Автореферат диссертации (1098164), страница 7
Текст из файла (страница 7)
развивалась,скорее,неполитическимустановкам.шкала эпохи корректировала традиционные нравственно-гуманистические постулаты, но в целом детская литература сохранилаверность нравственным константам. Идеологические и дидактическиеприоритетысочеталисьсуниверсальной29 ценностнойориентацией,доминирующая в обществе мораль не ущемляла в большинстве текстовразнообразия умонастроений – от гедонистических до драматических.В 1920–50–е гг.
сформировалась уникальная жанровая система русскойдетской литературы. Во-первых, она опиралась на традиционную жанровуюсистему детской литературы, но видоизменяла и приспосабливала ктребованиям эпохи и горизонту ожидания нового читателя-ребёнка. Этохарактерно для азбук-акростихов, повести о школе, философской поэзии,лирических циклов, школьной повести, романа/повести воспитания, рассказао животных, прозаической и стихотворной сказки.Русская литература для детей, подростков и юношества 1920–50–х гг.обогащаласьтрадиционнымижанрамивзрослойлитературы,адаптированными к специфической читательской аудитории.
В детскойлитературеактивносатирическойразвиваютсястихотворнойжанрылирическойсказки, стихотворногоминиатюры,анекдота,научно-художественного рассказа, юмористического рассказа и т.д. Детскаялитература этого периода опирается и на жанры фольклора и древнерусскойлитературы.Рождение новых жанров обусловленонауки,приоритетамипедагогики,вызовами времени, развитиемспецификойвозрастнойлингвопсихологии. Так, рождается новая игровая поэзия. Поэты используютигровую составляющую на разных уровнях – сюжетном (описаны ивоспроизведены физические, логические, ролевые и лингвистическиеигровыеситуации),смысловомэмоциональном (воспроизведение(лингвистическиеэксперименты),особого мира – праздничного итрагического, логичного и абсурдного одновременно, – противостоящегоалогичной действительности).
Видовой синтез литературы, живописи,кинематографа становится жанровой чертой игровой поэзии. Развитиепедагогики и утверждение новых ценностных ориентиров предопределилопоявление жанров стихотворного рассказа и возрастного психологическогопортрета, который был соотнесён с определённой возрастной группой и30 индивидуальным характером каждого из героев-детей.Все это позволяетговорить о цельном и вместе с тем многомерном, многоуровневом явлении,состоявшемся и занявшем особую нишу в общем литературном процессе, –детской литературе.
Онавостребована как в 1920–1950–е годы, так ипоследующими поколениями читателей. Именно русская детская литература1920–50–х годов дала мощный импульс развития литературе второйполовины ХХ в., которая освобождается от явной идеологичности иполитизирования в пользу собственно детских и философских проблем.Библиография насчитывает 636 наименований.Основные положения диссертационного исследования отражены вследующих публикациях:Монография и учебные пособия1. Левченкова О.С. Детская литература 20 – 50–х годов // Историярусской литературы ХХ века (20-50-е годы): Литературный процесс:уч.
пособие. М.: Изд-во Московского университета, 2006. С. 724 – 759.2. Октябрьская О.С. Пути развития русской детской литературы ХХ века(1920 – 2000 – е гг.). Уч. пособие. М.: МАКС Пресс, 2012. 360 с.3. Октябрьская О.С. Формирование и развитие жанровой системы врусской детской прозе 1920–50-х годов. Монография. М.: МАКСПресс, 2016. 248 с.31 Научные статьи, опубликованные в изданиях, рекомендованныхВАК Министерства образования и науки РФ4. Левченкова О.С. Феномен чуда в русской литературной сказке 3090-х гг. ХХ века // Филологические науки (Научные докладывысшей школы). М.: Изд-во АЛМАВЕСТ .
2000. № 5. С. 72-80.5. Левченкова О.С. Тема игры в детской литературе 1960-80-х годов// Филологические науки (Научные доклады высшей школы). М.:Изд-во АЛМАВЕСТ . 2000. № 5. С. 94-101.6. Левченкова О.С. Образ детства в произведениях Л. А. Кассиля ( к100-летию со дня рождения писателя) // Филологические науки(Научные доклады высшей школы). М.: Изд-во АЛМАВЕСТ .2005. № 6. С. 54-62.7.
Левченкова О.С. Проблема гуманизма в произведениях А.П.Гайдара // Филологические науки (Научные доклады высшейшколы). М.: Изд-во АЛМАВЕСТ . 2007. № 1. С. 82-87.8. Октябрьская О.С. Тема одиночества и способы его преодоления всовременной прозе для подростков // Вестник ЦМО МГУ.Филология. Культурология. Педагогика. Методика.
М., 2013. № 1.С. 85-90.9. Октябрьская О.С. Мотив камня в сказах П.П. Бажова // ВестникЦМО МГУ. Филология. Культурология. Педагогика. Методика.М., 2013. № 4, С. 107-110.10. Октябрьская О.С. Тема игры в творчестве Д.Хармса для детей //Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Издво Грамота. 2014. № 12(3). С. 132-134.11. Октябрьская О.С. Сказка о "маленьких человечках" в русскойдетской литературе II половины ХХ века: традиции и инновации32 // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов:Изд-во Грамота. 2014. № 1-2 (31).С. 140-143.12. Октябрьская О.С.
Роль семьи в воспитании ребёнка в романеВалентины Осеевой "Динка" // Вестник Московскогоуниверситета. Серия 9: Филология. М.: Изд-во Моск. ун-та. 2014.№ 6. С. 139-45.13. Октябрьская О.С. Поэзия Е. А. Благининой: основные темы иобразы // Вестник Российского университета дружбы народов.Серия: Литературоведение. Журналистика, издательство. М.:Изд-во РУДН. 2014. № 1.
С. 44-50.14. Октябрьская О.С. Подросток-лидер в дилогии А.П.Гайдара оТимуре // Филологические науки. Вопросы теории и практики.Тамбов: Изд-во Грамота. 2014. № 10(40). С. 165-168.15. Октябрьская О.С. Концепция личности в исторической прозеСергея Алексеева для детей // Вестник Московскогоуниверситета. Серия 9: Филология. М.:Изд-во Моск. ун-та. 2014.№ 3. С.
149-153.16. Октябрьская О.С. Игровое начало в поэзии К.И.Чуковского длядетей // Филологические науки. Вопросы теории и практики.Тамбов: Изд-во Грамота. 2014. № 6-1 (36). С. 135-138.17. Октябрьская О.С. Герой и адресат произведений Виталия Бианки// Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов:Изд-во Грамота. 2014. № 2-2 (32).
С. 141-144.18. Октябрьская О.С. "Странный" герой - ребёнок В.М. Шукшина:типология характеров // Филологические науки. Вопросы теориии практики. Тамбов: Изд-во Грамота. 2014. № 7-1 (37). С. 146-149.19. Октябрьская О.С. Тема Великой Отечественной войны в поэзииЕ.А. Благининой для детей // Филологические науки. Вопросытеории и практики. Тамбов: Изд-во Грамота. 2015. № 8(50).Часть 1. С.
132-135.33 Публикации в научных изданиях, в сборниках трудов и материаловнаучных конференций20. Левченкова О.С. Тема игры в детской литературе 1960-80-х годов //Русская литература ХХ века: итоги и перспективы: Материалымеждународн. научн.
конф. М.: Изд-во Московского университета.2000. С.119-121.21. Левченкова О.С. П.П.Бажов // Большая Российская Энциклопедия. М.:Большая Российская Энциклопедия. Т.2. 2005.С. 646-647.22. Левченкова О.С. В.Д. Берестов // Большая Российская Энциклопедия.М.: Большая Российская Энциклопедия.
Т.3. 2005.С. 362-362.23. Левченкова О.С. А.Р. Беляев // Большая Российская Энциклопедия.М.: Большая Российская Энциклопедия. Т.3. 2005.С. 298-298.24. Левченкова О.С. В.В. Бианки // Большая Российская Энциклопедия.М.: Большая Российская Энциклопедия. Т.3. 2005.С. 448-448.25. Левченкова О.С. А.Л. Барто // Большая Российская Энциклопедия.М.: Большая Российская Энциклопедия. Т.3. 2005.С. 75-75.26. Левченкова О.С. В.К. Вересаев // Большая Российская Энциклопедия.М.: Большая Российская Энциклопедия. 2006. Т.5. С. 157-158.27. Левченкова О.С. Б.Л.
Васильев // Большая РоссийскаяЭнциклопедия. М.: Большая Российская Энциклопедия. 2006. Т.4. С.640-640.28. Левченкова О.С. А.П. Гайдар // Большая Российская Энциклопедия.М.: Большая Российская Энциклопедия. 2006. Т.6. С. 292-292.29. Левченкова О.С. Проблемы взаимоотношений взрослых и детей впоэзии А. Барто // Русская литература ХХ - ХХI веков: проблемытеории и методологии изучения: Материалы международн. научн.конф.
М.: Изд-во Московского университета. 2006. С.359-362.30.Левченкова О.С. Проблемы взаимоотношений взрослых и детей впоэзии А. Барто // Голоса молодых ученых. Сб. научн. публикаций34 иностранных и российских аспирантов и докторантов-филологов / Подред. Е.Н. Мамсуровой. М.: МАКС-Пресс. 2007. Т. 20. С. 47-55.31. Левченкова О.С. Детская литература // Большая РоссийскаяЭнциклопедия. М.: Большая Российская Энциклопедия. 2007.
Т.8. С.596-597.32. Левченкова О.С. Русская детская литература ХХ века // Новые берега.М., 2007. № 11. С. 21-23.33. Левченкова О.С. Трансформация образа шалуна в русской детскойлитературе второй половины ХХ века // Stefanos: Сб. научн. работпамяти А.Г. Соколова.М.: МАКС-Пресс. 2008. Т.1, С. 223-229.34. Левченкова О.С. Проблемы взаимоотношений взрослых и детей врусской подростковой литературе 1980-2000-х годов // Детскаялитература и воспитание. Тверь: Изд-во Тверского гос. ун-та.
2008.Т.5. С. 23-29.35. Левченкова О.С. Переосмысление традиционных сюжетов влитературной сказке для детей второй половины ХХ века // Русскаялитература ХХ – ХХI веков: проблемы теории и методологииизучения. Материалы Третьей международной научной конференции.М.: МАКС-Пресс. 2008. С. 407-409.36. Левченкова О.С. К.А.
Икрамов // Большая Российская Энциклопедия.М.: Большая Российская Энциклопедия. 2008. Т.11. С. 90-91.37.Левченкова О.С. Детская литература ХХ века // Новая Российскаяэнциклопедия в 12 Т. М.: Изд-во «Энциклопедия», Издательский дом«ИНФРА-М». 2008. Т. 5. Ч.1. С.
179-181.38.Левченкова О.С. Б.С. Житков // Большая Российская Энциклопедия.М.: Большая Российская Энциклопедия. 2008. Т.10. С. 102-102.39. Левченкова О.С. Особенности переводов-переложений в русскойдетской сказке 1930-50-х гг. // Голоса молодых ученых. Сб. научн.публикаций иностранных и российских аспирантов и докторантов35 филологов / Под ред. М.Л. Ремнёвой, Е.Н.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
