Личностные и ситуационные факторы выбора вербальных техник самопрезентации (1099221), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Для исследования ситуационных фактороввыбора вербальных техник самопрезентации«Ситуациивзаимодействия».исследованияосуществляласьСтатистическаяметодомиспользовалсяобработкаавторский опросникданныхконтент-анализаэмпирическогопутемприменениянепараметрических методов математической статистики в компьютерной статистическойпрограмме SPSS.Научная новизна проведенного исследования заключается в том, что:• впервые в социальной психологии разработана комплексная схема процессасамопрезентации, включающая три уровня анализа, а также выделены личностные иситуационные факторы, регулирующие процесс самопрезентации на каждом из этихуровней;• впервые в социальной психологии рассмотрена специфическая нарративная техникасамопрезентации;• эмпирически показана роль таких факторов как уровень самомониторинга, знакомствос партнером по взаимодействию, статус партнера по взаимодействию и целивзаимодействия, преследуемые субъектом самопрезентации, в выборе вербальныхтехник самопрезентации.Теоретическое значение диссертационного исследования определяется тем,что в нем:1) обобщены и систематизированы основные подходы современных исследователей кпроблеме детерминации самопрезентации;2) выделены основные проблемные аспекты, связанные с анализом процессасамопрезентации;3) обобщены и систематизированы существующие классификации стилей, стратегий,тактик и техник самопрезентации;4) предложена обобщающая классификация техник самопрезентации по двумоснованиям 1) используемая знаковая система; 2) предмет самопрезентации;5) полученыэмпирические данные,касающиесяособенностей использованиянарративов в повседневных ситуациях взаимодействия, в частности, отмечается,что нарратив чаще используется в ситуациях межличностного, а не деловогообщения.Практическая значимость исследования определяется тем, что его результатымогут быть востребованы при создании программ учебных курсов по психологии6личности и проблематике межличностного взаимодействия при подготовке студентовпсихологов.
Так, результаты исследования включены в лекционный курс «Социальнаяпсихология личности», читаемый на факультете психологии МГУ им. М. В. Ломоносова, атакже в лекционные курсы «Социальная психология личности» и «Теоретическиеподходы в социальной психологии», читаемые в Институте психологии им. Л.С.Выготского РГГУ. Также данные исследования могут использоваться при созданиидиагностических процедур оценки эффективности различных техник самопрезентации вкоммуникативных тренингах и стать основой для создания тренингов, направленных навыработку навыков успешной самопрезентации в различных ситуациях взаимодействия.Кроме того, результаты данного исследования могут представлять интерес для психологовипсихотерапевтов,использующихнарративныйподход,вцеляхразработкидополнительных методов работы с историями клиентов.Достоверность данных и обоснованность выводов, полученных в работе,обеспечивалась использованием вышеописанных методологических и методическихоснований, опорой на разработанные в психологии методы организации психологическогоисследованияиобработкиполученныхданных,применениемапробированногоинструментария, репрезентативностью выборки, соблюдением принципов и правилпроведения опросов, обоснованным выбором процедур аналитической и статистическойобработки данных.Апробация работы проведена на заседании кафедры социальной психологиифакультетапсихологииМГУим.М.В.Ломоносова.Материалыисследованиядокладывались и обсуждались на XI и XII Международных конференциях студентов иаспирантов по фундаментальным наукам «Ломоносов» (Москва, 2004, 2005), нааспирантских семинарах на кафедре социальной психологии факультета психологии МГУим.
М.В. Ломоносова, а также на международной конференции «Общение-2006: на пути кэнциклопедическому знанию» (Москва, 2006).Объем и структура диссертацииДиссертация состоит из введения, двух глав, заключения с выводами и спискалитературы, включающего в себя 197 наименований, из них 134 на английском языке.Объем основного текста диссертации составляет 160 машинописных страниц.
Вприложениях представлены методические материалы исследования и результатыпервичной обработки данных.Основное содержание работы7Во введении обосновывается актуальность проблемы исследования, раскрываетсянаучная новизна и практическая значимость работы. Определяются цель, основныезадачи, объект и предмет исследования, формулируются гипотезы и положения,выносимые на защиту.В первой главе – «Проблема самопрезентации в современной социальнойпсихологии» проводится анализ основных подходов к изучению самопрезентации всовременнойсоциальнойпсихологии.Особоевниманиеуделяетсясозданиютрехуровневой схемы анализа процесса самопрезентации, описанию единиц анализа,соответствующих каждому из уровней и систематизации существующих классификацийразличных видов самопрезентации в соответствии с данной схемой.
Отдельное вниманиеуделяется анализу понятия «нарратив» и рассмотрению нарратива как одной извозможных вербальных техник самопрезентации.В первом параграфе данной главы рассматривается история становленияпроблемы самопрезентации как самостоятельной области исследований в рамкахсимволического интеракционизма и концепции социальной драматургии И.Гофмана.Отмечается,чтооснователисимволическогоинтеракционизма,философы-прагматисты Дж.Мид и Ч.Кули одними из первых высказали идею о том, чтопредставления человека о себе всегда формируются под воздействием взглядаокружающих людей, т.е.
общество является своеобразным зеркалом, в котором индивидобнаруживает себя (Абельс, 1999; Кули, 1994). Именно эту идею довел до логическогозавершения И.Гофман, выделив способность субъекта интерпретировать и предсказыватьожидания других участников коммуникации, а, следовательно, и воздействовать на нихсвоим собственным поведением, и сделав ее основным предметом своего анализа(Гофман, 2000).Выделяются ключевые моменты концепции И.Гофмана, повлиявшие на развитиеисследований в этой области. Среди таких моментов отмечаются:1.
Проблема искренности субъекта в процессе управления впечатлением. Всоответствии с тем, что основным предметом анализа для Гофмана является определениеситуации, он называет «циниками» тех исполнителей, которые не имеют веры всобственные действия, а также проявляют безразличие к тому, во что верит их аудитория.«Искренними» являются те исполнители, которые создают у аудитории определенныйадекватный образ себя и ситуации. Вопрос об искренности субъекта самопрезентации всоциальной психологии уже после Гофмана долгое время решался исследователяминегативно (Buss, Briggs, 1984), однако современные теории исходят из того, что вбольшинстве случаев субъект склонен презентировать окружающим реальные, а не8ложные образы-Я, выбирая тот или иной образ в соответствии с определенной ситуацией(Schlenker, Weigold, 1992; Schlenker, 2003; Leary, 1996).2.
Проблема мотивации самопрезентации. И.Гофман отмечает, что в присутствиидругих людей у субъекта всегда возникает множество мотивов для того, чтобыконтролировать впечатление, которое он производит (Гофман, 2000). Однако Гофмана неинтересовал детальный анализ этих мотивов, и лишь в дальнейшем в американскойсоциальной психологии вопрос о том, какие именно мотивы стоят за процессомуправления впечатлением, стал одним из ключевых моментов разработки даннойпроблематики (Arkin, 1981; Baumeister, 1982; Jones, Pittman, 1982; Schutz, 1972).3.
Проблема разделения личного и публичного Я. В рассуждениях Гофманаимплицитно заложена идея, ставшая одной из центральных для классическихисследований самопрезентации, а именно: в присутствии других людей индивидактуализирует свое «публичное Я», используя для этого «передний план»; в одиночествеили в кругу близких людей он находится «за кулисами», поэтому необходимость в«публичном Я» исчезает, и индивид может проявить свое «истинное Я». Для Гофманаразделение «сцены» и «кулис» было вопросом не разделения «истинного личного Я» и«ложного публичного Я», а всего лишь отражением идеи о том, что субъект представляетразные аспекты и ипостаси своего Я для разных аудиторий с конечной целью установитьединое определение ситуации для всех участников взаимодействия.
Однако в рамкахамериканских социально-психологических концепций стратегической самопрезентацииэто разделение фасада и кулис приобрело совершенно иное значение и стало разделениемна «настоящее Я» и «притворное Я» (Tseëlon, 1992).4. Анализ самопрезентации через описание различных приемов и тактик.Драматургический подход существенно расширил представление о наборе средств,используемых участниками коммуникативного процесса: от сугубо лингвистическойкоммуникации до включения в нее языка тела, жестов, внешнего вида (возраст, пол, раса,одежда, форма подачи себя), создания предметной среды, определения места действия ит.д.(Семенова,2000).Рассмотрение самопрезентацииименнос точкизренияиспользования различных стратегий, тактик и техник стало наиболее популярным всоциальной психологии во многом благодаря подходу Гофмана.Во втором параграфе рассматриваются зарубежные и отечественные социальнопсихологические подходы к объяснению феномена самопрезентации.Отмечается,чтонаиболеераспространеннымподходомкрассмотрениюсамопрезентации в американской социальной психологии является прагматическоепонимание самопрезентации как намеренного поведения, направленного на достижениеконкретных целей и результатов субъектом (Jellison, Gentry, 1978; Jones, Pittman, 1982;9Tedeschi, Riess, 1981).
Альтернативные такой прагматической трактовке теории отмечают,что самопрезентация не сводится к манипуляциям с целью получить личную выгоду вовзаимодействии,ипредлагаютрасширенноеопределениесамопрезентациикакактивности, направленной на управление информацией о себе («communications aboutself») (Baumeister, 1982; Schlenker, Leary, 1985). Это определение не содержит указания нацели, преследуемые субъектом самопрезентации, поскольку предполагается, что онимогут быть различны (Shlenker, 2003).В параграфе детально рассматривается вопрос о детерминации самопрезентации ивыделяютсятеории,изучающиемотивационные,личностныеиситуационныедетерминанты самопрезентации.В рамках мотивационных теорий детерминации самопрезентации исследователианализируют различные мотивы, лежащие в основе самопрезентации.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
