☀️Теоретические основы организации инклюзивного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (КП) Практическое занятие 1 НСПК 100% правильно ☀️

Задание 1. Проведите сравнительный анализ вариантов организации охранительного педагогического режима (ОПР) в инклюзивном классе. Задание 2. Приведите примеры на подбор технологий ОПР. Задание 3. Разработайте конспект урока в инклюзивном классе с использованием одной из технологий ОПР. По теме 2.1. Организация и проведение урока в инклюзивном классе Выполнение заданий по анализу представленных конспектов уроков, проведенных в инклюзивных классах начальной школы. Разработка конспекта урока в инклюзивном классе. Цель занятия: закрепление знаний по организации и проведению урока в инклюзивном классе, формирование умений применять их. Задание 1. Проанализируйте конспекты уроков в инклюзивном классе.

Составьте таблицу с рекомендациями по результатам анализа (например, недочеты, положительные моменты, предложения). Задание 2. Разработайте конспект урока в инклюзивном классе с учетом недостатков и инноваций в проанализированных конспектах. По теме 2.2 Организация работы психолого–педагогического консилиума (ППк) в инклюзивной образовательной организации Выполнение заданий по анализу различных моделей ППк. Составление Представления для ППк. Цель занятия: закрепление знаний по организации междисциплинарного сопровождения ребенка с ОВЗ в инклюзивном образовательном пространстве, формирование умений применять их. Задание 1. Сопоставьте различные модели функционирования психолого-педагогических консилиумов в школах.

Обоснуйте выбор модели, наиболее подходящей, на ваш взгляд, для региона, в котором вы проживаете. Задание 2. Составьте представление на 1 ребенка (выбор нозологии на ваше усмотрение, возраст-от 7 до 10 лет) для психолого-педагогического консилиума школы в произвольной форме. (При затруднениях можно взять за образец Приложение № 4 к Распоряжению Министерства Просвещения РФ от 09.09.2019 № Р-93). По теме 2.3. Технология индивидуально-дифференцированного подхода при обучении ребенка с ОВЗ в инклюзивном классе Цель занятия: закрепление знаний по организации индивидуально-дифференцированного подхода в обучении детей с ОВЗ в инклюзивном классе, формирование умений применять их.

Задание 1. Выберите технологию индивидуально-дифференцированного подхода при обучении ребенка с ОВЗ в инклюзивном классе. Обоснуйте ее возможное применение в зависимости от особенностей класса. Задание 2. Проанализируйте материал лекции 2.3. по организации индивидуально-дифференцированного подхода в обучении детей с ЗПР в инклюзивном классе. Составьте характеристики каждой типогруппы учащихся с ЗПР..