2 (1097390), страница 2

Файл №1097390 2 (Зрительные иллюзии - психологические механизмы и модели) 2 страница2 (1097390) страница 22019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

Хотя аналогичный факт немного ранее описывался для решетки Германна (бс)йПег, Сагяеу, 2005). для ОСК и иллюзии Вазарепли он был установлен впервые. В главе 7 изучались влияния на выражешюсть иллюзии ОСК факторов, относимых. согласно авторской модели, к высшему уровшо — глубина, рельеф, трехмерность, механизмы константности светлоты. В двух последних экспериментах для исследования влияния зрительных признаков высшего уровня автору пришлось трансформировать двумерные (20) паггерны классической иллюзии ОСК в трехмерные.

Подобные эксперименты еще крайне редки и сопряжены с методическими сложностями как при создании стимульного материала, так и при проведении экспериментов с ними. Методический уровень этих экспериментов действительно является передовым и новагорским. Автор впервые разработал и апробировал оригинальные экспериментальные методики, позволяющие создавать и контролировать трехмерные ЗИ с использованием технологий виртуальной реальности. В то же время эти эксперименты явля1отся убедительным подтверждением выводов, сделанных автором в главе 5, о громадных преимуществах экспериментов на основе технологий виртуальной реальносги перед методами классической экспериментальной психологии.

Экспериментальные исследования автора заслуживают самой высокой оценки, к ним нет никаких замечаний. Каждое из ннх имеет самостоятельную ценность в рамках истории исследований соответствующих иллюзий. Кроме того, они вполне логично вписываются и в общий план диссертационной работы. Очевидно, что их нельзя рассматривать в роли критической проверки предлагаемой модели формирования ЗИ, тем не менее они призваны подтвердить справедливость и ценность главной идеи модели — многоуровневость н многофакторность классических ЗИ, необходимость учета, по крайней мере, трех уровней процессов обработки информации. Сколько-нибудь серьезные замечания по диссертации касаются ее теоретических разделов и положений, и прежде всего некоторых дефиниций. 1.

В частности, вызывает возражение встречающееся в диссертации определение зрительного восприятия как «сложного ггроцесса, начинающегося на уровне возбуждения рецегггоров...» (с. 26). Во-первых, это определение напоминает давно раскритикованные взгляды на восприятие как на пассивный и однонаправленный процесс передачи сигналов от рецепторов в зрительныс центры («экранная» теория восприятия. как ее называл А.Н. Леонтьев).

Во-вторых. оно особенно неудачно именно в контексте проблемы ЗИ„поскольку к последним принято относить и такис явления, как искаженное восприятие прямой палки. 3 Отзыв официального оппонента которую мы наблюдает частично под водой и частично над водой; или видение прямой линии как смещенной или искривленной. если перед глазом помещена оптическая призма, или все те многочисленные искажения„которые можно создагь с помощью псевдоскопов, инвертоскопов, перископов и, конечно. современных технологий виртуальной реальности. Следовательно. восприятие есть в широком смысле психофизический процесс, включающий сами внешние обьекты (дистальные стимулы), физический процесс построения проксимального стимула, физиологические процессы на линии от рецепторов до зрительных центров головного мозга, движения наблюдателя н, вероятно, собственно психические процессы. В-третьих, такое определение не совсем точно.

так как не учитывает. что зрительное восприятие не является изолированным процессом, напротив, в нем интетрнруется полимодальная информация. которая, кстати говоря, также проявляется во многих ЗИ (этот вопрос кратко затрагивается в главе 5), 2. Трудно признать удачным и то слишком узкое определение ЗИ, которое автор указывает в качестве предмета своего исследовании (с. 29-30). Согласно этому определению таким предметом являются «двумерные изображения, нмекшше небольшие угловые размеры». Ясно, что в это определение нс вписываотся„например, классическая иллюзия Х!уны и железнодорожная иллюзия (иллюзия самодвижения человека.

сидящего в неподвижном поезде, при наблюдении движения соседнего поезда), но беда н в том, что с этим определением никак не стыкуются ни те уникальные перспективы использования технологии ВР для создания новых иллюзий. ни те трехмерные ил.лозин, которые изучались автором (см.

главу 7) и которым в данном исследовании отводится очень важная роль. 3. И еще одно замечание, которое, как ни странно, касается тоже определения н тоже ЗИ, но по контексту тго определение является более широким н применимым не только к ЗИ, скорее ко всем иллюзиям восприятия. Тем не менее формально речь идет о ЗИ. В главе 1 это определение дано в следующей редакции: «Мы определяем зритсльныс иллюзии как значнмыс, устойчивые и осознаваемые феномены восприятия.

возникающие в результате особой пространственной и временной организации стимуляции» (с. 31). Такое определение вызывает серьезные сомнения в отношении своей точности и адеквжгностн. Однако в разделе ссЗаключенне» это определение дано в другой редакции: «зрительные иллюзии —. значимые. устойчивые и осознаваемые феномены восприятия, для которых характерно искаженное отражение свойств объектов, возникающее в результате особой пространственной и временной организации стимуляции» (с.

2бО). Конечно, вторая редакция значительно лучше первой. 4. Наконец, вызывают сомнения выводы автора о высокой эффективности классификации ЗИ, «разработанной» на основе предложенной в диссертации модели формирования ЗИ. По мнению автора, «данная классификация является наиболее эффективной, поскольку она использует принцип мультикаузальностн, ориентирована на выявление базовых анатомических и функциональных особенностей строения мозс а, а также позволяет объяснять вариативность ЗИ». К сожалению, самой классификации еще фактически нет. в диссертации изложены лишь некоторые теоретические основания для ее создания.

Однако воспользоваться этими основаниями крайне затруднительно, поскольку большинство иллюзий пока еще не имеют мультнкаузальных объяснений, но если бы н имели, то следует еще понять, как классифицировать по механизмам, если их оказывается несколько. Последнее замечание аналогично тому, которое автор выдвигает в отношении самой простой и распространенной классификации по воспринимаемому параметру: «...в этой классификации разделение осуществляется на основе одного иллюзорно воспринимаемого параметра восприятия. хотя известны иллюзии, которые возникают при взаимодействии ссеслпьлькш параметров — цвета и движения или цвета и формы.

Иллюзии такого типа затруднительно описать при помощи данного типа классификации» (с. 61). 4 Отзыв официального оппонента Таким образом, не ясно, как классифицировать, если иллюзия имеет несколько механизмов и к тому же они еще точно не установлены. Сделанные замечания не влияют на общую высокую оценку диссертационного исследования.

В целом обзорно-теоретические главы обладают высокой информативностью, литературный магериал четко и логично структурирован, сопровождается прекрасными графическими иллюстрациями. Подводя итог критического анализа диссертационной работы Г.Я. Меньшиковой. необходимо признать, что автор самостоятельно провел значительный объем теоретических и эмпирических исследований, результаты и выводы которых обладают достоверностью и принципиальной научной новизной. Выявленные недостатки легко устранимы, и нс подрывают доверия к основным научным достижениям работы. В качестве главного достижения следует считать концептуальную модель механизмов формирования ЗИ.

Эта модель имеет высокую эвристическую ценность, поскольку может быть положена в основу междисциплинарного подхода к изучению ЗИ и служить интегрирующей рамкой для множества существующих теоретических подходов. Работа выполнена на высоком научном уровне, ее результаты представлены в 4б публикациях, включая 2 монографии и 28 статей в ведущих рецензируемых изданиях„ рекомендованных ВАК при Минобрнауки РФ для публикации результатов диссертаций, а также 16 статей в других научных изданиях. Основные теоретические положения диссертации, а также экспериментальные результаты докладывались и обсуждались на 35 международных и 11 российских конференциях. В качественном отношении полученные результаты вполне сопоставимы и конкурентоспособны с лучшими современными исследованиями в данной области.

Ьолее того, определенно моя~но сказать, что диссертационная работа Г51. Меньшиковой представляет значительное продвижение в решении крупной фундаментальной иаушой проблемы. Достигнутые автором результаты, несомненно. имеют существенное значение для дальнейших психофизиологических исследований зрительного восприятия.

Диссертация, соответствует требованиям ВАК Российской Федерации, предъявляемым к доьюрским диссертациям, а ес автор, Галина Яковлевна Меньшикова, заслуживает присуждения ученой степени доктора психологических наук по специальногуги 19.00.02 — - психофизиология (психологические науки). Автореферат и опубликованные работы отражают основные результаты исследования.

Официальный оппонент, профессор кафедры психологии Международного университета природы, об1цества и человека «Дубна». доктор психологических наук Мещеряков Б.Г. 583, Москва, ул. Генерала Белова. 45-3-445; оог!о81е!г9уапоо.еопь Контакгные данные оппонента: 8-915-094-52-49. .

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
5,08 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6510
Авторов
на СтудИзбе
302
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее