Диссертация (1097255), страница 67

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 67)

Отвечают навопросы:1. Удовлетворены ли вы таким положением вещей?2. Хотели ли вы что-то изменить?3. Что можно исправить?2.1.1 МойОпределив свою структуру личности, женщины в парах отрабатываютребенок –роль «мой ребенок». Второй участник провоцирует «Эго-состояние»15 мин«ребенок».2.2.1 МодельВ тройках по очереди женщины разыгрывают роли «эксперта»,«Эго-путешественник» вУ.Диснея – «ведущего» и «Эго-путешественника».30 минразличных «Эго-состояниях»(«родитель», «взрослый», «ребенок»)отрабатывает «пустой стул» с перемещением в пространстве в процессеролевой игры «Я через 20 лет» (не менее 3 перестановок).

Ведущийпомогает справляться с ролями, а «эксперт» в роли стороннегонаблюдателя следит за верным распределением ролей и отсутствием«соскальзывания» у обоих участников.Эксперт определяет «Эгопрофиль».2.2.2 Кошка – 7 Женщины играют роль кошки, но в «проблемном» «Эго-состоянии» смин.отработкой и закреплением сценария поведения. Импровизируют вобщении и манере поведения с использованием элементов костюма«кошки»2.3.1 Родитель- В технике 2 стульев в парах женщины отрабатывают скрипт и антискрипты («будь сильной», «старайся», «радуй других», «терпи»,скиескрипты – «торопись»). Отработка в каждой роли не менее 5 раз.

Ведущий15 мин.провоцирует участниц для отработки скриптов.2.3.2 МоиВ парах женщины отрабатывают установку «Я хороший – ты хороший»,установки предварительно оценив свою собственную. В заданных ситуациях (дом,– 25 минут работа, транспорт и др.) идет отработка кейсов.2.4.1 Игры – 40 В сменяющихся парах отработка кесов с распространенными «играми» имин«выход из игры»2.4.2 Трансакци Отработка конструктивных трансакций в кейсах в парах си – 10 мин направленностью на отработку «взрослого» и решение конфликтов2.5.1 Сказка –Женщины группируются в похожие сказки и вместе сочиняют50минпозитивную «на новый лад» - 10 мин, презентация этюда из новой сказки(каждой женщины) в рамках психодраммы3.1.1 Определен В парах женщины по очереди определяют друг друга:ие при помощи предикатов (женщины составляют рассказы на одной измодальносмодальностей по очереди, а наблюдатели определяю соскальзывания)ти – 40 наблюдение за партнером (по очередив каждой модальностиминженщины сканируют партнера когда он думает о хорошем человека и оплохом и каждый дают утвердительный ответ в той модельности, вкоторой идет наблюдение; потом они спрашивают у партнера вопросы3933.2.1 Коммуникатывныестратегии– 40 мин3.3.1 Мотивации – 20 мин3.3.2 Глобальный/детальный – 20мин3.3.3 Качественный/количественный – 20 мин3.4.1 Определениеметапрогамм из фраз– 20 мин3.4.2 Референции – 30 мин3.4.3 Диалог спартнером– 20 мин3.5.1 Два якоря– 15 мин(например, «какой из них находиться дальше отсюда?», «кто из нихвыше?» и др.) ипытаются угадать верный ответ; в каждоймодальности по 5 подходов наблюдение за глазными сигналами доступа (ведущим задаются темы,а наблюдатели определяют модальность) за 5 попытокВ парах женщины отрабатывают коммуникативные стратегии (каждый разпередвижение внутреннего круга): одна женщина говорит фразу на милтон-языке, другая задает вопросили доводит фразу д абсурда, затем первая женщина перефразируетпредложение на метоа-языке, затем женщины меняются партнерами и та женщина, котораяперефразировала фразы задает вопросы, а женщина, которая задавалавопросы перефразирует фразы с милтон-языка на мето-язык женщины опять меняются партнерами теперь первая говорит фразу намета-языке, а вторая перефразирует ее на милтон-языке очередная смена пратнера и фенщина, говорящая на мета- языкеперефразирует фразы на милтон-языкЖенщины в парах: определяют мотивацию друг друга, затем в парах пытаютсязамотивировать друг друга перемещаясь по внутреннему кругу женщины, отрабатывают навык«мотивировать к» и «мотивировать от»Женщины в парах (предварительно поменялись с партнером из прошлогоупражнения) определяют направленность друг друга, а затем в парахразговаривают на глобальном и детальном языке (подстраиваясь под другдруга) , затем меняются партнерамиЖенщины в парах (предварительно поменялись с партнером из прошлогоупражнения) определяют метапрограмму друг друга, а затем в парахразговаривают на глобальном и детальном языке (подстраиваясь под другдруга) , затем меняются партнерамиЖенщины по очереди говорят как они проведи день, а остальныезаписываютметахарактеристикиговрящего(«мотивация»,«глобальность», качественность») затем происходит обсуждениерезультатовЖенщины вспоминают монологи друг друга и определяют референцииговорящих, определив референции уже в парах они пытаются говорить спартнером на ее языкеВедущий рассказывает историю и женщины индивидуально пишут планпостроения коммуникации для построения диалога, затем они в парахсроют совместную стратегию.

Затем идет обсуждение стратегийЖенщины работают в парах по очереди: женщина вспоминает незначительное негативное событие, а вторая394«якорит» событие на начальном этапе вспоминания позитивный якорь закрепляется так же, но на пике переживания вдругом месте одновременное «якорение» после нейтрального вопроса экологическая проверка3.5.2 МиниЖенщины работают в парах, по очереди меняясь ролями (ведущего ипрограмма ведомого):– 15 мин формулируется позитивная команда необходимого действия в ассоциативном виде в визуальной и аудиальной модальностипредставляется результат положительных ощущений результата в диссоциативном виде представляются последствия невыполнениядействия, ищется приемлимый выход в ассоцитивном виде представляются условия, запускающиевнутреннюю программу, представление пошагового выполнениядействия и результат этого выполнения, якорение при максимальнойпозитивном ощущении закрепление позитивной команды3.5.3 Взгляд изЖенщины работают в парах, по очереди меняясь ролями (ведущего иведомого) на линии времени:будущего- 40 мин женщина конструирует в будущем образ себя позитивной и успешной перейдя из диссоативного вида представлений в ассоциативный(используя все модальности) женщина получает весь возможныйкомплекс позитивных ощущений от фантазии из будущего женщина смотрит на себя в настоящем (как будь-то этопрошлое) и проводит аудит лишнего, а так же определяет стратегиюповедения, женщина-ведущая помогает разговаривая на мета-языке составляется список задач вернувшись в ассоциативное настоящее состояние женщинаопределяет приоритетные направления экологическая проверка395Приложение 19Программа социально-психологической помощи женщин 40-60 летМесто проведения: г.

УльяновскПериод проведения 2010-2011 г.г.Метод оценки эффективности: авторская методика «Матрица оценок», замерделался в начале и конце реабилитационной работыЭтапы проведения:1. Диагностический (0.5 месяца)2. Адаптационный (2-6 месяцев)3. Реабилитационный (1-2 месяца)4. Прогностический (0.5 месяца)Группы женщин:1. 30 женщин имели климактерический синдром.

Гендерные особенности:маскулинные – 0%, андрогенные – 66.7%, феминные – 33.3%. Работапроводилась на государственном предприятии.2. 32женщиныимелидевиантноеповедение(изних62,5%страдалиалкоголизмом и 37,5% злоупотреблением лекарственных веществ). Гендерныеособенности: маскулинные – 50%,андрогенные – 31.3% феминные – 18.7%.Работа проводилась на базе женской консультации.3. 22 женщины имели климактерический синдром и девиантное поведение (из них68,2%алкоголизми32,8%злоупотреблениелекарственныхвеществ).Гендерные особенности: маскулинные – 13.6%, андрогенные 22.7%, феминные– 63.7%).

Работа проводилась на базе коммерческой поликлиники.Содержание программы:1. В процессе интервью определяются степень мотивации и уровеньреабилитационного потенциала, социально-психологические особенностиженщины,ееиндивидуальнаяистория,снимаетсяпсихологическаянапряженность. Разрабатывается персональная программа реабилитации,делаются входные замеры по «Матрице оценок».2. Работа ведется на фоне медикоментозного лечения климактерическогосиндрома при помощи заместительной гормональной терапии (ЗГТ) и подрегулярным наблюдением врача-гинеколога. В зависимости от гендераженщинам подбирается адаптационная программа:396a. маскулиннымженщинам–занятияударнымиконтактнымиединоборствами совместно с психологическим сопровождение;b. андрогенным женщинам – социально-психологический тренинг, гдепроисходит разрешение внутренних психологических конфликтовженщины, выработка навыков общения, стрессоустойчивости;c.феминным – индивидуальное консультирование где происходитизменение структуры потребностей и интересов.3.

Характеристики

Список файлов диссертации