Метод эксперимента
2.8. Метод эксперимента
Метод эксперимента состоит в моделировании определённых жизненных ситуаций и предполагает сбор данных в специально смоделированных и заранее сконструированных условиях (Забродин Ю.М., Пахальян В.Э., 2010).
Экспериментом называется проведение исследований в специально созданных, управляемых условиях в целях проверки экспериментальной гипотезы о причинно-следственной связи. В процессе эксперимента исследователь всегда наблюдает за поведением объекта и измеряет его состояние. Процедуры наблюдения и измерения входят в процесс эксперимента. Кроме того, исследователь воздействует планово и целенаправленно на объект, чтобы измерить его состояние. Эта операция называется экспериментальным воздействием (В.Н. Дружинин).
Эксперимент (от лат. experimentum – проба, опыт) – общенаучный метод исследования, который в психологии заключается в активной теоретико-практической деятельности экспериментатора, определенным образом преобразующего ситуацию для планомерного изучения объекта в процессе естественного или искусственного, однако заранее запланированного, его развития и функционирования. Метод эксперимента предполагает возможность повторения исследования как с относительно неизменными, так и с измененными условиями. Различают естественный (дублирующий реальный мир), искусственный (улучшающий реальный мир) и лабораторный; индивидуальный и групповой; реальный и мысленный; безупречный (внутренняя и внешняя валидность которого стремятся к 1); идеальный (в котором исследуется только само отношение между зависимой и независимой переменной), бесконечный и т.д.; кросс-индивидуальный (в котором используется много уровней независимой переменной в определенной последовательности), межгрупповой (влияние независимой переменной проверяется на различных группах испытуемых), индивидуальный (в котором предъявляются все состояния независимой переменной исследуемым) и др. Существует статистическая теория эксперимента как метода исследования (Н.И. Конюхов).
Экспериментальное исследование в психологии отличается от других методов тем, что экспериментатор активно манипулирует независимой переменной, тогда как при прочих методах возможны лишь варианты отбора уровней независимых переменных. Нормальным вариантом экспериментального исследования является наличие основной и контрольной групп испытуемых. В неэкспериментальных исследованиях, как правило, все группы равноценны, поэтому проводится их сравнение.
По формальным основаниям выделяется несколько типов экспериментального исследования:
· исследовательский (поисковый или эксплораторный) эксперимент – проводится тогда, когда неизвестно, существует ли причинная связь между независимой и зависимой переменными. Поэтому поисковое исследование направлено на проверку гипотезы о наличии или отсутствии причинной зависимости между переменными А и В;
Рекомендуемые материалы
· подтверждающий (конфирматорный) эксперимент – проводится тогда, когда существует информация о качественной связи между двумя переменными и выдвигается гипотеза о виде этой связи. В этом виде эксперимента выявляется вид функциональной количественной связи между независимой и зависимой переменными.
Алгоритм исследования:
1. Выдвигается гипотеза о качественной причинной связи А и В.
2. Проводится поисковый эксперимент.
3. В случае неподтвеждения гипотезы выдвигается другая качественная гипотеза и проводится новый поисковый эксперимент; если же качественная гипотеза подтверждается, выдвигается количественная функциональная гипотеза.
4. Проводится подтверждающий эксперимент.
5. Принимается (или отвергается) и уточняется гипотеза о виде связи между переменными.
Различные виды экспериментального исследования:
1) критический эксперимент – проводится для того, чтобы временно проверить все возможные гипотезы. Подтверждение одной из них ведет к опровержению всех других возможных альтернатив;
2) «пилотажное исследование» – пробный, первый эксперимент, в котором апробируются основная гипотеза, подходы к исследованию, план и т.д.;
3) полевое исследование – проводится для изучения связи между реальными переменными в повседневной жизни. Его считают квазиэкспериментом или «естественным экспериментом», т.к. при его проведении нет возможности строго контролировать внешние переменные, отбирать группы и распределять внутри них испытуемых, управлять независимой переменной и точно регистрировать зависимую переменную.
Основные этапы психологического экспериментального исследования:
1. Определение темы исследования. Первичная постановка проблемы.
Эмпирические исследования проводятся в трех основных случаях:
· проверка гипотезы о существовании явления;
· проверка гипотезы о существовании связи явлений;
· проверка гипотезы о причинной зависимости явления А от явления В.
2. Этап работы с научной литературой: поиск определений базовых понятий; составление библиографии по тематике исследования.
3. Уточнение гипотезы и определение переменных (экспериментальная гипотеза выражена в виде импликативного высказывания «Если… то…», она конкретизирована и операционализируема).
4. Выбор экспериментального инструмента, который позволял бы исследователю: а) управлять независимой переменной; б) регистрировать зависимую переменную. Речь идет о конкретной методике и аппаратуре психологического эксперимента.
5. Планирование экспериментального исследования – центральный этап процедуры. Речь идет о выведении внешних переменных, которые могут влиять на зависимую переменную. Планирования необходимо для обеспечения внешней и внутренней валидности эксперимента. Специалисты рекомендуют многочисленные техники контроля внешних переменных. Следующим шагом является выбор экспериментального плана.
6. Отбор и распределение испытуемых по группам проводится в соответствии с принятым экспериментальным планом. Потенциальные испытуемые – популяция, генеральная совокупность. Множество людей в эксперименте – выборка. Техника рандомизации состоит в том, что всем представителям совокупности присваивается индекс, а затем производится случайный отбор в группу необходимой численности для участия в эксперименте. Одно из требований к выборке – репрезентативность.
7. Проведение эксперимента. Исследователь организует процесс взаимодействия с испытуемым, зачитывает инструкцию, проводит, если это необходимо, обучающую серию. Он варьирует независимую переменную (задачи, внешние условия), проводит сам или с помощью ассистента регистрацию поведения испытуемого. Наконец, экспериментатор опрашивает испытуемого по окончании эксперимента (постэкспериментальное интервью).
Основные этапы проведения эксперимента:
А) Подготовка эксперимента.
Б) Инструктирование и мотивирование испытуемых.
В) Экспериментирование.
8. Выбор методов статистической обработки, ее проведение и интерпретация результатов. Типы статистических гипотез:
а) о сходстве или различии двух или более групп;
Обратите внимание на лекцию "Информационное и постиндустриальное общество".
б) о взаимодействии независимых переменных;
в) о статистической связи независимых и зависимых переменных;
г) о структуре латентных переменных (относится к корреляционному исследованию).
Статистические оценки дают информацию не о наличии, а о достоверности сходств и различий результатов контрольных и экспериментальных групп.
9. Выводы и интерпретация результатов.
10. Конечный продукт исследования – научный отчет, рукопись статьи, монография и т.д.
