Рубинштейн (1000003), страница 29

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 29)

пространственных, свойств ситуации. В этих случаях инстинктивные действия

поражают своей разумностью, т. е. адекватностью ситуации. Такие формы

инстинкта встречаются у животного с развитыми внешними рецепторами, в

частности у птиц, отличающихся хорошо развитым Зрением. В качестве

особенно яркого примера можно привести наблюдения над вороной (в опыте

М. Герц). Орехи в этом опыте были покрыты на глазах у вороны небольшими

горшочками. Ворона клювом сбила горшочек и достала орех, но, схватив

орех, она сделала попытку захватить и горшочек, - в результате орех выпал

из клюва. Тогда ворона взяла орех, засунула его в горшочек и, схватив клювом

горшочек, унесла его вместе с орехом.

Как ни сложно и ни разумно в данном случае было поведение вороны,

нет нужды предполагать, что здесь имело место решение задачи посредством

интеллектуальной операции. Ворона принадлежит к числу животных, которые

готовят себе пищу про запас, пряча ее в полые поверхности. В силу этих

биологических условий у вороны должно быть хорошо развито восприятие

полых поверхностей, так как с этим связан акт прятания пищи. Поэтому

поведение вороны можно и в данном случае трактовать как инстинктивный

акт. Однако это не исключает того, что этот акт оказывается как бы на грани

действия разумного. В основе разумных инстинктивных действий,

приспособленных к разным ситуациям, лежит в большинстве случаев более

или менее генерализованное восприятие пространственных свойств, общих

многим ситуациям. <... >

На разных ступенях развития изменяется и характер инстинкта, и его

взаимоотношение с другими формами поведения. Если говорят об инстинктах

у человека (пищевом, сексуальном), то это инстинкты, которые уже коренным

образом отличаются от инстинктов животных. Недаром для их обозначения

вводят часто и новый термин - влечение. Для перехода от инстинктов

животных к влечениям потребовались коренные сдвиги в развитии - переход

от биологического развития к историческому, и этим обусловлено развитие

сознания.

Индивидуально-изменчивые формы поведения

Уже на ранних ступенях развития, наблюдая поведение животных, мы

встречаем индивидуально-изменчивые формы поведения, которые в отличие

от инстинктивных действий могут быть охарактеризованы как навыки. Под

навыками при этом разумеют такие новые реакции или действия, которые

возникают на основе выучки или индивидуального опыта и функционируют

автоматически.

Поскольку первоначально, как уже отмечалось, инстинктивные

действия носят диффузный, менее дифференцированный характер, а

индивидуально-изменчивое поведение располагает очень ограниченным

репертуаром реакций, навык и инстинкт не расходятся еще так, как

впоследствии. В ходе дальнейшего развития количественные различия,

накапливаясь, дают скачок, и индивидуально-изменчивые формы, все более

резко дифференцируясь, выделяются из первичного единства с инстинктами.

Уже червя можно выдрессировать, пользуясь электрическим током как

безусловным болевым раздражителем, чтобы он проходил несложный

лабиринт в определенном направлении (Иеркс); таракана можно научить,

чтобы он обходил окрашенное в определенный цвет поле, если в течение

некоторого времени пропускать по нему электрический ток каждый раз, как

таракан забежит туда (К. X. Тернер). <...>

Навыки, как и инстинкты, на разных ступенях развития более или

менее существенно отличаются друг от друга, с одной стороны, по своей

слепоте близко подходя к тем инстинктам, на основе которых они

вырабатываются, с другой - по своей разумности - к проявлениям

подлинного интеллекта. Различный характер и уровень навыка существенно

зависит прежде всего от двух условий, тесно связанных между собой: во-

первых, от того, как воспринимается ситуация, в которой вырабатывается

навык, от более или менее дифференцированного и генерализованного

характера восприятия; во-вторых, от организации самого действия, от более

или менее фиксированного и шаблонного или изменчивого, лабильного

характера навыка.

Характер навыка существенно зависит от характера восприятия, от

того, как в восприятии дифференцируются и генерализуются те условия, с

которыми в навыке связывается соответствующее действие. Эта зависимость

вскрывается в многообразных фактах наблюдения и эксперимента. Так, в

опыте с проблемной клеткой (Ф. Ж. Бойтендейк) собаку научили отпирать

клетку, чтобы овладеть пищей, нажимая на рычаг, находившийся с той

стороны, где стоял экспериментатор. Когда клетку повернули на 180°, собака

снова подошла к тому месту, где стоял экспериментатор, и стала производить

те же движения, посредством которых она открывала клетку, направляя их,

однако, не на то место в клетке, в котором находился рычаг. Собака,

очевидно, определяла движения, которыми она открывала рычаг, не по

рычагу, а по положению экспериментатора. Потребовалась новая тренировка,

столь же продолжительная, как и первая, чтобы научить собаку производить

соответствующие движения с противоположной стороны, где после поворота

клетки находился рычаг. Новый поворот клетки на 90° вызвал необходимость

в новой перетренировке. Очевидно, собака, производя движения, которыми

открывался рычаг, все еще не выдифференцировала рычаг, а по каким-то

пространственным признакам, которые служили ей условными сигналами,

ориентировалась, отправляясь от экспериментатора. Лишь после целого ряда

повторений собака научилась искать сам рычаг и стала в результате открывать

дверцу клетки при любом ее положении. Пока рычаг как таковой - предмет,

на который объективно должно было направляться действие, не

выдифференцировался из окружения, навык собаки носил чрезвычайно

шаблонный характер, пригнанный лишь к одной специальной ситуации, к

одному определенному положению клетки. Навык становился более гибким,

приспособленным к различным ситуациям, по мере того как предмет, на

который должно направляться действие, выдифференцировался в восприятии

из окружения.

Такую же существенную роль, как дифференцированность, играет и

надлежащая генерализованность восприятия. Так, чтобы навык,

выработанный на рычаге определенной формы, величины, окраски, приобрел

полную гибкость, нужно из всех частных и несущественных свойств данного

рычага выделить общие механические его свойства. Гибкость навыка,

адекватный его перенос на разные ситуации, существенно зависит от

вычленения в восприятии из разнообразных и от случая к случаю

изменяющихся частных данных черт, существенных для закрепляющегося в

навыке действия.

Таким образом, совершенство навыка весьма зависит от

дифференцированное и генерализованности восприятия тех условий, с

которыми он связывается. Закрепившееся в виде навыка действие будет

производиться целесообразно, т. е. совершаться во всех тех условиях и только

в тех условиях, которым оно адекватно, если условия, с которыми связано

данное действие, дифференцируются в восприятии и опознаются в их общих

свойствах.

Зависимость навыка от восприятия условий, с которыми связывается

действие, не односторонняя. Не только выработка навыка зависит от

надлежащей дифференцировки и генерализации условий, которыми

детерминируется действие, но и обратно - дифференциация восприятия

совершается в результате действия. Так, в вышеприведенном опыте с собакой

рычаг выдифференцировался у нее из окружения в результате многократных

действий в разных условиях.

Навык характеризуется далее фиксированной или лабильной

организацией самого действия. На одном полюсе в этом отношении стоит

навык, в котором фиксирована определенная система движений; на другом -

навык, в котором фиксирована лишь общая схема действия, в разных случаях

осуществляемая посредством самых различных движений,

последовательность которых зависит от конкретных условий ситуации. <...>

Обычно каждый навык включает в себя ту или иную меру и фиксированности,

и лабильности - одно и то же закрепившееся в виде навыка действие

осуществляется более или менее разнообразными движениями.

Различия навыков в смысле фиксированности и лабильности

сказываются и в механизме их функционирования. Навыки, в которых

преобладает фиксированность, в которых определенная совокупность

движений закреплена в строгую последовательность, функционируют,

переносятся с одной ситуации на другую по преимуществу на основании

общности элементов Навыки, в которых господствует лабильность, в которых

закреплена главным образом общая схема действия, осуществляемого в тех

или иных ситуациях посредством различных движений, функционируют и

переносятся с одной ситуации на другую по преимуществу на основании

общности более или менее генерализованной структуры. Образование

навыков на основе общности элементов (Э. Торндайк) и образование навыков

на основе генерализации (Ч Х Джедд) не исключают друг друга, в

действительности имеет место как одно, так и другое, каждое по

преимуществу на разной ступени развития Ошибочность как теории общих

элементов Э Торндайка, который учит, что перенос в навыке основывается на

общности элементов, входящих в состав осуществляемых в виде навыков

действий, так и теории генерализации Ч Х Джедда, который объясняет

перенос общностью структуры, заключается лишь в том, что, мысля

внеисторически, авторы этих теорий неправомерно переносят то, что

специфично для одной ступени развития, на навык вообще.

Лабильность, или вариативность, и фиксированность, или косность,

навыка является как бы оборотной стороной дифференцированности и

генерализованности восприятия ситуации. Примером лабильного, не

фиксированного навыка может служить хотя бы навык крысы, которая,

научившись пробегать через лабиринт, сумела также и проплыть через него,

когда он оказался наполненным водой, хотя для этого пришлось произвести

совсем иную совокупность движений, которой крыса не обучалась.

Приобретая данный навык, крыса научилась не тому, чтобы по такому-то

сигналу произвести такие-то движения или сокращения таких-то мышц, а

тому, чтобы двигаться в определенном направлении, поворачиваться в

определенной последовательности. Лабильность этого навыка, т. е. по

существу его генерализованность (заключающаяся в том, что закрепляется

общая схема действия независимо от частной совокупности движений,

посредством которой оно было произведено), зависит от того, что у крысы

закрепилась не последовательность двигательных реакций, а общая схема

пути. Для этого необходимо было, чтобы она восприняла ситуацию, в которой

вырабатывался навык, в ее общих пространственных свойствах.

Навык - "историческое" понятие. На разных ступенях развития он

имеет различное, изменяющееся, развивающееся конкретное содержание. На

низших ступенях развития, в частности когда навык детерминируется

условными сигналами (как, например, в тех случаях, когда действие,

направленное на рычаг, детерминирует местонахождение экспериментатора,

чисто случайно связанного с местонахождением рычага), навык по своей

слепоте мало чем отличается от слепого инстинкта, также детерминируемого

специальными сигналами. Поскольку и сами инстинкты закрепляются в

процессе филогенетического развития реакциями на условные раздражители

(запах пищи или самки, вызывающий соответствующие акты), можно

предположить, что генетически инстинкты и навыки имеют одну общую

основу, или корень, из которого они затем развились по расходящимся линиям

в порядке "раздвоения единого". В процессе этого развития по расходящимся

линиям все больше заостряется противоположность между инстинктами, с

одной стороны, и навыками - с другой, между наследственно

фиксированными и изменчивыми формами поведения. При этом на каждом

полюсе представлена и противоположность; раздвоение не упраздняет

Характеристики

Список файлов книги