Психологическая устойчивость как фактор формирования антинаркотической установки у подростков (1099592), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Эти условия послужили основойизучения процессов психологической устойчивости, проявляющейся уотдельного подростка и группы в период антинаркотической работы.Научная новизна исследования:- сформулировано определение антинаркотической установки (АНУ),которое послужило основанием для построения классификации АНУ;- путем системного подхода изучено влияние психологическойустойчивости на формирование АНУ в подростковом возрасте;- сведен в систему и использован комплект методик по исследованиюАНУ;- разработана программа для определения зон актуального и ближайшегоразвития АНУ;- построена модель психологической устойчивости, которую можнопредставить в виде новообразования личности в подростковом возрасте;- разработаны методы экспертных оценок для определенияпсихологической устойчивости и АНУ у подростков и взрослых.Теоретическое значение исследования:- В работе предложено определение АНУ как системы интактных вотношении к наркотическим веществам диспозиций субъекта, которые лежат воснове антинаркотического образа мира, обладают свойствами доминирующего,имплицитного представления о жизни без психоактивных веществ ифункционируют по алгоритму обеспечения человека "личностными ресурсами"- физиологическими, психическими, социальными и духовно-нравственнымиуровнями.
С учетом структуры АНУ была предложена классификацияантинаркотической установки.- Психологическая устойчивость подростка рассмотрена во взаимосвязиизменений ситуативной и личностной тревожности, самоуправляемостиребенка, адаптивных способностей, навыков, умений, проявляемых, в томчисле, в интересе к учебе. Психологическая устойчивость взрослого такжерассмотрена в сочетании изменений ситуативной и личностной тревожности,способности контролировать, применять свои адаптивные навыки, умения ипередавать их подросткам.- Построена модель психологической устойчивости, как составной частимногоуровневой системы особого качества личности. Уровни этой системыописаны в виде «пространств жизни и деятельности» человека, которыевключают в себя стрессоустойчивость человека, психологическуюустойчивость, психологическую безопасность и психологическую культуру.
Всеперечисленные уровни объединены в единую, функциональную психическуюсистему, названную «устойчивое развитие личности».Практическая значимость исследования:- Программа и метод определения эффективности функционированияАНУ и антинаркотической работы могут быть использованы экспертами и7организаторами воспитательной работы с подростками. Предложенные методыэкспертных оценок позволяют своевременно проводить объективный анализмероприятий первичной профилактики в условиях общеобразовательныхучреждений.- Проведенное исследование позволяет выработать стандарты, какотдельных мероприятий, так и комплекса работ по профилактике зависимостиот психоактивных веществ среди подростков на уровне индивида и группы.- Исследование может служить основой разработки новых программ попрофилактике наркомании.Положения, выносимые на защиту:1.
Психологическая устойчивость, описанная с позиций синергетическогоподхода в психологии, представляет собой модель взаимовлиянияспособностей, навыков, умений человека удерживать эмоциональные,когнитивные, конативные (поведенческие) процессы, а также процессыдеятельности в равновесных состояниях.В подростковом возрастепсихологическая устойчивость проходит стадию формирования; ее компонентыне имеют четкого соотношения друг с другом, а их интенсивность обладаеттенденцией к резким, скачкообразным изменениям. В зрелом возрастепсихологическая устойчивость выступает как единое качество личности, еекомпоненты четко выстроены по отношению друг к другу, при этом еепоказатели изменяются плавно, за счет прошлого жизненного опыта.2. Психологическая устойчивость проявляет себя как фактор, образующийсреду для формирования антинаркотической установки подростков,оптимизирует развитие подростка и ведет к укреплению его социальнопозитивныхинтересов,увеличениюегожизненнойактивности.Психологическая устойчивость взрослых, оказывает существенное влияние наформированиепсихологическойустойчивостиподростков.Влияниепсихологической устойчивости значимого взрослого на эффективностьформирования антинаркотической установки у подростка позволяет выработатькритерии профессионального отбора специалистов в профилактической работе.3.
Антинаркотическая установка представляет собой один из видовмногоуровневой установки, закрепляющей способ (алгоритм) обеспечениячеловека личностными ресурсами «ясности» сознания. Специфическойособенностью АНУ являются ее взаимодействие с психологическойустойчивостью и с возрастной динамикой ее развития.
Индивидуальныйпроцесс формирования антинаркотической установки у подростка коррелируетс формированием ее в группе, классе, школе.4. Признаком построения классификации антинаркотической установкиявляется временная длительность актуальногодействия ее компонентов(диспозиций). В классификации антинаркотической установки необходимоучитывать ее свойства, факторы, методы и условия формирования и механизмыфункционирования.5.
Метод экспертных оценок является наиболее оптимальным способомпроведения мониторинга сформированности антинаркотической установки ипсихологической устойчивости подростков в условиях общеобразовательныхшкол. Мониторинг функционирования психологической устойчивости8подростков и взрослых (педагогов) является необходимым условием дляпроведения анализа эффективности профилактической антинаркотическойработы.Мониторингпрофилактическихмероприятийобеспечиваетсвоевременную корректировку программ, методических рекомендаций ирабочих тетрадей по превентивному курсу занятий для учащихся.Апробация исследования.Итоги исследования в 2002 –2006 г.г.
докладывались, обсуждались иполучили одобрение на заседаниях и методологических семинарах кафедрахпсихологииобразованияипедагогики,возрастнойпсихологии,психофизиологии факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова;Института комплексных исследований образования МГУ им. М.В. Ломоносова;лаборатории когнитивной психологии Института психологии РАН;Лаборатории «Медико-психологической реабилитации» МГППУ, кафедрыкультуры управления МГУ Правительства Москвы.Доклады в 2002-2006 освещались на научно-практических конференциях,в том числе на семинарах, совещаниях организованных на федеральном,областном городском уровне управления системой образования издравоохранения.
Данные исследования представлены на Межрегиональнойнаучно-практической конференции факультета психологии Московскогогосударственного университета им. М.В. Ломоносова «Прикладная психологиякак ресурс социально-экономического развития современной России» (2005);Национальной научно-практической конференции Федерации психологовобразования при поддержке Министерства образования и науки РФ (2005,2006); Всероссийском форуме Лиги здоровья нации «Здоровье нации - основапроцветания России» (2005,2006); на заседании научно-методического СоветаГосударственного учреждения «Центре профилактики аддиктивного поведенияу детей и молодежи» Министерства образования и науки РФ представленпроект городской Программы «Формирование устойчивого развития личности»с практическим внедрением (2003);Территориальные Программы «Устойчивого развития» 2003-2006удостаиваласьшести дипломов образовательных форумов и выставок:Российского образовательного форума «Школа – 2003», два диплома «Школа –2005», два диплома «Школа – 2006», проводимого в Сокольниках г.
Москва. Заразработку и внедрение программы получен диплом «Образовательная среда2004» ВВЦ г. Москва.В 2005 г. исследования поддержаны средствами гранта Фонда«Университеты России» ДП № УР.10.02.608/05-1.Структура и объем диссертации. Диссертационная работа состоит извведения, четырех глав, выводов, заключения, списка литературы иприложений. Диссертация изложена на 171 страницах с приложениями.Библиография состоит из 165 наименований, из них 23 на иностранном языке(английском).9ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫВо введении дается общая характеристика работы, определяется ееактуальность, формулируется ее цель и конкретные задачи исследования,обосновываются ее новизна, творческая и практическая значимость.В первой главе – «Роль психологической устойчивости иантинаркотической установки в развитии личности» - проанализированыпонятия «психологическая устойчивость» и «антинаркотическая установка»,описанывозрастныеаспектыпсихологическойустойчивостииантинаркотической установки, их свойства и взаимосвязи, факторы и основы ихформирования у подростков.Исследования антинаркотической установки и психологическойустойчивости резко возросли к началу нашего века вследствие значительногоувеличения психологических нагрузок.
Для снятия чрезмерных напряженийчеловек прибегает к различному роду психоактивным веществам (табаку,алкоголю, наркотикам), что незамедлительно проявляется в резком росте числатаких заболеваний, как зависимости, особенно интенсивно возникающих средиподростков и молодежи. Поиск резервов человеческой трудоспособностизаставил исследователей обратиться к особому качеству личности психологической устойчивости.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
