Заключение дис. совета (1100226)
Текст из файла
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д 501.001.95 НА БАЗЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕДЖЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М.В. ЛОМОНОСОВА» ПО ДИССЕРТАЦИИ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ КАНДИДАТА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАУК аттестационное дело № решение диссертационного совета Д 501.001.95 от 12 декабря 2014 года № б. о присуждении ОГАНЕСЯН СИРУН ЕСАЕВНЕ, гражданке РФ, ученой степени кандидата психологических наук.
Диссертация Оганесян С.Е. на тему «Феномен ябедничества в младшем школьном возрасте», в виде рукописи, по специальности 19.00.13 — Психология развития, акмеология (психологические науки), принята к защите 1О октября 2014 года, протокол № 4, диссертационным советом Д 501.001.95 на базе Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет имени М.В.
Ломоносова» (125009, г. Москва, ул. Мохова, дом 11 стр. 9; приказ № 105/нк от 11.04.2012г.). Оганесян Сирун Есаевна„гражданка РФ, 1987 года рождения, в 2010 году окончила факультет психологии ФГБОУ ВО «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова» по специальности «Возрастная психология». С 2010 по 2013 обучалась в очной аспирантуре ФГБОУ ВО «Московский государственный университет имени М.В.
Ломоносова». Оганесян С.Е. работает в должности педагога-психолога в ГБОУ Школа № 17 )ОЗАО г. Москвы 1с 2010 года по н.в.). Диссертация выполнена в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова». Научный руководитель: Карабанова Ольга Александровна гражданка РФ, доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой возрастной психологии факультета психологии Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова».
Официальные оппоненты: Ермолаева Марина Валерьевна — доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой возрастной психологии образовательной автономной некоммерческой организации высшего образования «Московский психолого-социальный университет»; Шведовская Анна Александровна — кандидат психологических наук, начальник информационно-аналитического управления доцент, Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской психолого-педагогический университет»; дали положительные отзывы о диссертации. В положительных отзывах официальных оппонентов подчеркивается специфичность феномена ябедничества и отсутствие его проработанной концепции, вместе с тем, значительная распространенность и важная роль в социальной адаптации; новизна темы и «нестандартность» исследования, особая практическая роль описанных психологических особенностей ябедничающих младших школьников.
В качестве замечаний указывается: сомнительная правомерность ограничения жалоб, относимых к явлению ябедничества, сообщениями только компепсаторного характера: недостаточность интерпретаций гендерных различий в поведении ябедничества и обоснования использованных методик; недостаточность учета этнических и социо-экономических параметров; необходимость операционализации понятия «ябедничество» для других возрастов и прояснения «веса» каждого фактора, обуславливающего поведения ябедничества.
Ведущая организация — Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный гуманитарный университет», г. Москва, в 2 своем положительном заключении (подписанном заведующим кафедрой психологии познания Института имени Л.С. Выготского, доктором психологических наук, профессором Вераксой Николаем Евгеньевичем) указала, что диссертация является законченным научно-исследовательским трудом, выполненным автором самостоятельно, на высоком научном уровне; в которой впервые в отечественной психологии осуществлен теоретический и эмпирический анализ феномена ябедничества с позиций возрастно- психологического подхода; имеет безусловную теоретическую и практическую значимость; отмечается актуальность, новизна и значимость исследуемой темы, объясняющиеся необходимостью удовлетворения существующих запросов практики воспитательного процесса.
Высказаны замечания: существуют условия., влияющие на возникновение феномена ябедничества, не учтенные в диссертационном исследовании; недостаточность реализации идеографического метода; недостаточная развернутость рекомендаций для школьных психологов. Соискатель имеет 5 опубликованных работ по теме диссертации, общим объемом 2,5 печатных листа, в том числе 3 статьи в рецензируемых изданиях, рекомендованных ВАК при Министерстве образования и науки РФ для публикации основных результатов диссертационных исследований. Наиболее значительные научные работы по теме диссертации: 1. Оганесян, С.Е.
Феномен ябедничества в младшем школьном возрасте / С.Е. Оганесян // Национальный психологический журнал.— 2010. - № 1. - С. 66-69. (0,4 п.л.). Импакт-фактор РИНЦ - 0,182. 2. Оганесян, С.Е. Феномен ябедничества в младшем школьном возрасте / С.Е. Оганесян // Национальный психологический журнал.— 2010.
- № 2. - С,72-79. (0,8 п.л.). Импакт-фактор РИНЦ вЂ” 0,182. Статьи посвящены уровню морального развития ябедничающих детей и особенностям их моральных суждений. 3. Оганесян, С.Е. Феномен ябедничества. Ситуации, в которых ябедничают дети/ С.Е. Оганесян // Научное обозрение, Серия 2. Гуманитарные науки. — 2014, - № 2. - С. 71-78 (0,4 п.л.).
Импакт-фактор РИНЦ вЂ” 0,08. Статья посвящена различным ситуациям, в которых дети чаще всего ябедничают. На диссертацию и автореферат поступили положительные отзывы от: Богдановой Т.Г. — д-ра психол. наук, проф., проф. кафедры психолого- педагогических основ специального образования Института специального образования и комплексной реабилитации ГБОУ ВПО г. Москвы «Московский городской педагогический университет»; Шаповаленко И.В. — канд. психол. наук, доц., доц. кафедры возрастной психологии ГБОУ ВПО г.
Москвы «Московский городской психолого-педагогический университет»; Нисской А.К. — канд. психол. наук, науч. сотр. Института образования НИУ «Высшая школа экономики»; Скрипкиной Т.П. — д-ра психол. наук, декана факультета гуманитарных наук НОУ ВПО «Университет Российской академии образования». В положительных отзывах на автореферат Т.Г. Богданова высказывает пожелание более развернуто представить выработанные рекомендации для школьных психологов. В положительном отзыве А.К.
Нисская отмечает недостаточность описания в автореферате процедуры категоризации ситуаций жалоб. Во всех отзывах сделано заключение, что диссертация соответствует требованиям Положения о присуждении ученых степеней, а Оганесян С.Е.
заслуживает присуждения ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.13 — Психология развития, акмеология (психологические науки). Выбор официальных оппонентов и ведущей организации обосновывается их достижениями в области исследования возрастной психологии. Выбор официального оппонента Ермолаевой М.Н. связан с наличием исследований и публикаций, посвященных развитию навыков коммуникативной компетентности, эмоционального развития детей, проблемам нарушения поведения.
Выбор официального оппонента Шведовекой А.А. обосновывается наличием исследований и публикаций в областях, близких теме диссертационного исследования: особенности детско-родительских отношений у детей. Диссертационный совет отмечает, что на основании выполненных соискателем исследований разработана: концепция психологических условий возникновения ябедничества в младшем школьном возрасте; гипотетическая модель возникновения ябедничества в младшем школьном возрасте, позволяющая выделить закономерности и механизмы становления поведения ябедничества; предложено: — рассматривать феномен ябедничества в младшем школьном возрасте после этапа освоения правил школьной жизни как проявление психологического неблагополучия ребенка; доказаны: взаимосвязь семейной ситуации и успешности «ябедников» (успеваемость, общение в классе, уровень самооценки); доминирование в мотивационно-ценностной структуре «ябедников» стремления к самоутверждению и превосходству при неадекватной самооценке, не соответствующей реальным достижениям в учебной деятельности и общении со сверстниками; - использование ябедничающими детьми менее эффективных стратегий поведения в стрессовых ситуациях, чем не ябедничающими детьми; взаимосвязь ябедничества и низкой социальной успешности «ябедников», которая находит отражение в низкой школьной успеваемости и в проблемном характере их межличностных отношений со сверстниками в классе ~низких социометрических параметрах); восприятие «ябедниками» внутрисемейных отношений как характеризующихся чувством тревожности, неудовлетворенности своим положением, враждебностью, конфликтностью и низким благополучием; введено: - определение ябедничества в младшем школьном возрасте на основе культурно-исторического анализа происхождения данного понятия в обществе как сообщений ребенка о поведении других лиц (сверстников, одноклассников) с целью получения личной выгоды и самоутверждения; - уточнена типология ябедничества с исключением таких существующих типов, как «Предупреждение», «Защита других», «Беспомощность».
Теоретическая значимость исследования заключается в уточнении и концептуализации понятия «ябедничество» и поведения ябедничания как типа дезадаптивного поведения, направленного на сохранение неадекватной самооценки при выраженном стремлении к превосходству; в разработке гипотетической модели возникновения ябедничества в младшем школьном возрасте; применительно к проблематике диссертации результативно использованы методы наблюдения для выявления феноменологии ябедничества; опросник, позволяющий выявить стратегии поведения в стрессовых ситуациях; социометрический тест, а также проективные методы изучения индивидуально-психологических особенностей личности и самооценки; изложены: психологические особенности трех групп детей, выделенных в зависимости от частоты ябедничания — постоянных «ябедников», ябедничающих время от времени, никогда не ябедничающих детей, включая характеристики восприятия ими внутри семейной ситуации, особенности самооценки и мотивационно-ценностных предпочтений, социальной успешности (успеваемость в школе, позиция в общении со сверстниками); раскрыты: - культурно-историческая обусловленность феномена ябедничества; взаимосвязи между частотой ябедничества и особенностями мотивационно-ценностных предпочтений и самооценки ребенка, образом внутрисемейной ситуации, позицией в отношениях со сверстниками и предпочитаемой стратегией совладания с трудными ситуациями; изучены: распространенность феномена ябедничества в младшем школьном возрасте среди исследуемой выборки — половина исследуемой выборки ябедничает постоянно или время от времени; - возрастная динамика проявления феномена, заключающаяся в том, что при переходе от младшего школьного к предподростковому возрасту, от 2-го к 4-му классу, происходит снижение частоты жалоб по поводу нарушения правил и возрастание их частоты в ситуации успеха или неудачи сверстника; - гендерные особенности феномена ябедничества, обнаруживающиеся в большей склонности к ябедничанию мальчиков по сравнению с девочками и в различиях содержания жалоб: мальчики чаще ябедничают в ситуации конфликта интересов и по поводу нарушения правил, а девочки — в ситуации успеха сверстников.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
