Заключение диссертационного совета (1098782), страница 2
Текст из файла (страница 2)
— д-ра психол. наук, главн. науч. сотр. ФГБНУ «Психологический институт РАО»; Петровского В.А. — д-ра психол. наук, проф., чл.-корр. РАО, проф. ФГАОУ ВО «НИУ Высшая школа экономики»; Хасана Б.И. — д-ра психол. наук, проф., проф. кафедры управления человеческими ресурсами, заведующего лабораторией мониторинга профессиональных компетенций Института экономики управления и природопользования ФГАОУ «Сибирский федеральный университет»; 1Царай Т.Б. — канд. психол. наук, доц. кафедры дошкольного и начального образования Института психологии и образования ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»; Эльконина Б.Д.
— д-ра психол. наук, проф., заведующего лабораторией ФГБНУ «Психологический институт РАО». Замечаний нет. Во всех отзывах сделано заключение, что диссертация соответствует требованиям Положения о присуждении ученых степеней, а Лыкова Т.А. заслуживает присуждения ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.05 — Социальная психология (психологические науки). Выбор официальных оппонентов и ведущей организации обосновываетси их исследованиями и достижениями в области изучения личности в социальной психологии и процесса социализации. Выбор официального оппонента Лашуковой Т.И.
обосновывается наличием исследований и публикаций по проблемам социальной психологии личности, особенностям межличностного общения и взаимодействия. Выбор официального оппонента Скрипкиной Т.Б. обосновывается наличием исследований и публикаций, посвященных изучению социальной психологии личности, социально-психологических особенностей взаимодействия, а также проблем социальной психологии развития. Диссертационный совет отмечает, что на основании выполненных соискателем исследований: предложен комплексный подход к изучению социально-психологических особенностей студентов-актеров в процессе профессиональной социализации, в рамках которого исследуются характеристики личности, поведения и внутригрупповой статус; доказано, что основные особенности структурных трансформаций личности студентов-актеров в процессе профессиональной социализации отражены в трех комплексах психологических характеристик: тревожности, эмоциональной открытости, эмоциональном лидерстве; изучены особенности профессиональной социализации студентов на разных этапах получения среднего профессионального образования творческой направленности: показано, что основные изменения социально-психологических характеристик в процессе освоения актерской профессии происходят в течение первого года обучения, при этом общая динамика этих характеристик выражается в снижении экстраверсивных установок личности и росте общей тревожности; выявлено наличие специфического набора социально-психологических характеристик, препятствующего освоению актерской профессии, среди которых низкая мотивация, склонность к абстрактному мышлению, отсутствие социальной рефлексии, низкий социометрический статус; разработана программа исследования, сочетающая изучение особенностей личности, поведения в фрустрирующих ситуациях и внутригруппового статуса студентов-актеров с методом экспертной оценки, в качестве которой выступают педагогические оценки по актерскому мастерству.
Теоретическая значимость исследования обоснована тем, что: доказаны положения о характере изменений социально-психологических особенностей студентов в процессе освоения актерской профессии; взаимосвязь социометрического статуса студентов с комплексами личностных характеристик, специфическими для каждого этапа обучения; выявлен специфический набор социально-психологических характеристик студентов-актеров, определяющий неуспешно сть в профессиональной социализации; применительно к проблематике диссертации результативно использованы количественные и качественные методы сбора и анализа данных, среди них метод срезов, лонгитюдный анализ, метод экспертной оценки, многофакторный личностный опросник Кеттелла 1б РЕ, личностный опросник Г. Айзенка, тест фрустрационных реакций С.
Розенцвейга, социометрия; изложены классические и современные подходы отечественных и зарубежных ученых к проблеме исследования особенностей актерского творчества; проанализированы представления о значимых социально- психологических характеристиках актера в театральной практике (наблюдательность, творческая фантазия и воображение, характерность, сценическое обаяние, эмоциональная память сценическое внимание); представлен анализ особенностей профессиональной социализации в контексте освоения актерской профессии; раскрыты основные тенденции динамики социально-психологических особенностей студентов-актеров в процессе профессиональной социализации; выделены два комплекса социально-психологических характеристик студентов- актеров, включающих творческую и социальную составляющие; изучены взаимосвязи социометрического статуса в студенческих группах с личностными характеристиками студентов-актеров и педагогическими оценками по актерскому мастерству; выделены личностные, поведенческие и социометрические характеристики, свойственные неуспешным и успешным студентам-актерам; проведена модернизации методик сбора и анализа данных, разработан авторский вариант методики социометрии с учетом особенностей профессионального обучения в театральном колледже.
Значение полученных соискателем результатов исследования для практики подтверждается тем, что: результаты проведенного исследования внедрены в программы лекций по спецкурсам «Психология искусства» и «Культурно-исторический анализ психологии массового сознания» на факультете психологии МГУ имени М.В.Ломоносова; внедрены в темы лекционных и практических занятий по дисциплине «Психология общения», используются при проведении приемных экзаменов, педагогических советов, а также в работе психологической службы ГБПОУ г. Москвы «Московский театральный колледж при ГБУК г. Москвы «Московский театр п/р О. Табакова»; разработана процедура многоуровневого исследования социально- психологических характеристик, направленная на выявление особенностей, способствующих освоению профессиональной деятельности творческой направленности на этапе среднего профессионального образования; определены перспективы использования полученных результатов для оптимизации практики работы со студентами в творческих образовательных учреждениях; при организации и проведении социально-психологических и педагогических исследований; проведении учебно-воспитательной работы со студентами; организации программ повышения квалификации для педагогов систем дополнительного, среднего специального и высшего профессионального образования.
Оценка достоверности результатов исследования выявила: результаты получены на достаточной выборке студентов-актеров, абитуриентов театрального колледжа (525 чел.) и контрольной группы (145 чел.) с помощью корректно использованных валидных методов сбора, обработки и интерпретации данных; результаты подтверждены статистическим и качественным анализом полученных закономерностей; теоретические идеи базируются на анализе современных и классических работ отечественных и зарубежных ученых различных областей науки (психологии, педагогики, культурологии, искусствоведения); использованы теоретические и эмпирические данные зарубежных и отечественных ученых, полно раскрывающие проблематику исследования и отражающие современные тенденции в изучении социально-психологических особенностей актерской деятельности; использованы современные методики сбора и обработки эмпирических данных — статистические программы ЯРББ 21.0 и ЯТАТ1КТ1СА 6.0, обеспечена репрезентативность экспериментальной выборки.
Личный вклад соискателя состоит в: проведении теоретического обзора зарубежных и отечественных исследований по проблематике диссертации; разработке программы и процедуры эмпирического исследования динамики социально-психологических особенностей студентов в процессе освоения актерской профессии; сборе данных эмпирического исследования; апробации результатов исследования; осуществлении обработки, анализа и интерпретации эмпирических данных; подготовке публикаций по основным результатам исследования. При проведении тайного голосования диссертационный совет в количестве 17 человек, из них 9 докторов наук по специальности рассматриваемой диссертации, участвовавших в заседании, из 21 человека, входящих в состав совета, проголосовали: «з໠— 17; «проти⻠— нет; недействительных бюллетеней — нет.
Председатель диссертационного совета Д 501.001.95, доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент РАО ~~~~/ О.А. Карабаеова р' Ученый секретарь диссертационного совета Д 501.001.95, кандидат психологических наук, доцент О.А. Тихомандрицкая -,Т) ,Г 19.05.2017 г. На заседании 19 мая 2017 года диссертационный совет Д 501.001.95 на базе Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова» принял решение присудить Лыковой Татьяне Анатольевне ученую степень кандидата психологических наук по специальности 19.00.05— Социальная психология (психологические науки).
.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
