Главная » Просмотр файлов » Самоопределение студентов и школьников в сфере профессий, связанных с информационными технологиями

Самоопределение студентов и школьников в сфере профессий, связанных с информационными технологиями (1099717), страница 4

Файл №1099717 Самоопределение студентов и школьников в сфере профессий, связанных с информационными технологиями (Самоопределение студентов и школьников в сфере профессий, связанных с информационными технологиями) 4 страницаСамоопределение студентов и школьников в сфере профессий, связанных с информационными технологиями (1099717) страница 42019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

Широкообсуждается вопрос влияния ИТ на физическое здоровье (Валентинова, 1998, Гун, 2003;14Демирчоглян, 1997; Островский, 1998; Лушникова, 1999; Григорьев, 1999, Леонова,Макарова, 2003 и др.).Противоречивость информации о позитивном и негативном влиянии ИТ на психику издоровье человека создает когнитивный диссонанс, который может существенно осложнитьпроцесс самоопределения учащихся в профессиях сферы ИТ.Во втором параграфе рассматривается профессиональная деятельность в областиИТ, проводится анализ современных профессий этой сферы, приводится их классификация иописание.Сфера ИТ – активно и динамично развивающаяся область профессиональнойдеятельности.

При этом количество работ, посвященных изучению и описанию профессийданной сферы крайне мало. Подобная ситуация не может не вносить трудностей в процесспрофессионального самоопределения.Выделив и проанализировав основные направления деятельности в области ИТ, мыпредприняли попытку свести их в единую схему (см. рис.2).Рис.

2. Основные направления деятельности в сфере информационных технологийСистемный администраторВеб-дизайнерОператор ЭВМТехнический писательСпециалист по безопасностиТестерРазработчик вычислительной техникиИнженер сервисной службы и др.Системный программистПрограммист-теоретикСпециалист по базам данныхВеб-программистВ основе этой схемы лежит следующая особенность сферы ИТ. В ней параллельнопроисходит развитие двух «полюсов»: технических средств (hard ware), и программного15обеспечения (soft ware). Соответственно, можно выделить две области профессиональнойдеятельности – программную и техническую. Первую составляют программисты, а вторую –технические специалисты – разработчики вычислительной техники, инженеры сервиснойслужбы и др.

В основу построения структуры расположения групп в схеме нами положенытребования к уровню знания и владения навыками программирования (Белоусова, 2006(в)).В дополнение к разработанной общей схеме в работе приводятся описания основныхпрофессий сферы ИТ, таких как технический писатель, специалист по безопасности, тестер,системный администратор, веб-дизайнер, оператор ЭВМ и др.В третьем параграфе более подробно рассматривается программирование как сферапрофессиональной деятельности.

Приводится подробное описание профессии программист,выделяются определенные направления деятельности в области программирования(системный программист, программист-теоретик, специалист по базам данных, вебпрограммист), проводится анализ существующих представлений о профессионально важныхкачествах в деятельности программиста.В третьей главе работы представлены результаты эмпирического исследованияособенностей профессионального самоопределения в профессиях сферы ИТ технологий.

Впервом параграфе указаны цели, задачи и гипотезы исследования.Во втором параграфе представлено описание и обоснование методик, процедурыисследования и выборки испытуемых. В исследовании приняли участие: школьники с 7 по11 класс и студенты 2 и 4 курсов трех специальностей (информационные технологии (ИТ),эргономика, педагогика и психология (ПиП)) всего -307 человек.В третьем параграфе излагаются результаты исследований, направленных наизучение представлений школьников и студентов о профессиях сферы ИТ.

Для этих целейиспользовалась методика свободного описания профессии программист и, разработаннаянами, методика «Степень знакомства с профессией».Согласно полученным данным, степень осведомленности учащихся о профессияхсферы ИТ меняется от 9 к 10 классу. Например, в 10 классе (по сравнению с 9-м), количествочеловек, отметивших, что знают анализируемые нами профессий сферы ИТ (программист,веб-дизайнер, системный администратор, оператор ЭВМ) хорошо, в 1,5 – 2 раза больше.Вместе с тем основные тенденции сохраняются. Так, в обеих подгруппах, среди отмеченныхпрофессий, наиболее известной для школьников является профессия программиста (ееуказывают как хорошо известную – 39% девятиклассников и 59% десятиклассников), анаименее известной - оператора ЭВМ (14% и 36% соответственно).Как и ожидалось, наиболее высокий уровень знания о профессиях сферы ИТ оказалсяу студентов, выбравших технические специальности (по сравнению с группой студентов16психологов).

Важно отметить, что уже у студентов 2 курса этот уровень весьма высок(особенно у тех, кто выбрал ИТ, в качестве будущей специальности). Однако и в этом случаенаиболее известной оказалась профессия программиста. Анализ изменений в представленияхо профессиях сферы ИТ в ходе обучения позволяет говорить, что наиболее явные изменениянаблюдаются у студентов, специализирующихся в ИТ (по сравнению с другимиэкспериментальными подгруппами), у студентов-эргономистов соответствующая динамикавыражена менее ярко, а у студентов-психологов она практически отсутствует.Такимобразом,полученныерезультатысвидетельствуют,чтопрофессияпрограммист наиболее известна как школьникам, так и студентам.

В связи с этим возникаетвопрос о содержательной стороне этих знаний, их полноте и адекватности. Для решенияданной проблемы использовалась методика свободного описания профессии программист.Результаты исследования показали, что развернутое и полное представление об этойпрофессии наблюдается только у студентов-старшекурсников, специализирующихся в сфереИТ. Важно подчеркнуть, что в начале профессионального обучения знания о профессиипрограммист у студентов двух подгрупп, выбравших технические специальности,практически не отличаются.

Их представления о содержании деятельности программиста, ееособенностях, основных профессионально важных качествах схематичны, формальны иповерхностны. У студентов–психологов представления о профессии программиста не толькооднотипны, но и часто неадекватны (в первую очередь это относится к знаниям о функцияхпрограммиста) (Белоусова, 2007(а)).Следует отметить, что только у студентов, начинающих осваивать ИТ, «образпрофессионала-программиста» включает в себя исключительно позитивные черты, к 4-мукурсу он уже не столь привлекателен. В представлении студентов других специальностейэтот «образ» в течение всего процесса обучения включает в себя значительное количествонепривлекательных характеристик.

В своих ответах испытуемые часто отмечали спецификукоммуникативныхкачествахпрограммистов.Помнениюнекоторыхстудентов-эргономистов, замкнутость - необходимое для программиста качество, поскольку он, какправило, работает в одиночку, а его деятельность требует максимальной сосредоточенности.Наряду с этим, 45% студентов-старшекурсников, специализирующихся в сфере ИТ,напротив, считают, что программист должен быть общительным и обладать хорошимикоммуникативными навыками, т.к.

ему необходимо общаться не только с коллегами поработе, но и с заказчиками будущего программного продукта.В четвертом параграфе анализируются результаты исследования представленийстудентов и школьников о престижности и привлекательности профессий сферы ИТ. Для17решения этих задач использовались разработанные нами методики «Мода и престиж» и«Профессиональные предпочтения».Согласно результатам исследования, мнения испытуемых 8 экспериментальныхподгрупп характеризуются согласованностью (соответствующие коэффициенты ранговойкорреляции Спирмена и коэффициент конкордации статистически значимы, p<0,05).

Вгруппу наиболее модных и престижных профессий наряду с дизайнером, имиджмейкером,юристом, менеджером, визажистом и психологом вошли три из четырех, анализируемыхнами профессий сферы ИТ – веб-дизайнер, системный администратор и программист.Профессия оператора ЭВМ попали в следующую группу, в которую вошли экономист,риелтер, актер и др. Важно подчеркнуть, что профессия веб-дизайнера вышла на второеместо среди 40 выделенных нами профессий, а программиста – на третье. При этом многиеиспытуемые отмечали, что профессия веб-дизайнера наиболее современна, связана с работойв Интернете и относится к числу творческих. Наименее престижными оказались профессиислесаря, библиотекаря, металлурга.Несмотря на то, что профессий сферы ИТ рассматриваются многими представителями8 экспериментальных подгрупп как модные и престижные, привлекательность иприемлемость этих профессий оценивается значительно ниже (см.

табл. 1).Таблица 1. Непривлекательность/неприемлемость профессий сферы ИТх/х - Непривлекательность/неприемлемость(кол-во чел.%)9 кл 10 кл 2 ИТ 4 ИТ 2 ЭИИС 4 ЭИИС 2 ПиП4 ПиПВеб-дизайнер32/4 32/99/0 10/025/021/048/1638/8Оператор ЭВМ50/7 45/9 32/0 35/037/643/064/1258/19Программист43/11 50/00/05/034/643/060/2442/46Системный54/4 36/0 14/0 30/037/032/056/1662/31Администратор2ИТ и 4ИТ – группы студентов 2 и 4 курсов специальности «информационные технологии»,2ЭИИС и 4ЭИИС – группы студентов 2 и 4 курсов специальности «эргономика»,2ПиП и 4ПиП - – группы студентов 2 и 4 курсов «педагогика и психология»Наосновевыявленияианализакритериевоценкипривлекательности(непривлекательности) того или иного вида трудовой деятельности составлен «обобщенныйобраз» привлекательной для учащихся профессии: модная, престижная и достаточно легкаяработа, способствующая развитию и творческой самореализации, с хорошим заработком ивозможностью общения, при наличии интереса и способностей к этому виду деятельности усамого человека.

«Обобщенный образ» непривлекательной профессии - сложная, скучная,однообразная и при этом бессмысленная работа, с отсутствием перспектив развития,требующая физических усилий, а также не соответствующая способностям и личнымкачествам человека. В ряде групп этот «образ» дополняется еще непрестижностью и низкой18оплатой труда. Девушки, оценивая ту или иную профессию как непривлекательную, частоотмечали такой фактор, как гендерная специфика - «не женское дело».

Роль возрастныхособенностей проявляется в изменениях содержания и значимости критериев оценкиучащимися различных профессий. Согласно полученным данным, с возрастом увеличиваетсязначимость критериев, связанных с соотнесением собственных особенностей возможностейи способностей с требованиями профессии.Непривлекательностьпрограммиста)связанаспрофессийсферыИТраспространенными(впервуюочередь,представлениямиопрофессиискучностииоднообразности работы, ее сложности, опасности для здоровья и недостатке общения.Возможность творчества в деятельности программиста отмечают только студенты,специализирующиеся в области ИТ, представители других подгрупп считают, что в сфереИТ творчество возможно только в профессии веб-дизайнера.В пятом параграфе представлены результаты исследования представлений студентови школьников об «образе профессионала» сферы ИТ (программиста).

Результатыисследования свидетельствуют об определенных изменениях этих представлений от 7-го к11-му классу. Во всех возрастных группах школьники выделяли ум, сосредоточенность иаккуратность как основные качества программиста-профессионала. Однако, если в 7-мклассе высокие умственные способности отмечают 86% школьников, то в 11-м - только60% учащихся. Во многом сходная тенденция наблюдается и для такого качества какаккуратность (его отметили 59% семиклассников и только 20% учащихся 11-го класса).Старшеклассники значительно чаще обращают внимание на непривлекательные качествапрограммистов. Так, «оторванность от реальности» в 7-м классе отмечает 41% учащихся, а в11-м - 85%.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6392
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее