Главная » Просмотр файлов » Автореферат

Автореферат (1099642), страница 4

Файл №1099642 Автореферат (Развитие волевой регуляции студентов) 4 страницаАвтореферат (1099642) страница 42019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

В третью компоненту вошли качества: «ответственность»,

«целеустремленность», «уверенность» и «инициативность». Если такое качество как «ответственность» имеет непосредственное отношение к морально-волевым качествам, то остальные качества, вошедшие в данную компоненту могут быть рассмотрены как мотивационно-волевые. В данном случае это говорит о смешанности в данной компоненте морально- и мотивационно-волевой регуляции.

Структура волевых качеств студентов 5 курса также представляет собой трехфакторную модель. Кумулятивная дисперсия, однако, несколько ниже и составляет 44,7%.

В первую компоненту, исчерпывающую 16,25% кумулятивной дисперсии, вошли качества (в порядке убывания факторных нагрузок):

«дисциплинированность», «организованность», «ответственность»,

«обязательность», «целеустремленность», «упорство » , «внимательность»,

«деловитость » . Во вторую компоненту (15,94% кумулятивной дисперсии)

вошли такие качества как «решительность » , «уверенность», «смелость » ,

«инициативность», «воля » , «настойчивость» и «энергичность».

Наконец, в третью компоненту (12,51% кумулятивной дисперсии) вошли такие качества как «терпеливость», «спокойствие » , «выдержка » и

«самостоятельность».

Рассматривая связь качеств между собой с содержательной точки зрения, можно отметить ряд моментов. На первых местах в рамках первой компоненты выходят такие качества как «дисциплинированность», «организованность»,

«ответственность». Эти качества могут быть отнесены как к мотивационно- волевой регуляции, так и морально-волевой регуляции, что говорит об определенной специфике данного фактора. Тем не менее, все эти качества с различных сторон отвечают за упорядоченность и контроль деятельности.

Во вторую компоненту на первых местах вошли качества:

«решительность», «уверенность», «смелость». Качества, вошедшие в данную компоненту также имеют смешанный характер: присутствует смесь мотивационно- и эмоционально-волевой регуляции. Тем не менее, указанные качества традиционно рассматриваются, как отвечающие за скорость принятия и реализации решения в деятельности.

В третью компоненту на первых местах вошли качества: «терпеливость»,

«спокойствие», «выдержка». Эти качества данной компоненты объединены общим принципом – эмоционально-волевой регуляцией, что позволяет соответствующим образом проинтерпретировать данный фактор.

Стоит отметить, что структура волевых качеств студентов 1 курса (2012-

2013 уч. год) весьма схожа со структурой волевых качеств, полученных на общей выборке студентов (также выделяется 3 фактора эмоционально-волевой регуляции, смешанный фактор морально- и мотивационно-волевой регуляции и фактор общего энергообеспечения деятельности). Структура же волевых качеств

5 курса (2012-2013 уч. год), напротив, обладает особой спецификой относительно структуры волевых качеств, полученной на общей выборке

студентов. По всей видимости, причина таких различий связана с особым контингентом студентов.

Сравнивая полученные результаты с результатами, полученными на выборке взрослых испытуемых в исследовании В.А. Иванникова и Е.В. Эйдман, следует обратить внимание на отличия в факторных структурах волевых качеств. С одной стороны, и у студентов, и у взрослых людей выделяется три основных компоненты. В отличие от, например, двухфакторной структуры волевых качеств детей дошкольного и школьного возрастов, выявленных в исследовании А.В. Монроз. С другой стороны, содержательное наполнение данных компонент значительно варьирует. В случае выборки взрослых людей были выделены компоненты мотивационно-волевой регуляции, эмоционально- волевой регуляции и морально-волевой регуляции. На студенческой выборке четко выделяется лишь компонент эмоционально-волевой регуляции, остальные компоненты имеют смешанный характер, также на 1 курсе присутствует специфический по содержанию фактор общего энергообеспечения деятельности.

В четвертом параграфе приведены результаты анализа состояния волевой регуляции у студентов, обучающихся на 1-х и 5-х курсах на материале общей выборки (n=993), а также отдельно для 2010-2011 учебного года и 2012-

2013 учебного года. Как уже упоминалось выше, более детально рассматривались результаты за 2012-2013 учебный год.

В целом, на общей выборке студентов 1 и 5 курса наблюдается разнонаправленная картина: часть показателей выше у студентов 1 курса, часть

– у студентов 5 курса. Так, студенты 1 курса обладают значимо более высокими показателями поведенческого самоконтроля, более высоким показателем общего уровня осмысленности жизни, а также более высокими самооценками по таким качествам как «принципиальность » , «решительность » и «воля » . Студенты 5 курса обладают значимо более высокими показателями эмоционального самоконтроля и более высокими самооценками по качествам

«ответственность » , «упорство » и «внимательность».

В ходе общего сравнения показателей волевой регуляции, самоконтроля и общего уровня осмысленности жизни студентов 1-х и 5-х курсов (2012-2013 учебный год) было получено 11 значимых различий и 3 различия на уровне тенденции (см. таблица 1).

Таблица 1. Общее сравнение состояния волевой регуляции студентов 1-го и 5-го курса (2012-2013 уч.год). Критерий Манна-Уитни.

Показатель

1 курс

5 курс

Уровень значимости (p)

Результат сравнения

M

Sd

M

Sd

Шкала контроля за

действием при планировании*

5,21

2,29

4,87

2,60

0,08

Выше у

студентов 1 курса

Эмоциональный

самоконтроль

13,40

3,42

14,51

3,88

0,00

Выше у

студентов 5 курса

Поведенческий

самоконтроль

15,56

3,47

14,22

3,30

0,00

Выше у

студентов 1 курса

ВК 2

«дисциплинированность»

3,93

0,9

3,62

1,02

0,00

Выше у

студентов 1 курса

ВК 4

«принципиальность»*

3,83

1,07

3,68

1,02

0,09

Выше у студентов 1 курса

ВК 7 «решительность»

3,92

0,95

3,42

1,04

0,00

Выше у

студентов 1 курса

ВК 8 «воля»

3,84

0,89

3,41

1,06

0,00

Выше у студентов 1 курса

ВК 9 «инициативность»

3,76

0,85

3,36

1,03

0,00

Выше у

студентов 1 курса

ВК 11

«самостоятельность»

3,64

0,99

3,96

0,91

0,00

Выше у

студентов 5 курса

ВК 12 «энергичность»*

3,64

1,23

3,51

1,06

0,08

Выше у

студентов 1 курса

ВК 14 «упорство»

3,29

1,01

3,59

0,92

0,00

Выше у

студентов 5 курса

ВК 17 «деловитость»

3,41

1,10

3,12

1,07

0,00

Выше у

студентов 1 курса

ВК 18 «уверенность»

3,56

1,04

3,37

0,99

0,03

Выше у

студентов 1 курса

Общий уровень

осмысленности жизни

(СЖО)

102,69

17,98

93,19

15,30

0,00

Выше у

студентов 1 курса

В целом, студенты 1-го курса обладают более высокими показателями самоконтроля, волевой регуляции и общего уровня осмысленности жизни по сравнению со студентами 5 курса. Стоит отметить, что эти результаты противоречат литературным данным, в которых отмечается прямолинейная динамика развития волевой регуляции (Т.И. Шульга, А.В. Быков). Вследствие столкновения с новыми задачами в процессе овладения новой по форме и содержанию (по сравнению со школой) учебно-профессиональной деятельностью в ВУЗе студенты совершенствуют свою волевую регуляцию. Кроме того, именно в студенческом возрасте происходит переход от поздней юности (младшие курсы) к ранней зрелости (старшие курсы), что отражается на развитии эмоциональной, когнитивной и мотивационной сфер личности и, вероятно, должно отражаться и на волевой регуляции.

Содержательно анализируя полученные различия между студентами 1-го и

5-го курсов, стоит отметить различие по показателю теста СЖО и различие, выявленное на уровне тенденции по показателю «Шкалы контроля за действием при планировании». Общий уровень осмысленности жизни и диспозиция ОС/ОД являются индивидуальными характеристиками, слабо изменяющимися во времени (в особенности это касается ОС/ОД диспозиции). Эти показатели имеют целый ряд положительных взаимосвязей с самооценками волевых качеств личности. Вследствие чего, можно предположить, что столь значительная разница в сформированности большинства показателей волевой регуляции между студентами 1 и 5 курсов, связана с особенностями контингента поступающих студентов. Однако однозначно интерпретировать полученные различия на данный момент не представляется возможным.

В пятом параграфе приведены результаты анализа состояния волевой регуляции у студентов 1-го и 5-го курсов с различными индивидуальными особенностями (2012-2013 уч. год).

Характеристики

Тип файла
Документ
Размер
1,02 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6375
Авторов
на СтудИзбе
309
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее