☀️Итоговое тестирование "Методики развития творческих способностей детей средствами хореографического искусства" | НИИДПО НСПК 100% правильно☀️

Выберете верные варианты назначения упражнений. Для создания проекта Для совершенствования основных движений (ходьба, бег, подскоки) Для композиционной завершенности музыкально-танцевальных движений у детей Для предварительного разучивания действий к сюжетным играм и пляскам Для развития выразительности движения персонажей сюжетных игр 12 Выделите вид искусства, наиболее близкий хореографическому искусству по обобщенности, ассоциативности и структурным закономерностям. Музыка Живопись Литература 13 Назовите принцип, применение которого негативно влияет на творческий рост детей на занятиях по хореографии. Принцип воспитания стремления к свободному воплощению творческого образа Принцип авторитарной организации занятия Принцип уважения и эмпатического понимания учащихся и умения использовать игровую педагогическую технологию как инструментарий развития творческой активности детей 14 Назовите, что лежит в основе хореографии как вида искусства Танец Общение Физические упражнения 15 Определите основное отличие урока хореографии от традиционного урока.

Отсутствие классно-урочной системы Отсутствие дидактических принципов Навигация по тесту Решение всевозможного рода задач творческого характера 16 Отметьте, какой философский принцип лежит в основе построения занятий творческого типа. Принцип дуализма Взаимосвязи жизни и искусства Принцип катарсиса 17 Укажите условие, которое НЕ обеспечивает эффективность развития творческих способностей детей. Создание обогащенной информационной и досугово-развивающей среды Авторитарный стиль общения педагога Возможность овладения школьниками опыта самостоятельной разнообразной для них деятельности через использование тренинго-игрового метода в учебном процессе 18 Выделите феномен, который возникает в результате творческой деятельности.

Новизна Действие по образцу Отсутствие продукта деятельности 19 Выделите характерные признак дивергентного стиля мышления. Быстрота Ловкость Оригинальность Законченность Гибкость 20 Назовите, за какими продуктами творческой деятельности признается субъективная ценность. Когда продукт творчества но не сам по себе, а нов для человека В любом случае Когда продукт творчества интересен для большого коллектива 21 Назовите, какой документ направлен на реализацию качественно новой личностно ориентированной развивающей модели школы. Индивидуальная траектория обучения Конституция РФ ФГОС 22 Определите, что является основной целью системы общего и дополнительного образования детей в современных условиях.

Формирование знаний в разных областях Отсутствие комплексного подхода к обучению учащихся Разностороннее развитие детей, их познавательных интересов, общеучебных умений, навыков самообразования и творческих способностей 23 Отметьте понятия, с которыми тесно связан термин «творческие способности». Творческая деятельность. Творчество Технология 24 Укажите, за какими продуктами творческой деятельности признается объективная ценность. В которых повторяются уже существующие черты и взаимосвязи В которых дети точно воспроизвели действия взрослых. В которых вскрываются ещё неизвестные закономерности окружающей действительности 25 Выберите верное название методики измерения креативности Е.

Торренса. «Полнозвучные ноты» «Полные квадраты» «Неполные фигуры» 26 Выделите мыслительные операции, от уровня сформированности которых зависит продуктивность деятельности воображения. Синтез. Анализ. Интеграция. 27 Назовите параметры качеств, которые достаточно часто используются в психологии для оценки продуктов деятельности воображения. Оригинальности (индивидуальности) Неоригинальности (типичности) Неопределённости (уклончивости) 28 Назовите, что принято понимать под физическим развитием танцора. Окружность коленных суставов Запас жизненных сил Окружность груди Окружность конечностей Вес Рост 29 Определите, что означает появление большого числа стереотипных композиций в работах ребёнка.

Несформированность когнитивной сферы Развитость деятельностных компонентов Несформированность механизмов комбинаторики процессов воображения 30 Отметьте необходимое условие оптимизации обучения в ходе развития творческих способностей детей. Разработка способов диагностики творческих способностей детей Жёсткое дисциплинарное воздействие со стороны педагога Следование единственно установленному исполнительскому канону 31 Укажите автора, разработавшего наиболее известные инструменты изучения креативности. Б. Эйфман М. Петипа Дж. Гилфорда 32 Выберите верное определение понятия «метод обучения». Это оперативное решение воспитательных вопросов Это профессиональный способ исполнения хореографического номера Это совокупность путей, способов достижения целей, решения задач образования 33 Назовите, какие задания способствуют активизации самостоятельного поиска на занятии по хореографии.

Движения, выученные на занятии, исполнить в своем варианте Исполнить движения в различной последовательности Действие по образцу В выполнении «на время» набрать как можно больше разнообразных движений Найти несколько вариантов развития понравившегося движения Движения выстроить в комплекс для ритмической разминки На основе известных танцевальных элементов сочинить новые 34 Назовите, какие части выделяются в структуре методов обучения. Субъективная часть Материально-техническая часть Объективная часть 35 Назовите, какое условие влияет на выбор методов обучения. Актуальность обучения Стоимость обучения Цель обучения 36 Назовите, какой признак НЕ характеризует метод обучения.

Цель обучения Актуальность исследования Характер взаимодействия субъектов обучения 37 Назовите, чем обусловлена субъективная часть метода. Особенностью учащихся Коллективным характером обучения Конкретными условиями Личностью педагога 38 Назовите, что отражает понятие «метод обучения». Способы обучающей работы учителя и способы учебной работы учащихся в их взаимосвязи Особенности домашнего воспитания ученика Специфику работы учителя и учащихся по достижению различных целей обучения 39 Выделите одну из эффективных форм работы с учащимися на хореографии для достижения развития творческих способностей. Этюдная форма работы Постановочная работа Оркестровая форма работы 40 Дайте верное определение понятия «приём обучения».

Приём – это элемент метода, его составная часть, разовое действие, отдельный шаг в реализации метода или модификация метода в том случае, когда метод небольшой по объему или простой по структуре Приём – это компонент личностно-ориентированной модели обучения подростков Приём – это категория, включающая в себя методы обучения 41 Назовите два направления развития ребенка, непосредственно касающиеся специфики хореографического обучения. Усидчивость Музыкальность Артистизм 42 Назовите, какие этапы включает в себя процесс создания технологии. Выбор формы проведения занятий Выбор наиболее рациональных методов обучения Организация учебного материала Выбор репертуара Стандарт образования Отбор средств обучения и учебно-лабораторного оборудования Выбор приёмов активизации учебно-познавательной деятельности учащихся 43 Назовите, что входит в эффективную систему способов по осуществлению и организации процесса обучения, предусматривающего определенную последовательность действий для развития творческих способностей детей.

Приёмы педагогических технологий Программа обучения Стандарт образования 44 Определите автора цитаты «Воображение, фантазия суть свойства ума, но ум, наделенный воображением, просто воспроизводит, а ум, наделенный фантазией, творит» Г. Гегель М. Петипа И. Кант 45 Уточните, от чего зависит отношение детей к импровизации. От материально-технической базы От индивидуальных особенностей ребенка От деятельности руководства образовательного учреждения 46 Выделите автора, утверждавшего, что «современные преобразования требуют от педагога готовности к работе в новых условиях, способности адаптироваться к педагогическим инновациям и быстро реагировать на современные и перспективные процессы социального и экономического развития общества».

Л. Ивлева Б. Эйфман Б. Покровский 47 Выявите возрастной период, который наиболее эффективен для развития способностей к творчеству. Юношеский возраст Младший школьный возраст Подростковый период 48 Назовите наиболее распространенную форму обучения и воспитания в сфере хореографии. Хореографический коллектив Антреприза Домашние уроки 49 Назовите, какие особенности детей в первую очередь должен учитывать педагог-хореограф в ходе развития творческих способностей Материальный и социальный статус семьи Возрастные особенности детей Индивидуально-личностные особенности детей 50 Обозначьте виды деятельности, на которые ориентируются хореографические коллективы Совместное проведение досуга Общение Знакомство с искусством хореографии Коллективное приобщение к творчеству Рисование 51 Определите качества, позволяющие педагогу эффективно управлять педагогическим процессом.

Профессионально-значимые качества Меланхоличность Качества по анализу и синтезу информации 52 Отметьте вид деятельности в работе с детьми младшего школьного возраста, который наиболее эффективен для развития творческой активности в хореографии. Пение Обучение Игра 53 Выделите, что вносят в привычную структуру обучения содержательные и целенаправленные интеграционные уроки. Статичность Новизну Оригинальность 54 Назовите, какая структура характерна для интегрированных уроков. Смешанная структура Однородная структура Комплексная структура 55 Назовите, с какими видами искусств наиболее тесно связана хореография. Театр поэзия Музыка 56 Обозначьте условие, способствующее повышению роста профессионального мастерства преподавателя при проведении интегрированных уроков.

Владение стандартными методами обучения Использование проверенных методов воспитания Владения новыми технологиями учебного процесса 57 Определите, чем обусловлена продуктивность развития творческих способностей детей средствами хореографии. Синтезирующим характ....