Бандурка А.М., Бочарова С.П., Землянская Е.В. - Психология управления (1094597), страница 15

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 15)

МоеСлово.ру737. Возможность идеомоторных реакций и их оценка.8. Ритм (есть, нет, непостоянный).9. Темп (быстрый, средний, медленный).Ю.Стереотипность движений (высокая, средняя, низкая).Д. Внимание1. Активность (удельный вес непроизвольного внима­ния, в % ) .2. Направленность (внешняя, внутренняя).3. Широта (объем, распределение).4. Переключение (частое, редкое).5. Интенсивность (высокая, низкая).6. Устойчивость по интенсивности и времени (описать).Е.

Наиболее характерные психическиесостояния в труде1. Нагрузка на эмоционально-волевую сферу. Напря- .женность (наличие, выраженность, значение длядеятельности).2. Наличие и выраженность факторов монотонности.3. Влияние утомления на производственную эффек­тивность (продуктивность и надежность).4.

Специфические особенности данной профессии, на­пример редкие, сверхсильные нагрузки на эмоцио­нально-волевую сферу на фоне монотонности (илина форе гипоксии, утомления, вибраций и т. д.).Ж. Требования на личностном уровне1. Направленность. Общая и специальная. Широта, ак­тивность, действенность мотивации. Особенности на­правленности (в связи с особенностями престижнос­ти, ответственности, вредности профессии и т. д.).Соотношение общей и профессиональной направ­ленности (взаимообогащение, относительная нейт­ральность, возможность интерференции).

Сложностьи длительность воспитания (оценка).2. Значение опыта (весьма велико, значительно, отно­сительно невелико, так как наибольшее значениеимеют природные качества). Роль обучения в ста­новлении профессионального мастерства (оценка).3. Личностная обусловленность свойств отдельных про­цессов (ранжировать). Роль упражнений в станов­лении нужных свойств процессов (в том числе вни­мания), оценка.74Психологическое...

МоеСлово.ру4. Значение возраста, темперамента, типа нервной сис­темы, состояния здоровья, нервно-психической ифизической выносливости для успеха профессио­нальной деятельности. Эффективность тренировки,возможности компенсации.5. Профессиональные способности:1) обязательно хорошие и отличные;2) могут быть удовлетворительными;3) несущественны ввиду крайней простоты служеб­ных обязанностей.6. Особенности характера:1) обязательные; 2) желательные;3) допустимые; 4) нежелательные;5) категорически противопоказанные.Указание.

Рассмотрению подлежат прежде всегоследующие черты характера: патриотизм, принци­пиальность, честность, активность (решительность,самостоятельность, смелость, инициативность), орга­низованность, дисциплинированность, коллективизм,конформизм, оптимизм (пессимизм), уступчивость,терпение, внимательность (как черта характера).7. Психологическая оценка технического звена (зве­ньев) системы. Конкретные недостатки конструк­ции, создающие психологический дискомфорт,снижающие дееспособность человека и надежностьсистемы в целом.8. Оценка системы в целом. Факторы, создающие (мо­гущие создавать) психологический и физиологичес­кий дискомфорт.

Особые требования профессии кличности и организму работающих.Часть 3. Заключение1. Ведущие, профессионально значимые черты лично­сти и характеристики процессов (ранжировать).2. Количественные профессиографические показате­ли референтного события (этапа деятельности): сум­марная динамическая интенсивность, серийная ско­рость переработки информации, показатели стерео­типности, логической сложности, общей сложностиработы и т.,п.3.

Рекомендации:— по комплексной рационализации труда;— по методам производственного обучения;— по вопросам трудовой экспертизы;Психологическое... МоеСлово.ру75— по инженерно-психологическому совершенство­ванию оборудования.4. Вопросы, подлежащие дальнейшему изучению.Общие указания1. Все вопросы схемы освещаются в форме каче­ственного описания, дополняемого полуколичествен­ными или количественными оценками.

Для оценокиспользуются как объективные, так и субъективныешкалы и их комбинации. Шкалы по необходимостиносят порядковый характер. Широко применяетсяранжирование, а также метод парных сравнений (са­мостоятельно или как этап при ранжировании).2. Профессиограмма должна составляться в самомначале, на первых этапах изучения 'профессии (иликакой-либо проблемы психологии труда), как этапныйдокумент в ходе изучения профессии (проблемы), атакже в конце изучения, в форме итога о проделаннойработе.3.

Удельный вес отдельных разделов профессиограммы и другие коррективы вносятся с учетом осо­бенностей данной конкретной профессии (или изучае­мой проблемы), а также целей исследования (обосно­вание методов профотбора, профадаптации,профобучения, оптимизации среды, машинного звенасистемы и т. д.). Примеры кратких психограмм при­ведены на рис. 8.2.3.

Психологическая пригодностьк профессииПсихологическая пригодность к профессии — этосвойство личности, о котором можно судить по двумкритериям: успешному овладению профессией и сте­пени удовлетворения человека своим трудом. Оба кри­терия относительны, а порой субъективны.

Тем неменее только эти критерии позволяют подойти к пси­хологической характеристике профессиональной при­годности.Поскольку профессиональная пригодность есть свой­ство личности, постольку она, как и другие личност­ные свойства, формируется в процессе учебно-профес­сиональной и трудовой деятельности. Очевидно, про­фессиональная пригодность формируется в самом76Психологическое... МоеСлово.руПредпринимательНаучный работникКонсультант по управлениюПредприниматель —индивидуумРуководящий работникгосуправленияГлавный БухгалтерСпециалист по сбытуи продажамСпециалист по рекламеРуководитель предприятияСвойства личности+ + +1 Терпимость0 + + + +++2 Искренность0 0 + + 0 0 +++ +++ ++ + +++ ++3.

Самоконтроль+ + ++ ++ +0 + ++ +4 Педантизм+ + ++ +++++ ++ +5. Воля+ + + + ++++ ++ ++6. Любознательность++ ++ + + + + + + + + + + +7. Интуиция+ ++ ++ ++ + + ++ +8. Аналитический склад ума9. Способность к выполнению 0 + ++ ++ + + + + +рутинной работы++ ++ + + + + + + +0 010. Экономическое чутье++ + ++ ++11. Способность к лидерству0 0 0 0+ ++++ ++ ++ ++ ++ +12. Коммуникабельность+ + ++ ++ + ++0 0 + ++13. Самообладание+++++ ++++++++++14. Внимательность++ + ++ ++ ++ ++ ++15. Память+ + 0 0 + ++ + ++ +16. Богатство воображенияРис. 8. Краткие психограммы.Психологическое... МоеСлово.рутруде, однако вряд ли можно отрицать необходимостьизучения природных предпосылок профессиональнойпригодности, изучения всех ее физиологических, пси­хологических и социальных факторов, что и позволяетв каждом случае намечать прогноз и пути достиже­ния оптимального результата.Каждый человек может овладеть почти любой про­фессией, но дело в том, сколько на это понадобится сили какова будет успешность и профессиональный роств будущем.

Период трудовой активности в жизни че­ловека ограничен, а непродуктивная, безрадостная де­ятельность не только личное несчастье, но она отра­жается в конечном счете на всем обществе. Поэтомупрогнозирование профессиональной пригодности ипутей ее формирования не утрачивает своего актуаль­ного значения в настоящее время.Проблема определения профессиональной пригодно­сти входит также в круг проблем дифференциальнойпсихофизиологии — науки об индивидуальных психо­логических различиях между людьми и их физиологи­ческих основах.

Систематическое исследование физио­логических основ индивидуально-психологических осо­бенностей не только желательно, но и совершеннонеобходимо для подлинно научного понимания психо­логических различий между людьми 1 .Известны многочисленные факты, когда человек,искренне желающий трудиться в определенной облас­ти и получивший нужную подготовку, тем не менеетерпит провал, не добивается ни малейшего успеха.Чем же это можно объяснить? Легче всего предполо­жить, что каждый человек имеет (видимо от природы)нечто вроде профессионального предназначения.

Не втом ли причина неудачи, что человек пошел «не своейдорогой » ?Однако профессиональная предназначенность —идея непродуктивная и ненаучная. Профессии и ихтребования к психофизиологической организации че­ловека чрезвычайно изменчивы, в то время как самаэта организация в своей природной основе, с присущи­ми ей индивидуальными вариантами и особенностямиосталось на протяжении всей человеческой историипрактически неизменной.178См.: Теплое Б. М. Указ. соч. - С. 6.Психологическое...

МоеСлово.руНа базе одних и тех же природных данных илизадатков происходило и происходит успешное овладе­ние самыми разнообразными видами деятельности.Люди не родятся потенциальными врачами, менедже­рами, юристами или водителями автотранспорта, какони не рождались гладиаторами, ткачами и т. п.; невсегда от них зависит, какие профессии им приходит­ся выбирать.Природные особенности человека обладают громад­ной, хотя и не безграничной пластичностью.

Человекможет активно приспособиться к очень многим про­фессиям и притом с полным удовлетворением. Ноесть и такие профессии, которыми человеку трудноовладеть, которые к психологической организацииличности предъявляют повышенные требования (кос­монавт, водитель скоростного транспорта, руководительи т.

п.). Требования, предъявляемые профессией к че­ловеку, — это требования объективные, на их основеможно разделить профессии на два типа.Профессии первого типа предъявляют такие требо­вания, которым могут удовлетворить люди, обладаю­щие специальными индивидуальными чертами.Требования профессий второго типа к человеку та­ковы, что с ними может справиться каждый. Различиемежду двумя типами профессий можно свести к еди­ному признаку и назвать обучаемостью. К одним про­фессиям активно приспосабливается любой человек, кдругим — лишь некоторые индивиды 1 .Под профессионально важными качествами следу­ет пониматьиндивидуальные качества субъектадеятельности, влияющие на эффективность деятель­ности и успешность ее освоения.

Характеристики

Список файлов книги