☀️Ответы на все тесты "Методики развития творческих способностей детей средствами хореографического искусства" | НИИДПО НСПК 100% правильно☀️

Выберете верные варианты назначения упражнений.

Назовите, что принято понимать под физическим развитием танцора.

Отметьте условие, которое требует от педагога стимулирования творческой активности личности ученика в хореографии.

Выделите вид искусства, наиболее близкий хореографическому искусству по обобщенности, ассоциативности и структурным закономерностям.

Назовите принцип, применение которого негативно влияет на творческий рост детей на занятиях по хореографии.

Назовите, что лежит в основе хореографии как вида искусства

Определите основное отличие урока хореографии от традиционного урока.

Отметьте, какой философский принцип лежит в основе построения занятий творческого типа.

Укажите условие, которое НЕ обеспечивает эффективность развития творческих способностей детей.

Выделите феномен, который возникает в результате творческой деятельности.

Выделите характерные признак дивергентного стиля мышления.

Назовите, за какими продуктами творческой деятельности признается субъективная ценность.

Назовите, какой документ направлен на реализацию качественно новой личностно ориентированной развивающей модели школы.

Определите, что является основной целью системы общего и дополнительного образования детей в современных условиях.

Отметьте понятия, с которыми тесно связан термин «творческие способности».

Укажите, за какими продуктами творческой деятельности признается объективная ценность.

Выберите верное название методики измерения креативности Е. Торренса.

Выделите мыслительные операции, от уровня сформированности которых зависит продуктивность деятельности воображения.

Назовите параметры качеств, которые достаточно часто используются в психологии для оценки продуктов деятельности воображения.

Определите, что означает появление большого числа стереотипных композиций в работах ребёнка.

Отметьте необходимое условие оптимизации обучения в ходе развития творческих способностей детей.

Укажите автора, разработавшего наиболее известные инструменты изучения креативности.

Выберите верное определение понятия «метод обучения».

Назовите, какие задания способствуют активизации самостоятельного поиска на занятии по хореографии.

Назовите, какие части выделяются в структуре методов обучения.

Назовите, какое условие влияет на выбор методов обучения.

Назовите, какой признак НЕ характеризует метод обучения.

Назовите, чем обусловлена субъективная часть метода.

Назовите, что отражает понятие «метод обучения».

Выделите одну из эффективных форм работы с учащимися на хореографии для достижения развития творческих способностей.

Дайте верное определение понятия «приём обучения».

Назовите два направления развития ребенка, непосредственно касающиеся специфики хореографического обучения.

Назовите, какие этапы включает в себя процесс создания технологии.

Назовите, что входит в эффективную систему способов по осуществлению и организации процесса обучения, предусматривающего определенную последовательность действий для развития творческих способностей детей.

Определите автора цитаты «Воображение, фантазия суть свойства ума, но ум, наделенный воображением, просто воспроизводит, а ум, наделенный фантазией, творит»

Уточните, от чего зависит отношение детей к импровизации.

Выделите автора, утверждавшего, что «современные преобразования требуют от педагога готовности к работе в новых условиях, способности адаптироваться к педагогическим инновациям и быстро реагировать на современные и перспективные процессы социального и экономического развития общества».

Выявите возрастной период, который наиболее эффективен для развития способностей к творчеству.

Назовите наиболее распространенную форму обучения и воспитания в сфере хореографии.

Назовите, какие особенности детей в первую очередь должен учитывать педагог-хореограф в ходе развития творческих способностей

Обозначьте виды деятельности, на которые ориентируются хореографические коллективы

Определите качества, позволяющие педагогу эффективно управлять педагогическим процессом.

Отметьте вид деятельности в работе с детьми младшего школьного возраста, который наиболее эффективен для развития творческой активности в хореографии.

Выделите, что вносят в привычную структуру обучения содержательные и целенаправленные интеграционные уроки.

Назовите, какая структура характерна для интегрированных уроков.

Назовите, с какими видами искусств наиболее тесно связана хореография.

Обозначьте условие, способствующее повышению роста профессионального мастерства преподавателя при проведении интегрированных уроков.

Определите, чем обусловлена продуктивность развития творческих способностей детей средствами хореографии.

Установите, что необходимо сделать педагогу при подготовке к интегрированному занятию.

Уточните минимальное количество учебных предметов, позволяющее разрабатывать интегрированные уроки.

Выделите наиболее точное определение понятия «самоорганизация».

Выделите фамилию исследователя, который называет педагогическое творчество «самым сложным и ответственным из всех других видов творчества в силу того, что в процессе педагогической деятельности происходит «творение» и «сотворение» специалиста».

Назовите верное определение понятия «творческая активность».

Обозначьте, какое качество личности человека проявляется в целеустремленности, активности, мотивации, планировании своей деятельности, самостоятельности.

Определите, какие две группы личностных условий требуются для творчества.

Отметьте, какие компоненты необходимы для выявления особенностей деятельности педагога по развитию творческих способностей.

Верно ли утверждение, что импровизационная способность к танцу уходит своими корнями в глубокую древность.

Выберите верное определение понятия «импровизация».

Выделите исполнительские составы, где наиболее сложно импровизировать танцорам.:

На что нужно опираться при создании учебных заданий на танцевальную импровизацию?

Обозначьте, с каким феноменом тесно связаны ритмические импровизации.

Отметьте, в каком виде танцев наиболее ярко проявляется импровизационное начало.

Укажите качество, которое стимулирует воображение и фантазию, заставляет мыслить хореографа-импровизатора.