Главная » Просмотр файлов » Анисимов Б.В., Курганов В.Д., Злобин В.К. - Распознование и цифровая обработка изображений

Анисимов Б.В., Курганов В.Д., Злобин В.К. - Распознование и цифровая обработка изображений (1033973), страница 34

Файл №1033973 Анисимов Б.В., Курганов В.Д., Злобин В.К. - Распознование и цифровая обработка изображений (Анисимов Б.В., Курганов В.Д., Злобин В.К. - Распознование и цифровая обработка изображений) 34 страницаАнисимов Б.В., Курганов В.Д., Злобин В.К. - Распознование и цифровая обработка изображений (1033973) страница 342017-12-22СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 34)

%ТО НОМЕР Э! СООТВЕТСТ ответствует такому (1 — 1)-разрядному слову а,а, ... а в в е целого (1 О) которое получится после записи з, в вид ц ,в алфавите (, е (4.25) в этом случае ;(1 — 1)-разрядного двоичного числа. Выражение,' . ) „Перепишется в виде ( ) ) д. (« /з ) Д«з яц (зг) ! Рц (з!)~ Рц (й) Рц Рц Ч— пз(„) ( ./ ) — плотность распределения вероятностей 1-го призна'где ац (х; з,) — плот ,,'ка для /-го класса при условии, что 1, 2, ... (( — ! и ;мают такие значения, при которых первые( — 1 разрядов слов а,а, ...

а„ ,,'соответствуют данному значению х;. Т образом, в рассмотренной выше постановке задача узнавааким о аз го итма для решения 'иия на этапе экзамена сводится к построению алгор !проблемы эквивалентности слов. Это может быт д ыть с елано, например, ';с помощью извест тных в математической статистике методов проверки ии к ите ии по-разному ..Гипотез. Разработанные в рамках этой теории крит р ')Рормализуют понятия эффективности принят р ия ешения в зависимо!«)РО а ';ьтн от характера исследуемои задачи и е щ Р им ю ихся в Оаспоряжении нных об априорных вероятностях классо $, $з— '.,'~решений каждого типа и т. д.

(см. З 4.4). Например, согласно принци/(,пу максимума апостериорной вероятности, соотв ' у щ у !1!Рию «и еального наблюдателя» и минимизирующему полную вероят"Ность ошибки опознавания, некоторая реал ц е д , 'Кому классу Ац апостериорная вероятност (/ ) = $! )) ь Р г'/Х!=(и ( /)) а!»)(! — яг)Г '~' /'.Г,Й~Р (Х//) которого максимальна (/» (Х//)=1»т ((Пц (зг)1 ! (г)ц(зг) ) ,,): Оценим полную вероятность Р, ошибки опознавания в этом слуподобия чае.

Очевидно, что при независимости признаков коэфф коэффициент правдо- ~-1 Р~г'втз Рассмотрим величину Л (Х) = 1п Л (Х) = ~з Л; (Х), где Л; (Х) = ч 1п Л; (Х) = аю 1и (р1,/р,а) + (1 — а ) 1п (ац/д;з) — дискретная случайнап величина, которая может принимать только два значения. Плотность распределения этой величины для /'-го класса можно записать в виде ец(Л1)=рц51 Л~ — 1п — ) + ри1, р,,) +оц 5()ч — — ' /, ъ) «. /' где 5 — символ дельта-функции. дисперсия величины Л1 (Х) могут быть тм/ 0 т,(л! лта/ Рис. 4.15. График плотности распределения вероятностей значений Л(л) яля классов 1 и 2 Математическое ожидание и найдены из соотношений нц() )=рц1п — Нл,-чц1п — ', Лц(Л;)=-рцац((п — '"~ Р~ ого кл Распределение вероятностей случайной величины Л (Х) ) для кажд асса можно получить применением центральной предел ремы, если и ост ьной теомых и достаточно велико.

Учитывая независимость использ для опознавания признаков, найдем, что величина Л (Х) уекласса асп р ределена нормально (рис. 4.15) с математическим ожидаа ( ) для/-го наем тт (Л) = ~ тц (Л~) и дисперсией сЮ! (Л) = ~с(ц (Л,). Соотв етственно используемому решающему правилу предъявленная для узнавания реализация Х относится к класс А„классу А, и решение не принимается, если Л (Х) соответственно больше, меньше или равна О. Таким образом, вероятность ошибки распознавания ле- 156 — вероятность появления соответствующего реализации Х вектора х = а„а„..., а„в классе Ат).

Для случая независимых признаков а рц (з1) = — р» и Р (Х//) = — П((рц)"' (дц)ц '1, ч 1 Принцип максимума правдоподобия в рассматриваемом случае при- водит к следующему решающему правилу. А, и Решающее правило: реализация Х относится к клас у А, с „классу и решение не принимается, если коэффициент правдоподобия равен /. Л (Х) = Р (Х/1) /Р (Х/2) соответственно больше, ме алыче, меньше или о Ю о ит в пределах ппп1) у, (Л) дЛ.( да(Л)дЛ1 - Р, - шах1) д, (Л) к 'о „х с(Л ~уа (Л) йЛ!. Для каждой из этих границ нетрудно установить в явном виде связь с выбранными значениями порогов.

Соответствую- :,щая верхней границе функция должна далее минимизироваться для „,,получения минимаксного значения Р,. При этом могут быть использо- ваны обычные методы поиска экстремума функции многих переменных (методы градиента, наискорейшего спуска и т. п.). Если на функцию ;; (х;) не накладывать никаких ограничений, то алгоритм поиска тдоцлжен предусматривать возможность появления локальных миниму- ,мов, не являющихся экстремальными. Эту задачу можно решить, на- :,пример, многократным случайным изменением значений порогов, по- лученных после достижения очередного минимума функции.

Число ",этих изменений (абросковз) должно соответствовать требуемой досто- верности отыскания экстремума, При использовании принципа максимума апостериорной вероят- , 'ности вероятность ошибки распознавания может быть найдена из уса ловия Р, = $, ) у, (Л) с(Л + $а ) уа (Л) дЛ, причем тт (Л) изменяется о иа величину 1п ($,/$а), а выражение для с(1 (Л) остается прежним. Сле- "дует отметить имеющие место практические трудности реализации , предложенного подхода к отысканию оптимальных значений порогов, .поскольку число используемых для узнавания признаков обычно ве- ,лико, а выражение для минимизируемой функции довольно громозд- ко. В этой связи рассмотренный подход можно использовать в слу- чаях, когда число признаков не превышает 5 — 8.

Назначение порогов при многоальтернатианой ситуации. Как уже ',указывалось выше, назначение порогов по признакам позволяет све- 'сти задачу многоклассовой идентификации к ряду последовательнйх ,"дихотомий. Задача может быть решена, например, следующим обра- , зом. Для каждой пары (/, 1) из и классов (/, 1 = 1, 2, " тп' 1, > /) ~в соответствии с той или иной методикой назначается порог Пц, по 1-му признаку. Общее число порогов по данному признаку составит 0,5т(т — 1), поскольку Пц, = Ппр При предъявлении реалйзации Х, подлежащей опознаванию, для 'нее фиксируется х; (1 =- 1, 2, ..., и) и в произвольном порядке осущест- чвляются последовательные дихотомии классов. На каждом этапе ре- 'шающей схемой определяется принадлежность предъявленной реали- 4)ации одному из классов, участвующих в дихотомии.

При этом другой асс нз рассмотрения исключается. Таким образом, общее число этаов опознавания данной реализации составляет пт — 1. Эта процеду- ''4 а может быть использована в случае, если заранее известно, что не- 'а(оторый класс А1, к которому в конечном счете относится реализация .)гт(, не может проиграть не только классам, участвовавшим с ним в ди- Яотомиях, но и классам, исключенным из рассмотрения на предшест- вующих этапах.

В противном случае возможны недоразумения. Пред- :доложим, что и = 3, реализация Х при дихотомии классов А, и Аа 157 Рнс. 4,! б. Процедура прняягвя п»сияя в пороговой системе прн мно гоальтернатнвной ситуации »бэ относится к А„а лри дихотомии А, и А, — к классу А,. Реализация опознается как принадлежащая классу А,. Однако класс А, может пРоигрывать классу А„что фактически не проверяется. Более того, если классы А, и А, не пересекаются ло отдельным признакам, то выможно отнесение к классу Аз реализации Х, появление которой в этом классе невозможно (она может в действительности принадлежать, напримеР, классу А,). Это происходит потому, что пороги ло призна- кам для каждой пары классов в ртппг утопг упапу общем случае различны, несмотря на то что лри каждой дихотомии РП/к/ используются одни и те же признаки. Описанная процедура может быть дополнена следующим образом (рис.

4.16). Р!"/к Э.т а и 1. На этом этале фиксируется вектор х = (х„х„...,х„), соответствующий предъявленной реализации Х. Р/т «/ Э т а и 2. На данном этапе производятся дихотомии каждой пары классов (1, 1) и вычисляются вероятности Рг» (Х//) и Рг» (Х!1) лс»явления Х в каждом из участвующих в дихотомии классов. Э т а п 3. На этом этапе подсчитываются алостериорные веРоятжениям ности классов, соответствующие данной входной ситуа ии т ц и, ио выра- й, П р,»(х/1) р(ьх)= — -'='' ' (! =1, 2,..., т) . ~ ~В» П Рз»(Х/1) »= », »е» Реализация Х относи относится к такому классу Аь алостериорная вероят- ность которого максимальна. Назначение порогов исходя из минимизации Р или гой к й- либо величины и и р многоальтернативной ситуации крайне затрудни, илидруго како- тельно. Иногда для этого можно использовать процедуру, применяе- мую ири построении оптимального статистического кода.

Тогда число порогов ло каждому признаку и количество этапов опознавания могут быть сведены к минимуму и равны соответственно т — 1 и Вл1 (1одат). Найдем, например, такую граничную точку П»„слева и справа от которой площади лод кривой т — '(д»г (х») + д»з(х,)+...+я» (х,)1= ~ ... ( т,„, (далее эти неРавенства считаются справедливыми для любого»). Тогда исходное множество функций (х ) (' = 1 2 т) и, следовательн, о, классов можно разделить на два подмножества, включающих функции я» (е = 1 2, ..., ') »ш, =,, ..., т ) и д»за (е, = т' + 1, 158 + 2 т) соответственно Очевидно что для симметричных мо' льных распределений т;з, ( Пл гл»аз~ П»г и т/2 лри т четном Р т/2~1 лри т нечетном. результате ло 1-му признаку будет назначено т — 1 порогов Пы, „, ..., П,, Аналогично назначаются пороги ло другим приз' аиам.

Эт а п 1. На этом этапе узнавания реализации Х значение х, я нее сопоставляется с Пы (1 = 1, 2, ..., и) и в соответствии с выраниым критерием принимается решение о принадлежности этой лизации к одному из подмножеств Жлассов е, или е„после чего из рас- Р гу Вмотрения исключается т — т или ' классов соответственно. Э та и 2. На этом этапе данная входная ситуация относится и одно.му из подмножеств выбранного~ лод- тц»)11!. т»» : множества классов и т. д. Таким обРазом, общее число эта- Рнс. 4.17. Назначенне порога П лов опознавания составит 1ояз т, есл»» прн дяхогомян классов А» н А» по : эта величина есть целое число, и прязнаку х~ Пора т) + 1, если она имеет дРоб' ную часть. Здесь 1...] — выделение целой части.

При распределе, ниях яц (х»), не являющихся симметричными и модальными, разделе' ние классов на подмножества можно производить ло значениям площа' дей лод кривыми дц (х,) слева и справа отсоответствующих порогов. Из рассмотреннйх выше процедур назначения порогов лрн много- , альтернативной ситуации более предпочтительной на этапе узнавания ;:является вторая процедура, обеспечивающая лри прочих равных усло- Виях меньшее время опознавания и меньшее число данных, подлежа"щих запоминанию.

Характеристики

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6556
Авторов
на СтудИзбе
299
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее