Главная » Просмотр файлов » Глобальные конфликты

Глобальные конфликты (1020932), страница 12

Файл №1020932 Глобальные конфликты (Методичка - Глобальные конфликты современности) 12 страницаГлобальные конфликты (1020932) страница 122017-07-09СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 12)

2) аграрную сферу — был принят закон, целью которого являлось повышение доходов фермеров за счет увеличения цен на производимые ими продукты (1933 г.);

3) индустриальную сферу — прежде всего, закон о восстановлении промышленности (1933 г.) По нему вводилось государственное регулирование промышленности, трудовых отношений. Государство оказывало помощь безработным. Слова Рузвельта: “Роль государства усложняется неизбежно, потому что усложняется сама жизнь” — стали своего рода идеологией “нового курса”. Отличительной чертой всех мероприятий “нового курса” явилось резкое повышение роли федерального правительства в регулировании социально — экономическими отношениями. Стабилизация экономики и реальные результаты, осуществляемого курса привели к тому, что рабочие стали активно поддерживать Рузвельта, негритянский электорат отошел от республиканской партии в лагерь демократов. Это в значительной мере позволило Рузвельту переизбраться на новый президентский срок в 1936 году. Политика “нового курса”, в основе которого лежал буржуазный этатизм, вывела страну на качественно новый путь развития.

Таким образом, в 20 — 30-е годы XX в. четко обозначились тенденции мирового развития.

6.В конце II-й мировой войны в странах Восточной Европы возникли режимы “народной демократии”, в которых существовала реальная многопартийность и многосекторная экономика. Важной причиной возникновение режимов “народной демократии” была политическая игра, которую вел в это время Сталин с политиками Запада, демонстрируя видимость демократических методов. Позиции коммунистов в правительствах этих стран были очень сильны. Они демонстрировали лояльность к СССР. Приход к власти коммунистов в странах Восточной Европы проходил под знаком демократии: коммунистов вводили в силовые структуры, система власти менялась конституционным путем, происходила интеграция коммунистических, социалистических и социал-демократических партий с последующим вытеснением “оппортунистических сил” (Восточная Германия, Венгрия, Польша,Чехословакия, Болгария и Румыния). Таким образом, страны Восточной Европы скатывались к тоталитарным формам политической власти.

Альтернативной формой развития в послевоенный период был буржуазный реформизм в странах Запада. Крупные социальные преобразования существенно видоизменили облик западного общества. Особенно это стало заметно в 60-х годах XX века. Развитие научно-технической революции серьезно повлияло на все сферы общественной жизни. Азбучными признаками НТР стали автоматизация и компьютеризация производства и управления, включение в производство новых источников энергии. Бурный экономический прогресс позволил заметно улучшить качество жизни в странах Запада. Так, например, в ФРГ заработная плата выросла в 60-е годы в 2,8 раза, безработица в среднем упала до 2,5-3%. При этом надо отметить, что буржуазно-реформистский вариант развития не решил всех социально-политических проблем. Например, для США стало большой проблемой широкое демократическое движение афро-американкого населения, а для Франции — проблемы с Алжиром.

Демократия в современном мире. В связи с отказом одних стран от демократического пути развития и существенными проблемами реализации их основных принципов в других, встает вопрос, какое место занимают демократические идеалы в современном мире? В 90-х годах заговорили о свертывании демократии. Ответной реакцией стали развитие национализма, регионального сепаратизма, бытового расизма. Демократия не является универсальной формой организации общества в целом. При этом демократическое управление остается наиболее эффективной формой. Во всем мире шел и продолжает идти поиск демократических форм правления, отвечающим национальным и историческим особенностям каждой страны, т.к. западная модель не может являться универсальной. Опасность заключается в возрождении нового вида империализма — демократического. Прежде всего, - со стороны США.

В России на данном этапе политика доминирует над правом. Главной проблемой остается политическое сознание граждан. Многие не готовы испытывать неизбежный социальный риск ради “какой-то” демократии. Демократическая ломка, приватизация вызвали в стране острейшие социальные кризисы. Впрочем, во многих странах идеалы классической демократии оказались несовместимыми с общественным бытием. (Африка, Южная Америка) Но стран, полностью отвергающих демократические принципы осталось единицы. (Северная Корея, Ливия)

Тема 6. Вторая мировая война (1939-1945гг.)

План

1. Причины и периодизация Второй Мировой войны.

2. Основные этапы Второй Мировой войны.

3. Международные отношения в годы войны.

4. Итоги и последствия войны.

Вторая Мировая война (1939-1945) является одним из ключевых событий в мировой истории XX века. Это была самая масштабная и кровопролитная война в истории человечества. По количеству участников, масштабам боевых действий, количеству жертв она не имеет себе равных. По сути, в ходе Второй Мировой войны решался вопрос, по какому пути пойдет дальнейшее развитие человеческой цивилизации. Поэтому изучению предпосылок, событий и итогов Второй Мировой войны следует уделить особое внимание.

1. Причины и периодизация Второй Мировой войны.

Причины Второй Мировой войны:

  1. Прежде всего, это крайне агрессивная политика гитлеровской Германии и ее союзников, направленная на насильственный передел сфер влияния в мире, стремление взять реванш за поражение в I Мировой войне, добиться европейского, а затем и мирового господства (об этом Гитлер заявил ещё задолго до прихода к власти в 1933 году в программной книге «Майн Кампф»);

  2. Последствия итогов I Мировой войны и Версальского мира 1919 г., который в Германии был расценен как несправедливый и унижающий национальное достоинство немцев; отсюда – значительная популярность реваншистских идей в предвоенной Германии, на волне которой и пришел к власти Гитлер в 1933 году;

  3. несогласованность действий будущих союзников по антигитлеровской коалиции (прежде всего, Англии, Франции и СССР) по пресечению агрессивной политики Германии Гитлера и Италии Муссолини в 1933-38 гг.; ошибочная политика «умиротворения» Гитлера и попытки Англии и Франции направить агрессию Германии против СССР (попустительство вводу германских войск в Рейнскую демилитаризованную зону в марте 1936 г., «аншлюсу» Австрии в марте 1938 г., расчленению Чехословакии по итогам Мюнхенской конференции в сентябре 1938 г.).

  4. недоверие советского руководства к бывшим странам Антанты, выступавших с антисоветских и антикоммунистических позиций (особенно это проявилось во время Мюнхенской конференции по Судетскому вопросу в сентябре 1938 г., на которую СССР не был даже приглашен).

Расстановка сил перед войной представляла собой следующее: с одной стороны, к 1939г. сформировался агрессивный блок в составе Германии, Италии и Японии, к которым затем примкнули Венгрия, Румыния, Болгария, Финляндия и др.), в ответ СССР попытался создать систему коллективной безопасности в Европе, используя авторитет Лиги наций, однако страны Запада (прежде всего Англия и Франция) фактически эту инициативу проигнорировали.

Основные события до начала II Мировой войны:

В 1933г. к власти в Германии приходит А.Гитлер, ликвидируется Веймарская республика и установливается тоталитарный режим. В этом же году происходит выход Германии из Лиги наций, введение всеобщей воинской обязанности, создание военной авиации, что являлось серьезным нарушением Версальского договора о демилитаризации Германии (Англия и Франция на это никак не прореагировали). В 1933-1936гг. СССР попытался создать систему коллективной безопасности в Европе в случае агрессии, были заключены договоры о взаимопомощи с Францией и Чехословакией (но пункт о том, что СССР может оказать военную помощь Чехословакии только в том случае, если такую помощь окажет Франция, не позволил в 1938г. вступить договору в силу, т.к. Франция помощи не оказала). Одновременно с этим происходит вторжение итальянских войск в Эфиопию, что явилось грубым нарушением норм международного права.

В 1936-39гг. происходит Гражданская война в Испании; Германия и Италия оказали активную поддержку мятежу генерала Франко, что во многом предопределило поражение республиканцев. В октябре 1936г. создается «ось Берлин - Рим » - политический союз Германии и Италии, направленный прежде всего против Англии и Франции, а также СССР. Через месяц в ноябре 1936г. был заключен «Антикоминтерновский пакт » между Германией и Японией (направлен против СССР и косвенно против Англии и США, т. к. предоставлял Японии свободу действий в Азии и на Тихом Океане); в 1937г. к нему присоединилась Италия.

Таким образом, постепенно сложился блок агрессивных государств, перешедший вскоре к политике территориальных захватов. Далее события развивались следующим образом.

Лето 1937г. – вторжение Японии в Китай.

Март 1938г. – насильственное присоединение Австрии к Германии («аншлюс») (план «Отто»);

Сент. 1938г. – разразился Судетский кризис (Германия потребовала от Чехословакии передать ей Судетскую область, где проживало в основном немецкое население), завершившийся Мюнхенской конференцией. Итог: «умиротворение» Германии Англией и Францией за счет Чехословакии, которая лишилась Судетской области, а в марте 1939г. была оккупирована германскими войсками (план «Грюн»); в Словакии создано марионеточное профашистское государство.

В марте 1939г. последовало ультимативное требование к Литве передать Германии стратегически важный порт Клайпеду (Мемель); одновременно начинается подготовка к войне с Польшей (план «Вайс») ;в мае 1939г. Германия и Италия заключили «Стальной пакт » о военном союзе.

В этой сложной обстановке СССР предпринимает еще одну попытку создания системы коллективной безопасности, не забывая при этом о необходимости избежать войны с Германией, к которой СССР на тот момент был явно не готов. В результате летом 1939 г. в Москве велись параллельные переговоры СССР с Англией и Францией о военном союзе против Германии (но те прислали непредставительные делегации и затягивали переговоры) и с Германией о пакте о ненападении. В итоге Германия, заинтересованная в нейтрализации СССР перед нападением на Польшу, предложила выгодные условия, надеясь свои уступки вскоре ликвидировать в результате войны против СССР.

23 авг. 1939г. был подписан пакт о ненападении (так называемый «пакт Молотова – Риббентропа») между СССР и Германией на 10 лет с секретными протоколами о разделе сфер влияния в Восточной Европе (в сферу влияния СССР переходили восточная Польша (Западная Украина и Западная Белоруссия), румынская часть Молдавии, Латвия, Литва, Эстония, Финляндия). Итог: Германия могла не опасаться войны на два фронта, СССР расширял собственную территорию на запад, ликвидировалась опасность войны с Германией в ближайшее время, к которой СССР в тот момент был явно не готов.

Периодизация II Мировой войны

В российской исторической науке принята следующая периодизация войны:

- первый период (сент. 1939г. – июнь 1941г.) – начало войны и вторжение германских войск в страны Западной Европы, их оккупация;

- второй период (июнь 1941г. – ноябрь 1942г.) – нападение Германии на СССР; поражения советской армии; расширение масштабов войны в результате агрессии Японии против США и Великобритании; крах плана «молниеносной войны» против СССР; военные действия в Северной Африке; формирование антигитлеровской коалиции;

- третий период (ноябрь 1942г. – декабрь 1943г.) – коренной перелом в ходе войны; переход стратегической инициативы к странам антигитлеровской коалиции;

- четвертый период (январь 1944г. – май 1945г.) – разгром фашистского блока; изгнание германских войск за пределы СССР; создание второго фронта; освобождение от оккупации стран Европы; военное поражение гитлеровской Германии и её союзников в Европе;

- пятый период (май – сентябрь 1945г.) – разгром милитаристской Японии; освобождение народов Азии от японской оккупации; окончание Второй мировой войны.

При этом следует отметить, что на Западе в работах историков можно встретить и другую периодизацию. Например, рубежом между 3им и 4ым периодами признается открытие второго фронта во Франции (6 июня 1944г.). Часто анализ событий дается по годам (1939, 1940, 1941 и т.д.), как например в классическом труде по истории Второй Мировой Войны английского историка Б. Лиддел-Гарта. Поэтому при анализе конкретных событий войны рекомендуется совместить оба подхода: рассматривать их по пяти периодам, а внутри каждого из периодов - по годам.

2. Основные этапы Второй Мировой войны.

1) Первый этап – 1 сентября 1939г. – 22 июня 1941г.характеризуется нападением Германии на Польшу, разгромом Франции, оккупацией ряда стран Западной и Юго-Восточной Европы, бомбардировками Англии; началом боевых действий в Африке; стратегическая инициатива при этом всецело принадлежала Германии и её союзникам.

Характеристики

Тип файла
Документ
Размер
695 Kb
Тип материала
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Методичка - Глобальные конфликты современности
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6417
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее