6 (1100221)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

отзыв на автореферат Оганесян Сирун Есаевны «ФЕНОМЕН ЯБЕДНИЧЕСТВА В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ» на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности: 19.00.13 — Психология развития, акмеология (психологические науки) В автореферате Оганесян С.Е. изложено исследование, посвященное актуальной и мало изученной проблеме — феномену ябедничества в младшем школьном возрасте. Актуальность исследования определяется запросами практики родителей и педагогов, перед которыми стоят задачи воспитания ответственной, независимой и активной личности, способной к самостоятельному выбору и принятию решения в условиях современного общества. Автор ставит перед собой цель выявления феноменологии и психологических условий возникновения ябедничества.

Поставленные задачи он решает, обращаясь в первой главе к классическим работам, характеризующим особенности младшего школьного возраста (подробно изучены в исследованиях Выготского Л.С,, Эльконина Д.Б., Давыдова В.В., Петровского А.В., Цукерман Г.А., Божович Л.И., Пиаже Ж. и др), роль семьи и сверстников в формировании ябедничающего поведения (ребенка и в его поведении многократно подчеркивалась исследователями (Адлер А., Бурменская Г.В., Выготский Л.С., Карабанова О.А., Лидере А.Г., Хорни К., Личко А.Е., С.

Минухин, Фишан Ч., Сгошег, А.С., МасдеппЫ, С.М., МсЬа1е, Б.М., Реггу-1епЫпз, М., 1.ашЬ, М.Е., Наваля, Р.С., Кепег!шпз, К.Р., Ргасаззо, М.Р., МассоЬу, Е.Е., Нейегшд1оп, Е.М., Вгеппег, А. и др.) и способов поведения в стрессовых ситуациях (Никольская Р.М., Грановская И.М.). Опираясь на исследования, анализирующие в культурно-историческом контексте понятие «ябедничество» и определяющие его как действие непременно имеющее личную выгоду (Васильев С.В; Гаврилов С.Н., Каченовский М.О.), автор конкретизирует понимание этого феномена и в младшем школьном возрасте как сообщения ребенка, содержащие негативную информацию о других детях с целью самоутверждения. Тем самым Оганесян С.Е.

разграничивает сообщения младших школьников, стремящихся защитить других или себя, достичь безопасности, установить справедливость для всех, от сообщений детей, целью которых является утверждение своей позиции и повышение собственной значимости. Автор уточняет существующие типологии ябедничества (Существующие типологии ябедничества (Кравцова М.М.; Рузская А.Г„Абрамова М.Л..), отказываясь от таких типов как «Беспомощность», «Защита других», «Предупреждение». В эмпирическом исследовании автор описывает на основе богатого фактического материала феноменологию ябедничества в младшем школьном возрасте, анализирую психологические особенности детей данного возраста, обуславливающих поведения ябедничания.

В исследование автор проверяет общую гипотезу о том, что ябсдничество в младшем школьном возрасте является выражением неадекватной стратегии поведения, основывающейся на стремлении ребенка к превосходству и сохранении высокой самооценки в условиях низкой социальной успешности и проблемных межличностных отношений в семье и кругу сверстников, а также ряд частных гипотез. Полученные данные свидетельствуют в пользу выдвинутых гипотез. Особый интерес представляет сформулированная гипотетическая модель возникновения поведения ябедничания у младших школьников.

К несомненным достоинствам представленной работы относится широкое разннобразие используемых диагносьических средств. Автор обращается к методикам, позволяющим понзвести качественное исследование эмоцилнальнлго состояния, развития самосознания, коммуникативных навыков. Обращает на себя внимание то,что сбор данных и их интерпретация данных методик требует высокой квалификации от экспериментатора. Качество осуществления этих процедур, продемонстрированное в работе, свидетельствует о профессионализме и исследовательской зрелости С.Е. Ог анесян. Интересным представляется разработанная автором система категоризации видов жалоб («ябед») детей. Вместе с тем, представляется, что краткое описание в автореферате процедуры категоризации (экспертная оценка, контент-анализ или другое) значительно облегчили бы понимание оснований для категоризации.

Необходимо отметить высокую практическую значимость выполненного исследования, позволяющего расширить и углубить знания психологов, педагогов и родителей о данном феномене и призванного помочь в воспитательном процессе. В заключение автореферата представлены обоснованные выводы. На основании автореферата можно сделать заключение, что диссертационное исследование Оганесян С.Е. «Феномен ябедничества в младшем школьном возрасте» вьпюлнено на высоком профессиональном уровне, является законченным исследованием.

Автореферат отвечает требованиям Положения о порядке присуждения ученых степеней, утвержденных Правительством Российской Федерации от 30 января 2002 г. № 74 (в редакции постановления 20 июня 2011 г. № 475), а автор заслу~кивает присвоения .

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации