Заключение дис. совета (1099349), страница 2

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

доказано, что у выпускников сельских средних школ показатели психологической адаптации к условиям вуза, саморегуляции поведения, коммуникативной компетентности и сформированности приема когнитивной переработки эмоциональных переживаний достоверно ниже, чем у городских студентов. Формирование приема когнитивной переработки эмоциональных переживаний способствует повышению уровня коммуникативной компетентности и саморегуляции поведения, оказывающих позитивное воздействие на уровень адаптации выпускников сельских средних школ к вузовской жизни. Возможен перенос приема когнитивной переработки эмоциональных переживаний, сформированного на материале преодоления вузовских трудностей, в другие жизненные ситуации.

. Теоретическая значимость исследования обоснована тем, что: - конкретизированы научные представления о сущности и механизмах психологической адаптации к условиям вуза выпускников сельских средних школ; адаптация рассмотрена как феномен, во многом обусловленный саморегуляцией поведения и коммуникативной компетентностью, высокие показатели которых зависят от качества приема когнитивной переработки эмоциональных переживаний. Важным системообразующим фактором повышения адаптационного потенциала в целом выступает психологическое сопровождение студентов, основанное на формировании приема когнитивной переработки эмоциональных переживаний, Значение полученных соискателем результатов исследования для практики подтверждается тем, что, выявление психологических компонентов адаптации студентов-первокурсников к условиям вуза, анализ содержания и структуры приема когнитивной переработки эмоциональных переживаний позволили разработать и апробировать «Программу психолого-педагогического сопровождения студентов в период адаптации к условиям вузж>, а также внедрить ее в работу психологической службы и учебный план Северного 6 (Арктического) федерального университета имени М.В.

Ломоносова. Разработка диагностических методик «Оценка уровня саногенного мышления», «Оценка освоения приема когнитивной переработки эмоциональных переживаний» и «Анкета для выявления типичных адаптационных трудностей студентов-первокурсников» позволяют в комплексе с другими стандартизированными методиками исследовать особенности психологической адаптивности личности и причины ее нарушения. Оценка достоверности результатов исследования подтверждается тем, , что методы сбора, обработки и анализа данных адекватны предмету и задачам исследования; при обработке и анализе данных использовано современное программное обеспечение и статистические методы, отвечающие специфике эмпирических данных (однофакторный дисперсионный анализ, регресионный критерий 1-Стьюдента; критерий 13-Манна-Уитни, анализ, многофункциональный критерий Фишера); формирование адаптационных умений научно обосновано и проведено в соответствии с требованиями деятельностной теории усвоения и современных психолого-педагогических процедур развития психических свойств.

Личный вклад соискателя состоит в непосредственном участии на всех этапах процесса подготовки диссертационной работы: в анализе малоизученного в современной науке вопроса об адаптационных трудностях выпускников сельских средних школ к условиям вуза; выдвижении на его основе гипотез; в получении научных эмпирических данных, в апробации результатов исследования, статистической обработке данных, анализе и интерпретации полученных результатов, а также в подготовке публикаций, представляющих основные результаты исследования, Диссертация охватывает основные вопросы проблемы адаптации к условиям вуза выпускников сельских школ; отвечает на вопросы: какие факторы определяют адаптационный потенциал студентов-первокурсников, с какими трудностями сталкиваются выпускники, поступающие в вузы, каковы содержание, методы и формы психолого-педагогической помощи студентам- сельчанам в адаптации к вузовской жизни.

Диссертация соответствует 7 критерию внутреннего единства, что подтверждается наличием логичного плана исследования, непротиворечивой методологической платформой, концептуальностью и взаимосвязанностью выводов. При проведении тайного голосования диссертационный совет в количестве 17 человек, из них 6 докторов наук по специальности рассматриваемой диссертации, участвовавших в заседании, из 22 человек, входящих в состав совета, проголосовали; за присуждение ученой степени - 17; против присуждения ученой степени - нет; недействительных бюллетеней— нет.

Председатель диссертационного совета Д 501.001.11, доктор психологических наук„профессор, действительный член РАО Ученый секретарь диссертационного совета Д 501.001.11..~:-.:.~ кандидат педагогических наук, доцент ~~~Я~',"-; Е.А. Климов И.А. Володарская 20 декабря 2013 Диссертационный совет пришел к выводу„что диссертация Зарембо Наталии Александровны «Психолого-педагогическое сопровождение преодоления трудностей вузовской адаптации выпускников сельских средних школ» представляет собой научно-квалификационную работу, которая соответствует критериям, установленным Положением о порядке присуждения ученых степеней (утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 30 января 2002 г, № 74; в редакции постановления Правительства Российской Федерации от 20 июня 2011 г.

№ 475), и принял решение присудить Зарембо Наталии Александровне ученую степень кандидата психологических .

Характеристики

Список файлов диссертации