Самоопределение студентов и школьников в сфере профессий, связанных с информационными технологиями (1099717)
Текст из файла
На правах рукописиБелоусова Виктория ВикторовнаСАМООПРЕДЕЛЕНИЕ СТУДЕНТОВ И ШКОЛЬНИКОВ В СФЕРЕПРОФЕССИЙ, СВЯЗАННЫХ С ИНФОРМАЦИОННЫМИТЕХНОЛОГИЯМИСпециальность 19.00.03 – Психология труда, инженерная психология, эргономика(психологические науки)Авторефератдиссертации на соискание ученой степеникандидата психологических наукМосква-2007Работа выполнена на кафедре психологии труда и инженерной психологии факультетапсихологии Московского государственного университета им.
М.В. ЛомоносоваНаучный руководитель:кандидат психологических наук, доцентБабаева Юлия ДавидовнаОфициальные оппоненты:доктор психологических наук, профессорЗараковский Георгий Михайловичкандидат психологических наук, доцентМоргунов Евгений БорисовичВедущая организация:Институт психологии Российской академии наукЗащита состоится «11» мая 2007 года в 15.00 на заседании диссертационного совета Д501.001.11 при МГУ им.
М.В. Ломоносова по адресу: 125009, Москва, ул. Моховая, дом 11,корпус 5, аудитория 102.Текст автореферата опубликован на сайте факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносоваwww.psy.msu.ru 11 апреля 2007 года.С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке МГУ им. М.В. Ломоносова.Автореферат разослан «____» апреля 2007 года.Ученый секретарьдиссертационного советаИ.
А. ВолодарскаяОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальностьисследования.Проблемапрофессиональногосамоопределенияличности вызывала и продолжает вызывать широкий интерес со стороны ученых. И этодалеко не случайно. Профессиональное становление и развитие неотрывно связано спрофессиональным самоопределением, котороеявляется одним из значимых факторовпрофессиональной успешности.Современная ситуация в обществе привносит свои особенности в процесспрофессионального самоопределения.
Изменения в системе ценностей и приоритетов,неопределенность внешних социальных ориентиров делают этот процесс еще болеесложным. В условиях динамичного развития рынка труда, стремительного изменениясуществующих профессий и появления новых видов профессиональной деятельностиособенно остро как в теоретическом, так и в практическом плане встают вопросыпрофессионального самоопределения школьников и студентов.Одним из наиболее перспективных направлений профессиональной деятельностиявляются профессии сферы информационных технологий. Эти технологии кореннымобразом изменили жизнь общества, выдвинув на передний план информационнуюдеятельность, т.е.
деятельность, связанную с производством, потреблением, трансляцией ихранением информации (Емелин, 1999; Вершинская, 1999).Значимость информационных технологий (ИТ) в жизни современного человекасложно переоценить. Невозможно представить работу любой организации без компьютернойтехники, современных средств коммуникации и связи. Все более активно ИТ внедряются и вчастную жизнь.
Согласно результатам многочисленных исследований, выполненных позаказам крупных компьютерных корпораций (Microsoft и Dell и др.), не только большинствомолодежи, но и многие люди старшего возраста считают компьютер главным электроннымустройством в доме. Так, по данным опроса, проведенного в Северной Америке и Европекомпанией Harris Interactive, этого мнения придерживаются 57% респондентов в возрасте от18 до 34 лет, 48% - в возрастной группе от 35 до 49 лет и 44% людей старше 50 лет(http://www.harrisinteractive.com).Активное проникновение ИТ практически во все стороны жизни современногочеловека - реальность настоящего времени. В ходе развития цивилизации произошлонесколько информационных революций, первой принято считать изобретение письменности,второй — книгопечатания, третьей — телефона и телеграфа.
Последняя четверть XX века —эпоха бурного развития компьютерной техники — считается временем четвертойинформационной революции.3На сегодняшний день ИТ не только социальная и техническая реальность, но идинамичная,активноразвивающаясяобластьпрофессиональнойдеятельности.Повсеместное внедрение ИТ формирует потребность в профессионалах. Из года в год встранах Европы и в США растет спрос на специалистов в области новых информационныхтехнологий - в первую очередь программистов. Стабильная востребованность специалистовсферы ИТ наблюдается и в России. Недаром профессии этой сферы называют «профессияминаступившего XXI века». Отмечается, например, что программирование, в настоящее время,является катализатором всей человеческой деятельности (Бабаян, 2002).По мнению специалистов работающих в сфере ИТ, профессии данной областитребуют постоянного развития и совершенствования профессиональных навыков и знаний, атакжеопределенныхличностныхкачеств.Погрешностивпрофессиональномсамоопределении не только замедляют процесс профессиональной адаптации и развитияличности, но и нередко являются одной из основных причин низкой эффективностивыполняемой деятельности, неудовлетворенности трудом и т.п.В свете всего вышесказанного приобретает особую значимость проблема изученияпроцесса и особенностей профессионального самоопределения личности в рамках профессийсферы ИТ.
Вместе с тем в настоящее время имеется лишь небольшое количество работ,посвященных исследованию профессий этой сферы, следует отметить также разрозненностьифрагментарностьполученныхрезультатов.Приэтомпрофессиональномусамоопределению в сфере ИТ, несмотря на высокую значимость данной проблематики длясовременного общества, до сих пор не уделяется должного внимания.Цельюисследованияявляетсяанализособенностейпрофессиональногосамоопределения студентов и школьников в области профессий сферы информационныхтехнологий.Объектисследования–профессиональноесамоопределениестудентовишкольников.Предмет исследования – особенности самоопределения в сфере профессий,связанных с информационными технологиями.Общая гипотеза исследования:В профессиональном самоопределении студентов и школьников специфика профессийсферы информационных технологий (по сравнению с другими видами профессиональнойдеятельности)проявляетсявособенностяхсистемыценностныхориентаций,профессиональных представлений и профессиональной направленности.4Частные гипотезы исследования:1.
Выраженное расхождение между представлениями студентов и школьников опрофессиональной деятельности и об «образе специалиста», характерное дляпрофессиипрограммиста,влияетнапроцесспрофессиональногосамоопределения, придавая ему конфликтный характер.2. Представления непрофессионалов и специалистов в сфере ИТ о спецификедеятельности программиста и ее требованиях к субъекту труда существенноразличаются (в частности, в оценке значимости коммуникативных и творческихспособностей),чтопроявляетсявспецификепрофессиональногосамоопределения учащихся.3.
Взаимосвязь профессионального самоопределения в сфере ИТ и ценностныхориентаций проявляется в характерных различиях систем ценностей у студентов,специализирующихся в сфере ИТ, по сравнению со студентами другихспециальностей.4. Для профессионального самоопределения студентов, специализирующихся вобласти ИТ, наряду с ограничением професссиональной направленности рамкамисигнаномической и технономической сфер характерна также одновременнаянаправленность на несколько сфер деятельности.Реализация поставленной цели и проверка основной гипотезы осуществлялись впроцессе решения следующих задач:-Провести теоретический анализ современного состояния проблемы профессиональногосамоопределения личности, выделить основные группы факторов, оказывающих влияние наего особенности.-Рассмотреть сферу ИТ как пространство профессионального самоопределения,провести анализ существующих профессий сферы ИТ и предложить вариант ихклассификации.-Разработать комплекс методик для изучения представлений студентов и школьников обуровне осведомленности о профессиях сферы ИТ, об их престижности и привлекательности,а также об образе профессионала в области программирования.-Провестиэмпирическоеисследованиеособенностейпрофессиональногосамоопределения студентов и школьников в профессиях сферы ИТ.Теоретическуюиметодологическуюосновуисследованиясоставили:общепсихологическая теория деятельности и личности (К.А.
Абульханова-Славская,А.Н.Леонтьев,Б.Ф.Ломов,С.Л.Рубинштейн,идр.),отечественныетеориипрофессионального самоопределения личности (Е.М. Борисова, Е.А. Климов, А.К. Маркова,5Н.С. Пряжников, и др.), отечественные подходы к изучению человеко-компьютерноговзаимодействия (А.Е. Войскунский, Г.М. Зараковский, В.П. Зинченко, Е.Б. Моргунов, О.К.Тихомиров, А.Г. Шмелев и др.).Методыисследования.Припроведенииэмпирическогоисследованияиспользовались как известные методики: дифференциально-диагностический опросник Е.А.Климова, методика изучения ценностных ориентаций М. Рокича, методика свободногоописания профессии, так и разработанные нами методики: «Мода и престиж», «Степеньзнакомства с профессией», «Профессиональные предпочтения» и «Образ профессионала».Крометого,применялисьметодыбеседыианализасамоотчетовиспытуемых.Математическая обработка полученных данных проводилась с помощью статистическогопакета SPSS.
Применялась описательная статистика, сравнение выборок по H-критериюКрускала-Уоллиса,анализкорреляционныхсвязейсиспользованиемранговогокоэффициента Спирмена и коэффициента конкордации.Достоверностьрезультатовисследованияобеспечиваетсятеоретическойиметодологической обоснованностью работы, представительностью и объемом выборки (висследовании приняли участие 307 человек), системностью исследовательских процедур,тщательностью качественного анализа материалов, а также использованием статистическихметодов обработки данных.Научнаяновизнаисследования.Выявленыипроанализированыфакторы,влияющие на процесс профессионального самоопределения.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
