Уязвимости сетевых коммуникаций в современном обществе - теоретико-методологические подходы (1024861), страница 37
Текст из файла (страница 37)
Москва: Альпина Нон-фикшн, 2016. С. 141-160.444 См.: Udorie, J. E. Social Media is Harming the Mental Health of Teenagers. The State Has to Act. URL: http://www.theguardian.com/commentisfree/2015/sep/16/social-media-mental-health-teenagers-government-pshe-lessons(accessed at 05.10.15).445См.: Cyberbullying Statistics. Web-site of the «Enough Is Enough» US Non-Profit Organization. URL: http://www.internetsafety101.org/cyberbullyingstatistics.htm (accessed at 05.01.15).446 См.: Duggan, M.
Online Harassment // Report for Pew Research Center, 2014. URL:http://www.pewinternet.org/2014/10/22/online-harassment/ (accessed at 05.01.15).1T 65пользовании поисковых систем долгие годы после произошедшего. «Буллинг»проще реализуем онлайн, чем в реальной жизни: для него не нужна физическаясила и поддержка приятелей.Травля в сетевых коммуникациях может привести к драматичным последствиям в реальной жизни. Учащаются случаи суицида в результате кибербуллинга: в английском языке существует особый термин — «bullycide», смесьслов «буллинг» и «суицид». По данным исследований447, «буллицид» занимаеттретье место в списке причин смерти подростков в Соединенных Штатах на сегодняшний день.Дело в том, что сетевые коммуникации в таком контексте делают жертвупрактически абсолютно уязвимой, заставляя чувствовать себя совершенно беспомощной, будучи не подготовленной к решению подобных проблем.
Ребёнок,от страха, что лишится доступа к сети, замалчивает о своих проблемах, и родители, которые могли бы помочь, остаются в неведении. Ситуация усложняетсятем, что дети публикуют всё больше личной информации в сети Интернет. В соответствии с данными исследований, проведённых Центром исследований Пьюв 2013 году, 8 из 10 подростков, использующих виртуальные социальные сети,стали больше делиться в них информацией, чем в прошлом. Данная информация включала в себя их местоположение, фотографии, контакты448.Проблема регулирования подобной практики усложняется тем, что во всёмире фактически отсутствует соответствующий законодательный базис и эффективные контролирующие институты.
Тем не менее, в США, к примеру, некоторые штаты приняли законы, защищающие жертв кибербуллинга449. В России также разрабатываются соответствующие документы450 .447 См.: Bullycide Statistics and Stories, an article at OCCUPYTHEORY website, 2013. URL:http://occupytheory.org/bullycide-statistics-and-stories/ (accessed at 05.01.15).448 См.: Madden, M., Lenhart, A., Cortesi, S., Gasser, Urs, Duggan, M., Smith, A., Beaton, M. Teens, Social Media,and Privacy. URL: http://www.pewinternet.org/2013/05/21/teens-social-media-and-privacy/ (accessed at 07.01.15).449См.: Hinduja, S., Patchin, J.W.
State Cyberbullying Laws. A Brief Review of State Cyberbullying Laws andPolicies // Cyberbulling Research Center Web-site. URL: http://cyberbullying.org/Bullying-and-CyberbullyingLaws.pdf (accessed at 23.05.16).450 См.: Концепция информационной безопасности детей и подростков // Официальный сайт Роскомнадзора.Режим дсотупа: http://rkn.gov.ru/docs (дата обращения: 31.10.15).1T 66Одним из вариантом решения проблемы может стать подключение родителей и учителей, их присутствие в том же пространстве сетевой коммуникации, что и ребёнок, а также регулярное отслеживание его «онлайн-репутации».С другой стороны, необходимо следить за тем, чтобы прививались такие ценности, которые бы ограничивали возможность ребёнка проявить себя в сетевыхкоммуникациях с отрицательной стороны, что особенно актуально в том смысле, что всё же «институт внешкольного образования остается «носителем традиционных ценностей»451.
Система родительского воспитания требует включения новых, актуальных аспектов обеспечения виртуальной безопасности своегоребёнка. Чтобы быть услышанным воспитанником, по нашему мнению, необходимо интегрироваться в ту среду коммуникации, которая составляет значительную часть жизни школьника, «включить себя» в потоки современных сетевыхкоммуникаций.
Также необходимо кардинально поменять формальный принципработы психологов в школах, используя сетевые технологии — в частности, длявыявления кибербуллинга, а также проводить занятия по безопасному поведению в сети Интернет и противостоянию виртуальному насилию, вводить этипонятия и в образовательный дискурс.Так, сетевые коммуникации представляют уязвимость для традиционныхвоспитательных паттернов и для коммуникации между поколениями в целом, вчастности — между родителем и подростком. Процесс воспитания в контекстеразрастания виртуального компонента в жизни ребёнка усложняется, появляются новые задачи и вызовы, в частности, связанные с корректировкой «клипового» мышления. Сознание, привыкшее в условиях «пролистывания френдленты»в электронных социальных сетях получать информацию фрагментированно,малыми дозами, привыкает к подобному мышлению, что затрудняет процессобучения в школе и ВУЗе.
Так, появляются новые задачи: научить ребёнка доводить начатое до конца, иерархизировать задачи и решать их постепенно, приоритезировать качество перед скоростью. Кроме того, круг интересов юногопользователя сетевых коммуникаций становится ограниченным лишь тем, что451 Носкова А.В. Социальное воспитание детей и молодёжи России: современные реалии и проблемы. Режимдоступа: http://www.demographia.ru/articles_N/index.html?idR=5&idArt=2173 (дата обращения: 19.05.16).1T 67он видит в социальных сетях, что становится модным и быстро, подобно вирусураспространяется в сети, совершенно не оценивая степень валидности источника информации.
Данная информация изложена доступно, удобно, коротко, частопроиллюстрирована несколькими мультимедийными средствами сразу, онаспонтанна и постоянно обновляется, что делает её притягательной для ребёнка.Нет необходимости запоминать информацию: сервисы для поиска информациив сети Интернет моментально выдают ответы на возникающие вопросы в доступной форме.Взрослые люди так же могут публиковать больше личных данных, чемтого диктуют реалии уязвимости безопасности в современном обществе: втом числе, публикация персональной информации в средствах сетевых коммуникаций может стать инструментом для криминального киберпреследования.Таким образом, из одной уязвимости сетевых коммуникаций можетрождаться целый комплекс других, не совместимых с реальной жизнью.
Этосовершенно новая тенденция уязвимостей сетевых коммуникаций, значительноповышающая значение заявленной проблематики.Выводы по второй главеРастёт число новых вызовов современности, в частности, исходящих отсетевых коммуникаций, при этом они коррелируют с традиционными социальными проблемами, которые остаются нерешёнными. В частности, актуален вусловиях кризиса легитимности и доверия к формальным структурам, потериих функциональностей, в том числе, как гарантов безопасности, практическийпотенциал сетевых коммуникаций для развития новых механизмов консолидации индивидов — на основе сети автономных коммуникаций, позволяющейлюбому пользователю создавать и регулировать свои собственные информационные системы.
Сетевые коммуникации вызывают различные фиксируемыефункциональности в виде новых возможностей для социальных акторов, новозникают и дисфункциональности для социума и индивида — в силу сложнойприроды как сетевого информационального общества в целом, так его рисков иуязвимостей, а также самих сетевых коммуникаций. При этом оценка их функциональности и/или дисфункциональности может приобрести быстро устаре-1T 68вающий характер.
Это обостряет потребность в тесном сотрудничестве учёногосообщества во всём мире.В нашем исследовании особняком стоит такая уязвимость сетевых коммуникаций, как угроза информационной безопасности, которая приобретаетособое значение в условиях мировых угрозы терроризма и экстремизма, развития нетрадиционных методов ведения межгосударственных войн, реализациякоторых стали возможными именно с появлением сетевых коммуникаций.
Новые формы коммуникации, способствующие распространению диффузных информационных потоков без ясных критериев валидности, могут быть мощнымикогнитивными технологиями и организационным оружием. В таком контекстеособенно актуально проанализировать распространившиеся социальные движения, которые могут оказаться умело инсценированными дисфункциональностями. Требует дополнительных исследований, в частности, фактор «микроизвестных селебрити», которые стали альтернативой публично институционализированным лидерам.Возникающая информационная диффузность вызывает у людей внутренний конфликт при оценке валидности информации и фрагментирует картинымира.
Соответственно, востребованы критерии валидности информации, попадающей в сетевые коммуникации. К примеру, способствовать ориентации в таких условиях могут специальные акторы, выполняющие роль «интерпретаторов». Но при этом важно понимать, что в динамично ускоряющейся социальнойреальности валидность информации относительна, релятивны и критерии валидности.Информационная безопасность, становясь многомерной, в современномобществе включает задачу удовлетворения потребности в информации.
Начинает формироваться новое неравенство в доступе к источникам знаний: появляется проблема цифрового неравенства, доступа к оцифрованному знанию. Приэтом в информациональном обществе безопасность как субъекта, так и системыобщества, может зависеть от наличия или отсутствия сведений и быть обусловленной «возрастающей скоростью устаревания информации» и ростом интенсивности коммуникаций.1T 69В то же время, рост числа и скорости контактов не означает движение кускорению функциональности социальной общности. Индивид встаёт передлицом новых уязвимостей для своей личности, сталкивается с таким новымиформами символического и реального насилия, которые требуют постояннойрефлексии, безостановочного мониторинга угроз, касающихся себя и своихблизких.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
