Популярные услуги

КМ-3 Важнейшие аспекты теории графов - любой вариант за 3 суток!
Любая задача по линалу
Решу любую задачу
Любая задача по математическому анализу и по интегралам и дифференциальным уравнениям
Любая задача по Линейной алгебре и аналитической геометрии
НОМОТЕХ
Повышение уникальности твоей работе
Предельные теоремы и математическая статистика
Контрольная работа по рядам (КМ-3) ИДДО 2022
Сдам любой тест по дискретке в течение суток на положительную оценку!

Пример эксперимента по дробному плану

2021-03-09СтудИзба

12.3. Пример эксперимента по дробному плану

В последовательном экспериментировании, если для достижения желаемого уровня точности не нужно использовать всё число опытов полного или повторяемого дробного факторного плана, то лучше всего начать с эксперимента по дробному факторному плану. Такие планы всегда могут быть позднее увеличены, если в этом появится необходимость. В этом случае эксперимент по первому дробному плану покажет, как нужно выбрать следующий дробный план для соединения в больший план таким образом, чтобы ответить на вопросы и разрешить неопределённости.

Рассмотрим эксперимента по плану 2III7–4 [Боков (1988), Bokov (2002)]. Этот эксперимент поставлен с целью изучения времени срабатывания пневматического преобразователя линейных перемещений, схема которого показана на Рис.12.3.1. В преобразователе сжатый воздух через регулятор давления поступает в два канала. В нижнем канале воздух через входной дроссель подаётся в камеру противодавления и истекает из неё через регулируемый дроссель в атмосферу. В верхнем канале сжатый воздух поступает в рабочую камеру через переменный входной дроссель с коническим клапаном и вытекает из неё через дроссель сопло-заслонка. Разделяет камеры очень эластичная резиновая мембрана с жёстким центром. Жёсткий центр мембраны через шток связан с индикатором перемещений и на штоке установлен конический клапан, служащий для автоматического изменения проходного сечения входного дросселя рабочей камеры.

Рис.12.3.1. Схема пневматического преобразователя линейных перемещений

Для установки преобразователя в рабочее положение между соплом и заслонкой устанавливается рабочий зазор, создающий в рабочей камере измерительное давление. Выходной дроссель камеры противодавления при этом регулируется так, чтобы давления в камерах были приблизительно равны и конический клапан находился в рабочем положении. В этом положении создаётся проходное сечение переменного дросселя равное половине наибольшего значения, и индикатор показывает нуль. Перемещение заслонки ведёт к изменению зазора между ней и соплом и давления в рабочей камере, что приводит к изменению положения конического клапана и показания индикатора. С целью устранения сухого трения шток устанавливается в аэростатических направляющих.

Когда заслонка отсутствует, то сжатый воздух свободно истекает из сопла и конический клапан находится в верхнем положении. При этом расход воздуха через преобразователь максимальный. При появлении заслонки перед соплом давление в рабочей камере увеличивается, что вызывает перемещение вниз жёсткого центра мембраны и штока с коническим клапаном. Это перемещение будет до тех пор, пока не установится новое равновесие сил между разностью давлений в камерах, весом подвижных деталей и усилием пружины сжатия. Отрезок времени между моментом появления перед соплом заслонки и моментом установки подвижных деталей в новое положение является временем срабатывания преобразователя. Так как в преобразователе используется очень эластичная мембрана и давление в камере противодавления почти не изменяется, то масса воздуха в рабочей камере сильно не меняется и поэтому время его срабатывания короткое.

Исследование было начато постановкой эксперимента из восьми опытов по дробному факторному плану для изучения влияния семи факторов на время срабатывания преобразователя. Опыты проводились в случайной последовательности. Используемые в эксперименте семь факторов показаны в таблице 12.3.1. Эти семь факторов определяют различные состояния элементов преобразователя и условия его работы.

Для создания дробного плана эксперимента использовался полный план 23. На его основе с использованием произведений Адамара были получены вектор-столбцы уровней взаимодействий исходных факторов, как показано в таблице 12.2.1. Все воздействия взаимодействий двух и трёх факторов были совмещены с воздействиями новых факторов х4, х5, х6 и х7 из таблицы 12.3.1. Полученный в результате дробный план эксперимента со столбцами уровней всех факторов показан в таблице 12.3.2. Этот факторный план 27–4 является одной шестнадцатой частью полного факторного плана 27 и обладает проективностью Р=2.

Рекомендуемые материалы

Таблица 12.3.1. Факторы эксперимента и обозначения их воздействий на отклик

Факторы

Нормир. факторы

Воздействия факторов

Эффективная площадь мембраны, ξ1

х1

β1

Площадь проходного сечение дросселя сопло-заслонка, ξ2

х2

β2

Площадь проходного сечения входного дросселя, ξ3

х3

β3

Объём рабочей камеры, ξ4

х4

β4

Жёсткость пружины, ξ5

х5

β5

Объём камеры противодавления, ξ6

х6

β6

Давление сжатого воздуха на входе в преобразователь, ξ7

х7

β7

Создающими план 27–4 на основе плана 23 генерирующими равенствами являются х4=х1х2, х5=х1х3, х6=х2х3, х7=х1х2х3 или равносильно их можно записать в виде определяющего отношения 1=х1х2х4=х1х3х5=х2х3х6=х1х2х3х7, где х1, х2, ..., х7 – вектор-столбцы уровней факторов х1, х2, ..., х7 в таблице 12.3.2. Однако это определяющее отношение является неполным, так как на его основе невозможно найти все структуры совмещённых воздействий. Для нахождения полного определяющего отношения надо ещё добавить все результаты произведений Адамара, получающиеся в результате всех возможных перемножений четырёх членов исходного определяющего отношения. Например, умножение первых двух членов даёт х1х2х4х1х3х5 =х1х1х2х3х4х5 =х2х3х4х5, так как х1х1=1. В результате, полным определяющим отношением является 1=х1х2х4=х1х3х5=х2х3х6 =х1х2х3х7 =х2х3х4х5 =х1х3х4х6 =х3х4х7 =х1х2х5х6 =х2х5х7 =х1х6х7=х4х5х6 =х1х4х5х7 =х2х4х6х7 =х3х5х6х7 =х1х2х3х4х5х6х7.

Таблица 12.3.2. План из восьми опытов для изучения влияний семи факторов

Опыты

х1

х2

х3

х4

х5

х6

х7

у1

у2

у3

1

–1

–1

–1

+1

+1

+1

–1

144

136

148

143

2

+1

–1

–1

–1

–1

+1

+1

88

84

91

88

3

–1

+1

–1

–1

+1

–1

+1

140

148

152

147

4

+1

+1

–1

+1

–1

–1

–1

136

137

137

137

5

–1

–1

+1

+1

–1

–1

+1

99

98

96

98

6

+1

–1

+1

–1

+1

–1

–1

89

89

86

88

7

–1

+1

+1

–1

–1

+1

–1

142

135

144

140

8

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

110

105

112

109

В этом определяющем отношении есть члены, имеющие наименьшее число сомножителей равное трём. Поэтому данный план имеет разрешающую способность III и записывается в виде 2III7–4. Произведения Адамара членов определяющего отношения на х1 преобразуют его к виду х1=х2х4=х3х5=х1х2х3х6 =х2х3х7 =х1х2х3х4х5 =х3х4х6 =х1х3х4х7 =х2х5х6 =х1х2х5х7 =х6х7=х1х4х5х6 =х4х5х7 =х1х2х4х6х7=х1х3х5х6х7 =х1х2х3х4х5х6х7. В полученном, если считать, что все взаимодействия трёх и большего числа факторов дают пренебрежимо малые воздействия, то соответствующие им члены определяющего отношения можно сократить и на основе оставшихся х1=х2х4=х3х5 =х6х7 получается сокращённая структура β1+β24+β35+β67 совместных воздействий фактора х1 и двухфакторных взаимодействий остальных факторов. Сокращённые структуры совместных воздействий всех остальных факторов с двухфакторными взаимодействиями приведены в таблице 12.3.3.

Таблица 12.3.3. Совместные воздействия факторов и двухфакторных взаимодействий и результаты их оценки для данных эксперимента по плану 2III7–4

Факторы

Совместные воздействия

Результаты оценки

1. Эффективная площадь мембраны, х1

β1+β24+β35+β67

b1=–13,25

2. Проходное сечение дросселя сопло-заслонка, х2

β2+β14+β36+β57

b2=14,583

3. Проходное сечение входного дросселя, х3

β3+β15+β26+β47

b3=–9,833

4. Объём рабочей камеры, х4

β4+β12+β37+β56

b4=2,917

5. Жёсткость пружины, х5

β5+β13+β27+β46

b5=3,0

6. Объём камеры противодавления, х6

β6+β17+β23+β45

b6=1,333

7. Давление на входе в преобразователь, х7

β7+β16+β25+β34

b7=–8,333

Среднее переменных отклика в опытах эксперимента

b0=118,583

Эти структуры совместных воздействий можно найти и с использованием матрицы совмещения для воздействий факторов эксперимента по плану 2III7–4 с воздействиями двухфакторных взаимодействий. Функция модели этого эксперимента с учётом всех двухфакторных взаимодействий записывается в виде Е(у)=Х1β1+Х2β2, где вектор параметров β1Т=[β0, β1, β2, β3, β4, β5, β6, β7], вектор параметров β2Т=[β12, β13, β14, β15, β16, β17, β23, β24, β25, β26, β27, β34, β35, β36, β37, β45, β46, β47, β56, β57, β67], Х1 – матрица модели эксперимента без учёта двухфакторных взаимодействий и Х2 – матрица уровней двухфакторных взаимодействий факторов из таблицы 12.3.1. Как и в предыдущем разделе, матрица совмещения воздействий находится по формуле А=(X1TX1)–1X1TХ2. Результат её вычисления представлен в таблице 12.3.4.

Таблица 12.3.4. Матрица коэффициентов совмещения воздействий по плану 2III7–4

β12

β13

β14

β15

β16

β17

β23

β24

β25

β26

β27

β34

β35

β36

β37

β45

β46

β47

β56

β57

β67

β0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

β1

0

0

0

0

0

0

0

+1

0

0

0

0

+1

0

0

0

0

0

0

0

+1

β2

0

0

+1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

+1

0

0

0

0

0

+1

0

β3

0

0

0

+1

0

0

0

0

0

+1

0

0

0

0

0

0

0

+1

0

0

0

β4

+1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

+1

0

0

0

+1

0

0

β5

0

+1

0

0

0

0

0

0

0

0

+1

0

0

0

0

0

+1

0

0

0

0

β6

0

0

0

0

0

+1

+1

0

0

0

0

0

0

0

0

+1

0

0

0

0

0

β7

0

0

0

0

+1

0

0

0

+1

0

0

+1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Вместе с этой лекцией читают "14.3 Русско-японская война 1904-1905 гг".

Все опыты эксперимента повторялись трижды и их результаты в миллисекундах представлены в таблице 12.3.2 в столбцах у1, у2 и у3. На основе этих данных можно оценить дисперсию ошибок опытов следующим образом. По формуле (6.4.1) находится сумма квадратов чистых ошибок, а по формуле (6.4.2) - число её степеней свободы. В разделе 11.3 показано, что среднеквадратичное суммы квадратов чистых ошибок является несмещённым результатом оценки дисперсии ошибок. Отсюда получаем результат s2=16 оценки дисперсии. Результат оценки дисперсии оценочных воздействий получается 0,125s2=2, а равная корню квадратному из результата оценки дисперсии их стандартная ошибка равна ±1,414.

Оценка совмещённых воздействий делается методом наименьших квадратов с использованием постулируемой модели у=β01х12х23х34х45х56х67х7+ε и вектор-столбца  усреднённых значений переменных отклика из таблицы 12.3.2. Результаты оценки представлены в таблице 12.3.3. Сравнение результатов оценки со стандартной ошибкой показывает, что выделенные жирным шрифтом значения b1, b2, b3, b4, b5 и b7 явно выделяются из шума, так как отличаются от стандартной ошибки больше чем в 2 раза.

Простейшее объяснение результатов оценки совместных воздействий состоит в том, что из семи факторов только четыре: х1 - эффективная площадь мембраны, х2 - проходное сечение дросселя сопло-заслонка, х3 - проходное сечение входного дросселя камеры противодавления и х7 - давление сжатого воздуха на входе в преобразователь, оказывают существенное влияние и их воздействия совмещены с воздействиями двухфакторных взаимодействий. Однако, при четырёх активных факторах, показанный в таблице 12.2.1 план 24–1 состоит также из восьми опытов. Поэтому, если считать, что эксперимент проводился по плану 24–1 из таблицы 12.2.1 с четырьмя факторами, то получается, что b1, b2, b3 и b7 являются результатами оценки для структур совмещения воздействий самих этих факторов с воздействиями трёхфакторных взаимодействий.

Эксперимент по плану 24–1 представлен графически на Рис.12.3.2. Из него видно, что изменение факторов х1, х3 и х7 с нижнего на верхний уровень ведёт к уменьшению времени срабатывания преобразователя, а изменение фактора х2 с нижнего на верхний уровень ведёт к увеличению его времени срабатывания. Это следует также из анализа результатов оценки совмещённых воздействий в таблице 12.3.3. Результат b7 оценки совместных воздействий фактора х7 и двухфакторных взаимодействий выделяется из шума и поэтому фактором х7 нельзя пренебрегать.

Рис.12.3.2. Графическое изображение эксперимента по плану 24–1

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5184
Авторов
на СтудИзбе
436
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее