Главная » Просмотр файлов » Социальная психология наркотизма в студенческой среде

Социальная психология наркотизма в студенческой среде (1097240), страница 5

Файл №1097240 Социальная психология наркотизма в студенческой среде (Социальная психология наркотизма в студенческой среде) 5 страницаСоциальная психология наркотизма в студенческой среде (1097240) страница 52019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 5)

К таким теориямотносятся, например, теория убеждений о здоровье, теория протективноймотивации, теория разумного действия, теория планируемого поведения,теориякогнитивно-аффективно-фармакогенетическогоконтроляаддиктивного поведения (Petraitis J., Flay B.R., Miller T.Q., 1995; Gold S.R.,Coghlan A.J., 1976).В нескольких теориях центральное значение в детерминациинаркопотребления у подростков и молодежи придается личностнымособенностям. К таким теориям относятся, в частности, теория факторовнаркопотребления А.Е. Личко и В.С. Битенского (1991) и теория стадийсоциального научения Р.Л.

Симонс, Р.Д. Конгер и Л.Б. Вайтбек (Simons R.L.,Conger R.D., Whitbeck L.B., 1988).В последние годы осуществляются попытки разработки системногоподхода к объяснению поведения человека. Системный подход к пониманиюповедения человека в сфере здоровья представлен в работах рядаотечественных и зарубежных психологов (Гилинский Я.

и др., 2001;Шабалина В.В., 2001; Куликов Л.В., 2000; Березовская Р.А., Никифоров Г.С.,2003; Бондин В.И., 2003; Шурманов Е.Г., 2003; Трофимова Г.А. и др., 2003;Huba G.J., Wingard J.A., Bentler P.M., 1980; Huba G.J., Bentler P.M., 1982;Petraitis J., Flay B.R., Miller T.Q., 1995).Глава 2 «Организация и основные результаты исследования уровняи факторов молодежного наркопотребления» состоит из трех разделов. Вразделе 2.1.

приводится описание методик и процедур исследований,включенных в анализ: «студенческие» исследования, «школьные»исследования, популяционное исследование. Дается описание методовстатистической обработки данных.В разделе 2.2. представлен анализ результатов исследований уровня ихарактеристик молодежного наркопотребления в России в сопоставлении сзарубежными данными. Приведены результаты оценочных исследованийнаркоситуации в молодежной среде, 85% которых выполняются в США(Johnston L.D., 2008). Представлены результаты последнего среза 2007 годаавторитетного американского исследования «Мониторинг Будущего»(«Monitoring the Future», 2008), по результатам которого доля активныхнаркопотребителей в США от общего числа пробовавших когда-либонаркотики составляет 19%, наиболее распространенным наркотикомявляется марихуана, возраст первой пробы составляет 15 лет.

Анализдинамики изменения уровня наркопотребления в целом за последние 30 летпозволяет констатировать снижение доли пробовавших когда-либонаркотики с 50% до 35%.19Анализ части результатов нашего исследования (двух срезов 2002 и2006 гг.) позволяет сопоставить данные и констатировать схожие тенденции:снижение жизненного и месячного преваленса наркопотребления встуденческой среде. Однако, далее (срез 2010 г.) мы наблюдаем егопродолжающийся рост до уровня 2002 г.Представлены данные не столь масштабных европейских исследований,которые соответствуют американским: доля активных наркопотребителейсоставляет 19%; наиболее распространенный наркотик – марихуана(Webb E., Ashton C.H., 1996). Приводятся результаты разрозненныхроссийских исследований уровня актуального наркопотребления средистуденческой молодежи, который составляет в среднем около 12%(Голенков А.В., 1996; Журавлева Л.А., 2000; Оглоблин К.А., 1999;Абаскалова Н.П., 2001; Ахметова Е.В. и др., 2003; Денисенко М., 2006;Мухаметова Г.Р., 2005; Гранская Ю.В., 2005).Результаты нашего исследования несколько отличаются: доля активныхнаркопотребителей составляет 17% (от наркопотребителей).

Следуетотметить, что на сегодняшний день в России нет единого мониторинговогоцентра проведения подобных исследований, не разработана единаяметодика, которая позволила бы получать сопоставимые данные с цельюреализации на их основе научно обоснованных профилактическихмероприятий. Этот факт вступает в явное противоречие с заявленнымприоритетным направлением сохранения и укрепления здоровья молодежи вРФ.Вразделе2.2.представленыосновныехарактеристикинаркопотребления молодежи по результатам вторичного анализа данных,выполненного автором на материале 9-ти исследований различныхсоциальных групп молодежи Санкт-Петербурга. Результаты исследованияпоказывают, что опыт употребления наркотиков есть у 29% молодежиСанкт-Петербурга; возраст первой пробы соответствует 16 годам; девушки(p≤0,001) позже начинают пробовать наркотики; юноши (p≤0,001) чащепродолжают употреблять наркотики после первой пробы; в среднем 7%представителей молодежной популяции можно отнести к актуальнымнаркопотребителям; наиболее распространенным наркотиком являютсяпрепараты конопли.Отдельно представлены результаты авторского исследования уровнянаркопотребления студенческой молодежи.

Общий «жизненный преваленс»употребления ПАВ в выборке 2010 г. оказался сопоставимым с данными2002 г., примерно 1/3 студентов пробовали наркотики, однако, по сравнениюс 2006 годом показатель вырос в 1,5 раза (с 21,8% до 29,2%; χ2=21,1,p≤0,001). Юноши чаще, чем девушки, употребляют наркотики (r=0,102;p≤0,001). Это единственная сквозная характеристика, выявленная висследовании. Работающие студенты чаще употребляют наркотики (r=0,08;p≤0,001).20Доля активных наркопотребителей в ВУЗе остается неизменной втечение 8 лет; их число составляет 17% всех студентов, имеющих опытупотребления наркотиков, или около 5% от всех студентов.С пробами наркотических веществ ассоциированы: большее количествосексуальных партнеров, абсентеизм в учебной деятельности (пропускизанятий без уважительной причины) (p≤0,001), т.е. вовлечение в один видриска способствует вовлечению в другой. Таким образом, наши результатыподтверждают положения, сформулированные в теории проблемногоповедения Джессоров (Jessor R., Jessor S.L., 1977).Анализ структуры наркопотребления позволяет зафиксировать ростпотребления снотворных препаратов с 2002 по 2010 г.

в 2 раза (χ2=18,4,p≤0,001), что может косвенно свидетельствовать о нарастании общегоуровня социальной тревоги у студентов.В то же время, уменьшается опыт употребления токсическихпрепаратов (χ2=7,9; p≤0,05) и опиатов (χ2=6,0; p≤0,05). Сравнительныйанализ показал, что в период с 2002 по 2006 гг. употребление опиатовснизилось в 2 раза и в последние 4 года наблюдается тенденция ксокращению их употребления.Основными мотивами употребления наркотиков являются поиск новыхощущений (90%), что согласуется с теорией M.

Zuckerman (1979), и давлениесо стороны сверстников (40%), что также подтверждает результаты,полученные в российских и зарубежных исследованиях (Калачев Б.Ф., 1989;Гришко А.Я., 1990; Битенский В.С. с соавт, 1991; Габиани А.А., 1992;Скворцова Е.С., Сухаберидзе Е.В., 1997; Быков С.А., 2000; Meier R.F.,Johnson W.T., 1977; Brook J.S., Brook D.W., 1990; Jessor R., Donovan I.E.,Widmer K., 1980; Dinges M.M., Oetting E.R., 1993).Раздел 2.3. посвящен анализу наркопотребления в довузовский период.По данным ЕСПАД, в России наркопотребление среди школьниковсоответствует усвоенным взрослым паттернам поведения; употребляли ПАВв течение жизни 20% подростков; наиболее распространенный ПАВ –препараты конопли; за последние 5 лет зафиксировано увеличениепотребление ПАВ в Москве в среднем на 3% (Вышинский К.В.

и др., 2009).По данным зарубежных исследований, опыт употребления ПАВ есть у30% школьников, за последние 3 года также зафиксировано увеличениепотребления ПАВ; уличные дети употребляют ПАВ более, чем в 50%случаев (Adlaf E.M., et al., 1997; Johnston L.D., et al., 2007).В работе проведен анализ мотивов обращения к ПАВ. К основныммотивам употребления ПАВ исследователи относят: поиск новыхощущений, удовольствий, установление контактов, повышение собственногостатуса, уход от реальности, символизм, желание быть взрослым и др.(Amos A., et al., 1997; Arnett J.J., 2000; Banwell C.L., Young D., 1993;Franzkowiak P., 1987; Igra V., Irwin C.E., 1996; Wilks J., 1992).Вработеописаныпротективныефакторыподростковогонаркопотребления. К ним, в первую очередь, относят структуру семьи, стили21воспитания, установки родителей, отношения в семье, успеваемость,позитивные модели окружающей среды и референтной группы,самоэффективность.Социально-психологическиефакторы(семья,окружение сверстников, нормы молодежной субкультуры) оказывают самоесущественное влияние на наркопотребление подростков.Проанализированы подходы к изучению поведения риска вподростковом возрасте, которое является функциональным (для достиженияпринятия референтной группой, автономии, собственной идентичности,переход к взрослости), а не отклоняющимся (Jessor R., Jessor S.L., 1977).

В тоже время, повышение уровня осознания риска снижает уровеньнаркопотребления (Bachman J.G., et al., 1984).В связи с тем, что факторы наркопотребления довузовского периодамогут выступать предикторами наркопотребления в ВУЗе, в работеизучались характеристики наркопотребления подростков Санкт-Петербурга.В разделе 2.3. представлены результаты исследования потреблениянаркотиков подростками Санкт-Петербурга: 46% подростков имеют опытнаркопотребления.

Результаты дисперсионного анализа показывают, чтопроба наркотиков связана с низким уровнем образования подростков(начальное и неполное среднее) и криминальной средой (42% подростков,пробовавших наркотики, находились в следственном изоляторе). Среднийвозраст первой пробы составил 15 лет. Наиболее популярный наркотик –препараты конопли. Доля актуальных наркопотребителей составляет 30%.Основными распространителями наркотиков являются друзья (67%), т.е.близкое социальное окружение подростков. Места употребления наркотиковсвязаны с досуговыми практиками (более 50%), где снижен контроль состороны взрослых.Проведенный анализ представленных в научных публикацияхрезультатов исследований позволил выделить личностные характеристикисклонности к риску: поиск ощущений (Zuckerman M., 1979); депрессия(Brook J.S., Whiteman M., Gordon A.S., 1985; Harlow L., Newcomb M.D.,Gentler P.M., 1986); экстернальный локус-контроль (Якимчук О.В., 2001);меньшая ориентация на достижения (Johnston L.D., Bachman J.G.,O'Malley P.M., 1984; Brook J.S., Lukoff I.F., Whiteman M., 1977; 1978; 1980);агрессивность (Button T.M.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,22 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6510
Авторов
на СтудИзбе
302
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее