Chernoutsyan_-_Vo_Slavu_Otechestva (1059418), страница 34

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 34)

Метод проведения занятия - это способ передачи слушателям знаний и их усвоение.

Совокупность используемых в системе общественно-государственной подготовки форм и методов занятий и образует методику их проведения.

Основные формы проведения занятий по общественно-государственной подготовке.

К числу основных форм проведения занятий по общественно-государственной подготовке относятся:

1. Преимущественно пассивные (монологовые) - лекция, рассказ.

2. Активные (диалоговые) - семинар, групповая беседа, самостоятельная работа, контрольное (итоговое) занятие и др.

Вспомогательные формы и методы проведения занятий.

Кроме основных в системе общественно-государственной подготовки рекомендуется использовать вспомогательные формы и методы проведения занятий. Их применение связано с методическим мастерством руководителей занятий, а также с уровнем общеобразовательной подготовки слушателей в группах и продиктовано необходимостью активизировать работу обучаемых.

Наиболее известные среди них - диспут, собеседование, «круглый стол», «мозговая атака», анализ конкретных ситуаций, викторина и другие.

Методические рекомендации по использованию технических средств воспитания на занятиях по общественно-государственной подготовке.

Технические средства воспитания и информации (ТСВ) широко применяются на занятиях по общественно-государственной подготовке. Значение ТСВ в ходе общественно-государственной подготовки состоит в том, что они:

- дополняют и усиливают процесс усвоения знаний;

- способствуют повышению культуры подачи и представления учебного материала на занятиях;

- расширяют границы применения наглядности;

- повышают информативность занятий, примерно на 20 - 25 % улучшая понимание материала и на 15 - 20 % сокращая время изучения вопросов.

Контроль и оценка состояния общественно-государственной подготовки.

Руководящими документами, определяющими контроль и оценку состояния общественно-государственной подготовки военнослужащих, являются приказы Министра обороны Российской Федерации 1993 года N 250 и 1994 года N 015, организационно-методические указания ГУВР ВС РФ.

В частях и подразделениях командиры (начальники) всех степеней регулярно изучают вопросы планирования, организации и состояния общественно-государственной подготовки в подчиненных подразделениях, осуществляют контроль над качеством содержания, организации и проведения занятий по общественно-государственной подготовке, подводят итоги общественно-государственной подготовки и ставят задачи по повышению ее эффективности.

Результаты анализа состояния общественно-государственной подготовки, ее влияния на решение учебно-воспитательных задач отражаются в приказах командира части. Войсковой опыт свидетельствует о целесообразности издания в части в течение периода обучения 2 - 3 приказов командира части с анализом состояния общественно-государственной подготовки.

Контроль состояния общественно-государственной подготовки.

Целью контроля является оценка состояния общественно-государственной подготовки и выработка конкретных мер по повышению ее эффективности.

Состояние общественно-государственной подготовки проверяется в ходе:

1. Инспекторских проверок (проводятся по решению Министра обороны РФ под руководством его заместителей с участием Генерального штаба ВС РФ, главных командований видов ВС РФ, главных и центральных управлений Министерства обороны РФ).

2. Итоговых проверок (проводятся заместителями Министра обороны РФ, главнокомандующими видами ВС РФ, командующими войсками округов, флотами, армиями, флотилиями, командирами корпусов, эскадр, командующими (начальниками) родами войск, начальниками главных и центральных управлений Министерства обороны РФ в конце учебного года).

3. Контрольных занятий (проводятся командирами соединений, воинских частей за каждый период обучения).

4. Контрольных проверок (проводятся соответствующими командирами и начальниками, как в плановом порядке, так и внезапно в течение всего учебного года; по опыту войсковой практики - не реже двух раз в период обучения).

5. Текущего контроля (осуществляется командирами подразделений и руководителями групп общественно-государственной подготовки).

В период инспекторских, итоговых, контрольных проверок, а также контрольных занятий, проводимых по решению вышестоящего командования (органов военного управления) оцениваются знания военнослужащих по общественно-государственной подготовке в объеме изученных с начала учебного года тем. Содержание вопросов контроля состояния, организации и эффективности общественно-государственной подготовки в частях и подразделениях определяется решением должностного лица, по распоряжению которого проводится данный вид проверки, и может включать различные задачи. Например, оценка состояния учебно-материальной базы, участие руководящего состава в проведении занятий, полнота выполнения учебного плана общественно-государственной подготовки, уровень методического мастерства руководителей занятий и другие.

По итогам проверок осуществляется:

- анализ положительных сторон и недостатков в организации общественно-государственной подготовки в войсковой части;

- определение лучших и отстающих групп, их руководителей, а также причин имеющихся недостатков;

- определение конкретных мер по оказанию помощи в организации и проведении общественно-государственной подготовки;

- выработка конкретных мер по устранению причин имеющихся недостатков;

- определение мер по внедрению передового опыта;

- подготовка приказа соответствующего командира по итогам проверки;

Текущий контроль степени усвоения учебной программы проводится периодически - в основном руководителями групп - в ходе бесед, семинаров, групповых и индивидуальных собеседований с целью определения уровня усвоения и степени закрепления учебного материала по текущим темам учебного плана с выставлением оценки.

Методика оценки общественно-государственной подготовки.

Оценка военнослужащих, групп, подразделений и воинских частей по общественно-государственной подготовке носит комплексный характер и включает в себя:

1. Оценку объема и глубины знаний изученного материала в соответствии с тематикой общественно-государственной подготовки.

2. Оценку понимания изученного, самостоятельности суждений и убежденности в излагаемом;

3. Оценку умения реализовать полученные знания при выполнении служебных обязанностей, в соблюдении требований законов РФ и воинских уставов.

Таким образом, оценка общественно-государственной подготовки - это определение степени усвоения обучаемыми знаний, навыков и умений в соответствии с требованиями программы. Она должна быть объективной и справедливой, иметь стимулирующую функцию.

Оценка может выражаться и в форме эмоционального отношения («Молодец - отлично!»), и в форме оценочного суждения («Хорошо, но можно лучше...»), но обязательно в виде отметки («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»).

Индивидуальные оценки выставляются:

«отлично » - если в совершенстве овладел учебной программой, добросовестно выполняет свои должностные обязанности, строго соблюдает требования законов Российской Федерации, воинских уставов;

«хорошо » - если овладел учебной программой, добросовестно выполняет свои должностные обязанности, соблюдает требования законов Российской Федерации, воинских уставов;

«удовлетворительно » - если овладел основными положениями учебной программы, выполняет свои должностные обязанности, соблюдает требования законов Российской Федерации, воинских уставов;

«неудовлетворительно » - если не овладел основными положениями учебной программы или имеет серьезные упущения в выполнении должностных обязанностей, допустил грубые нарушения воинской дисциплины.

При оценке офицеров, прапорщиков и сержантов, имеющих подчиненных, учитываются применение ими правовых и психолого-педагогических знаний в обучении и воспитании личного состава.

Оценка группам, подразделениям и воинским частям по общественно-государственной подготовке определяется на основе индивидуальных оценок военнослужащих:

«отлично » - если не менее 90 процентов проверявшихся военнослужащих получили положительные оценки, из них 50 процентов - отличные;

«хорошо » - если не менее 80 процентов проверявшихся военнослужащих получили положительные оценки, из них 50 процентов отличные и хорошие;

«удовлетворительно » - если не менее 70 процентов проверявшихся военнослужащих получили положительные оценки.

Оценка руководителя группы определяется с учетом уровня его знаний по программе общественно-государственной подготовки и общей оценки руководимой группы.

Итак, основными составляющими организации общественно-государственной подготовки являются: планирование подготовки; формирование учебных групп общественно-государственной подготовки; подбор, назначение и обучение руководителей групп, а также их помощников; определение места и времени проведения занятий во всех группах общественно-государственной подготовки; организация учебно-методического обеспечения общественно-государственной подготовки, создание и совершенствование ее учебно-материальной базы; организация проведения занятий по общественно-государственной подготовке в учебных группах, организация контроля над состоянием и ходом общественно-государственной подготовки.

* * *

Следует ещё раз подчеркнуть, общественно-государственная подготовка является неотъемлемой составной частью боевой подготовки войск (сил), средством поддержания высокого морально-психологического состояния личного состава, важнейшей формой воспитания военнослужащих и гражданского персонала Вооруженных Сил Российской Федерации.

Общественно-государственная подготовка играет ключевую роль в информационно-воспитательной работе. Она имеет четкую структуру, обладает содержательной глубиной и большими возможностями по воздействию на сознание личного состава.

В сравнение с другими видами информационного воздействия общественно-государственная подготовка имеет наиболее разработанную учебно-методическую базу, позволяет убедительно и основательно довести до военнослужащих вопросы государственной политики, отечественной истории, права и др.

Контрольные вопросы:

1. Цель общественно-государственной подготовки;

2. Основные задачи общественно-государственной подготовки;

3. Организация общественно-государственной подготовки;

4. Планирование занятий по общественно-государственной подготовке;

5. Порядок формирования учебных групп;

6. Методика проведения занятий, контроля и оценки общественно-государственной подготовки.

Глава двенадцатая

Морально-психологическое обеспечение боевой деятельности войск.

Мы продолжаем изучать тему «Психолого-педагогическая подготовка». В предыдущих четырех главах мы рассмотрели военно-педагогическое наследие русских полководцев и его значение для деятельности офицеров в современных условиях, организацию воспитательной работы в части, в подразделении; проанализировали психологию личности военнослужащего и воинского коллектива, методы изучения индивидуальных особенностей военнослужащих; ознакомимся с методикой организации и проведения общественно-государственной подготовки в частях и подразделениях.

Итак, эта глава будет посвящена рассмотрению следующих проблем:

- цель и задачи морально-психологического обеспечения при приведении войск в различные степени боевой готовности и в боевой обстановке;

- основные виды морально-психологического обеспечения: информационно-воспитательная работа, социально-правовая работа, социально-психологическое обеспечение, культурно-досуговая работа, противодействие информационно-психологическому воздействию противника;

- особенности морально-психологического обеспечения в различных видах боевых действий;

- пути совершенствования морально-психологического обеспечения боевой деятельности войск;

- формы и методы работы офицеров при приведении частей в различные степени боевой готовности и в боевой обстановке.

§1. Цель и задачи морально-психологического обеспечения

Мировой и отечественный опыт военного строительства свидетельствует о том, что роль морального духа войск как важнейшего средства достижения победы в современной войне значительно возрастает. Степень психологической устойчивости личного состава, его моральной готовности к ведению боевых действий является неотъемлемой частью и необходимым условиям боеспособности Вооруженных Сил.

В целях осуществления задач духовной сферы военного строительства, подготовки и боевого применения Вооруженных Сил в 1992 году введен принципиально новый вид обеспечения - морально-психологическое обеспечение. Определение МПО как самостоятельного вида обеспечения требует глубокого научного осмысления этого понятия, его сущности, места и роли в выполнении боевых задач, соотношения его с другими видами обеспечения боевых действий.

Морально-психологическое обеспечение - один из важнейших, самостоятельных видов обеспечения боевой деятельности войск в военное время.

Характеристики

Список файлов учебной работы