое знание учебно-программного материала, умение свободна выполь задания по программе, знание основной и дополнительной литературы, омендованной программой, усвоившему взаимосвязь основных понятий диплины, проявившему творческие способности в понимании, изложении и исьзованни учебно-программного материала.

При проведении экзаменов с помощью тестов оценка знаний асуществляет«а основании правильный ответов на тестовые вопросы: "отлично" — прн % и более правильных ответах (ошибок не более 8 %); "хорошо" — при -91 % правильных ответов (9 — 20 % ошибок); "удовлетворительно" — при -79 % правильных ответов (21 — 40 % ошибок); "неудовлетворительно"— менее 60 % правильных ответов (41 % ошибок и более). Общая оценка на экзамене складывается из оценки знаний теоретического ериала (результаты опроса по билету или с помощью тестов) и оценки за ннс и навыки использовать эти знания на практике ("чтение" препаратов, рофотографий и решение задач), При этом все оценки по своей значимости юценны.

В зачетную книжку экзаменатор вносит одну среднюю результищую оценку. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и змбриологии подошли к концу. Каждый студент и вместе с ним преподаватель вправе задать себе ряд вопросов. Достигнута ли цель, отмеченная в предисловии к этому учебному пособию? Создано ли представление о взаимосвязи строения и функции структур? Сможет ли студент, перейдя к изучению патологической анатомии, "прочитать" микропрепарат, электронную микрофотографию и отличить поврежденные на клеточном, тканевом и органном уровнях структуры от нормальных? Сможет ли будущий врач найти недостающую для морфофункционального анализа информацию? Помогла ли рекомендуемая для углубленного изучения темы литература расширить кругозор? Усвоен ли минимум международных латинских терминов для восприятия профессионального языка врача? Если ответы на эти вопросы будут в основном положительны, совместная работа студентов и преподавателя может считаться успешной.

Оставляя кафедру, на которой занятия продолжались в течение года, студентам следует помнить, что изученный материал является лишь основой для "морфофункционального мышления" будущего врача н (или) научного сотрудника. Развитие медицины происходит в контакте с фундаментальными дисциплинами. Постоянно развивается и морфология. На современном этапе она характеризуется углублением методов исследования — цитохимии, ферментохимни, сканирующей и трансмиссионнай электронной микроскопии, авторадиографии и многих других с широким применением морфометрии и автоматизации в изучении количественных и качественных критериев (ЭВМ). В силу ограниченности времени для изучения основ программы по гистологии, цитологии и эмбриологии большая часть используемых в гистологии методов излагалась лишь на уровне знакомства с их принципами.

Многие из перечисленных методов применяют на кафедрах старших курсов (патологическая анатомия, терапия, хирургия, урология и др.) для изучения биопсийного и аутопсийного материала. Некоторые методы, используемые в клинике (например, метод ультразвуковой зхолокации), сочетаются со знанием морфологии органа, систем и морфометрии. Такими методами можно определить размер органа и его оболочек, сократительную актинность (спонтанные и стимулированные движения), наличие воспаления, опухоли и др.

В эндоскопической лаборатории с помощью специальнога зонда можно непосредственно визуально оценить цвет и целостность слизистых оболочек, отечность, атрофию или разрастание последней (полипы), а при необходимости отсечь небольшой кусочек ткани для гистологического и ультрамикроскопического исследования. Перечень новых морфофункциональных методов исследования постепенно расширяется, но независимо от их количества только интеграция базисных знаний и клиники, диалектика-материалистическое понимание строения и функции могут быть основой формирования мышления будущего врача.

.

Характеристики

Список файлов книги