Личностные и ситуационные факторы выбора вербальных техник самопрезентации (1099221)
Текст из файла
На правах рукописиФедорова Наталия АндреевнаЛИЧНОСТНЫЕ И СИТУАЦИОННЫЕ ФАКТОРЫВЫБОРА ВЕРБАЛЬНЫХ ТЕХНИК САМОПРЕЗЕНТАЦИИСпециальность 19.00.05 – Социальная психология(психологические науки)Авторефератдиссертации на соискание ученой степеникандидата психологических наукМосква - 2007Работа выполнена на кафедре социальной психологии факультета психологииМосковского государственного университета им. М.В.ЛомоносоваНаучный руководитель:доктор психологических наук, доцентБелинская Елена ПавловнаОфициальные оппоненты:доктор психологических наук, профессорМарцинковская Татьяна Давидовнакандидат психологических наукМихайлова Елена ВитальевнаВедущее учреждение:Московский городской психологопедагогический университетЗащита состоится «18» мая 2007 года в 15 часов на заседании диссертационного советаД 501.001.95 в Московском государственном университете им.
М.В.Ломоносова поадресу:125009, Москва, ул. Моховая, дом 11, корпус 5, аудитория 102.Автореферат размещен на сайте факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносоваwww.psy.msu.ru 17 апреля 2007 г.С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке МГУ им. М.В.Ломоносова.Автореферат разослан «17» апреля 2007 года.Ученый секретарьдиссертационного советадоктор психологических наук,профессорКарабанова О.А.2Общая характеристика работыАктуальность. Интенсификация процессов общения в современном обществетребует от человека значительных ресурсов, связанных с управлением впечатлением осебе.
Увеличение социальных связей и повседневных интеракций, вовлеченность вбольшое число социальных групп приводят к необходимости управлять впечатлением осебе и тем самым регулировать взаимодействие не только в особых, редковстречающихся, но и в повседневных ситуациях. Кроме того, развитие массовыхкоммуникаций и политических технологий увеличивает значимость процессов управлениявпечатлением и построения собственного имиджа, который рассматривается не только каксредство для различного рода манипуляций, но и как необходимый элементсамореализации для каждого человека.Следует отметить еще один аспект актуальности исследуемой проблемы:многообразие жизненных событий и ситуаций, в которых приходится участвоватьиндивиду, и в которых он вступает во взаимодействие с другими, непрерывный потокинформации требуют от субъекта активного осмысления себя и своего жизненного опыта.Основным способом такого осмысления человеком себя в мире, по мнению теоретиковпостмодернизма,являетсяорганизация жизненногоопыта вповествовательные,«рассказовые» структуры, т.е.
создание нарративов (Bruner, 1986; Davies, Harre, 1991;Gergen, 1998, 1999; Jameson, 1981; Murray, 1989; Sarbin, 1986, 1997, 2000; Prince, 1982;Ricoeur, 1991; Shotter, Gergen, 1989; Жорняк, 2001; Сыров, 2000; Трубина, 2002; Фридман,Комбс, 2001). Очевидно, что процесс самопрезентации может включать в себя, наряду сиспользованием самоописаний, демонстрацией своих аттитюдов и других техник,рассказывание историй о себе. Таким образом, нарратив может быть рассмотрен вопределенных ситуациях как одна из техник самопрезентации. В связи с этим интереснымпредставляется понять, какие особенности отличают использование нарративной техникипо сравнению с другими вербальными техниками самопрезентации.Обращениекпроблемесамопрезентациипредставляетсяактуальнымдлясоциальной психологии и в теоретическом отношении. Несмотря на то, что современнаясоциальная психология располагает широким спектром теоретических подходов кпониманию самопрезентации (Arkin, 1981; Baumeister, 1982; Fenigstein, 1979, 1987;Fenigstein, Scheier, Bass, 1975; Jones, Pittman, 1982; Leary, 1996; Leary, Kowalski, 1990;Schutz, 1972; Schlenker, 2003; Schlenker, Weigold, 1992; Snyder, 1974, 1979, 1987; Tedeschi,Norman, 1985; Tedeschi, Riess, 1981; Wicklund, 1975; Майерс, 1999), последние достаточноразрозненны и редко соотносятся между собой.
Большинство существующих теорийстремитсяответитьнавопростакое«Что3самопрезентация?»исоотнестисамопрезентацию с другими известными феноменами, оставляя за пределами своегорассмотрения содержательные особенности этого процесса. В связи с этим представляетсянеобходимым теоретическое осмысление и систематизация накопленных в социальнопсихологической науке знаний о процессе самопрезентации, ее механизмах, факторах итехниках реализации, а также создание адекватной модели процесса самопрезентации вповседневных ситуациях взаимодействия.Предметомтеоретико-эмпирическогоисследованияявилисьфакторы,определяющие выбор той или иной вербальной техники самопрезентации.Объект эмпирического исследования – студенты московских ВУЗов, а также людиразличных профессий в возрасте от 20 до 35 лет, всего 121 человек, из них 54 мужчин и 67женщин.Целью настоящего исследования являлись теоретический анализ и эмпирическоеизучение личностных и ситуационных факторов, определяющих выбор вербальныхтехник самопрезентации.Гипотезы исследования:1.
Самомониторинг и публичное самосознание являются личностными факторамивыбора вербальных техник самопрезентации.2. Мотивация достижения и мотивация избегания неудач являются мотивационнымифакторами выбора вербальных техник самопрезентации.3. Степень знакомства с партнером по взаимодействию, статус партнера и целивзаимодействия,которыепреследуетсубъектсамопрезентации,являютсяситуационными факторами выбора вербальных техник самопрезентации.4. Исследуемые факторы играют различную роль при выборе вербальных техниксамопрезентации.Поставленная цель и гипотезы исследования предполагали последовательноерешение ряда частных задач, главные из которых сводились к следующему.1.
Анализ современных социально-психологических теорий самопрезентации;2. Построение теоретической схемы процесса самопрезентации и систематизациясуществующих классификаций единиц самопрезентации (стилей, стратегий, тактик итехник самопрезентации);3. Описание нарратива как специфической техники самопрезентации;4.
Изучение представлений респондентов о типичных ситуациях самопрезентации;5. Описание и анализ специфики используемых респондентами вербальных техниксамопрезентации в типичных ситуациях самопрезентации;6. Анализ роли исследуемых факторов в выборе вербальных техник самопрезентации.4Положения, выносимые на защиту:1. Процесс самопрезентации может быть рассмотрен на трех основополагающихуровнях анализа: мотивационном уровне, уровне цели и инструментальном уровне(уровне средств). На каждом из этих уровней процесс самопрезентациирегулируется набором различных личностных и ситуационных факторов.2.
Инструментальный уровень составляют техники самопрезентации – средства испособы, которыми субъект реализует цели и мотивы самопрезентации вконкретной ситуации межличностного взаимодействия. Техники самопрезентациимогут быть классифицированы по двум основаниям: используемой знаковойсистеме (вербальные-невербальные) и для вербальных техник по предметусамопрезентации (прямые-непрямые).
Особой прямой вербальной техникойсамопрезентацииявляетсянарративкакорганизованноевовременнойпоследовательности повествование субъекта об актуальных жизненных событиях.3. Выбор вербальных техник самопрезентации регулируется такими ситуационнымифакторами как знакомство с партнером по взаимодействию, цели взаимодействия иролевая структура взаимодействия и таким личностным фактором как уровеньсамомониторинга.
При этом роль перечисленных факторов в выборе вербальныхтехник самопрезентации неодинакова.Методологическую и теоретическую основу работы составили:• психологическая теория деятельности (А.Н. Леонтьев, А.А. Леонтьев);• подход к исследованию процессов социального познания, разрабатываемый на кафедресоциальнойпсихологиифакультетапсихологииМГУим.М.В.Ломоносова(Г.М.Андреева, Т.Ю. Базаров, Е.П.
Белинская, А.И. Донцов, Ю.М. Жуков, Т.Г. Стефаненкои др.);• социальный конструкционизм (К. Герген, Р. Харре) и современные психологическиетеории нарратива (Дж. Брунер, К. Герген, Р. Харре, T. Сарбин);• cовременные системные теории самопрезентации (М. Лири, Р. Ковальски, Б. Шленкер).Методыисследования.Дляреализациицелиисследованияирешенияпоставленных задач был сформирован методический комплекс, включавший в себяразличные количественные методики, среди которых: адаптированный вариант шкалысамомониторинга М.Снайдера (Snyder, 1976; Петрова, 2000), адаптированный вариантшкалы самосознания «Опросник устойчивых форм Я-внимания» (Fenigstein, Scheier, Bass,1975; Кондаков, 1997), методика диагностики личности на мотивацию к успеху иметодика диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач Т.Элерса (Ильин,2004).Исследованиепредставленийреспондентов5отипичныхситуацияхсамопрезентации проводилось с помощью специально разработанной авторской анкеты«Типичные ситуации самопрезентации».
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
