☀️Практическое занятие 1 Основы дефектологии (КП) НСПК 100% правильно ☀️

Психолого-педагогическая характеристика на обучающегося 1 «А» класса МАОУ «Школа №18 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» г. Перми, Ярослава С., 13.05.2014 г.р., Ярослав обучается в 1 «А» классе по заключению ПМПК от 2021 года по адаптированной основной образовательной программе образования обучающихся с умственной отсталостью, 2 вариант обучения. Ярослав характеризуется как доброжелательный, неконфликтный ученик. Обращённую речь понимает не в полном объёме, на замечания и просьбы учителя реагирует адекватно. Выполняет простые инструкции, состоящие из одного действия. Сложные инструкции недоступны для понимания. Учебное поведение частично сформировано: сидит за партой, выполняет посильные задания, но волевая регуляция низкая.

Мотивация к обучению игровая. Интереса к играм и заданиям самостоятельно не проявляет, ждет на месте, пока учитель не заинтересует учебным материалом. Мелкая моторика обучающегося развита на среднем уровне. Простые задания выполняет самостоятельно (простые постройки, лепка, самостоятельно раскрасит по образцу, по показу, выходя за контур). Графомоторные упражнения выполняет самостоятельно. На уроке труда самостоятельную работу осуществляет, необходима постоянная направляющая помощь педагога. Крупная моторика развита. Может повторять движения по показу учителя. Упражнения на развитие кинестетического праксиса повторяет частично, самостоятельно ошибки не исправляет.

Внимание обучающегося произвольное, неустойчивое. Наблюдается средняя истощаемость внимания. Наиболее эффективными средствами для привлечения внимания являются наглядный материал, манипуляция с пособиями, предметами. Пространственно-временные представления развиты слабо: знает понятия «большой–маленький»; понятия «высокий–низкий», «правое–левое». Развита ориентация в теле, ориентация на листе бумаги развита частично. Речь отсутствует. Обращённую речь понимает. Посещает коррекционно-развивающие занятия с педагогом-психологом, учителем-логопедом, учителем-дефектологом. Навыки самообслуживания развиты в соответствии с индивидуальными возможностями обучающегося: приём пищи, поход в туалет, одевание осуществляет самостоятельно.

В окружающем мире без посторонней помощи не ориентируется, постоянно находится под наблюдением взрослого человека (педагога или родителей). Характеристика дана по месту требования. 16.01.2023 г. Задание 1. Максимальное количество баллов – 6 Заполнение пояснительной записки СИПР Сформулируйте цели и задачи СИПР для Ярослава, характеристика на которого представлена выше. Пояснительная записка Специальная индивидуальная программа развития (СИПР) разработана на основе адаптированной образовательной программы для ученика с ОВЗ с учетом диагноза ученика по результатам медицинского заключения и заключения ПМПК.

В разработке СИПР участвовали специалисты школы №18. Цель индивидуального образовательного маршрута – построение системы коррекционно-развивающей работы с учеником с ОВЗ в условиях школьного обучения, освоение адаптированной образовательной программы основного образования на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей ученика. Специальная индивидуальная программа развития предназначена для проведения коррекционно-развивающей работы с учеником, имеющим трудности в освоении программы школы и индивидуальные образовательные потребности в связи с имеющимся нарушением. Цель – … Задачи: 1) … 2) … 3) … 4) … 5) … Задание 2.

Максимальное количество баллов – 6 Заполнение сведений о ребенке и его семье Заполните сведения о Ярославе и его семье, ориентируясь на представленную выше характеристику. Общие сведения. Ф.И.О. обучающегося: Дата рождения: Домашний адрес: Дата поступления в образовательную организацию: Краткие сведения о семье. Обучающийся проживает с Состав семьи: Социальная характеристика семьи: Жилищные условия: Материальное положение семьи: Воспитанием и обучением ребенка занимается Мама: (Ф.И.О.): Образование: Место работы: Папа (Ф.И.О.): Образование: Место работы: Задание 3. Максимальное количество баллов – 6 Заполнение результатов диагностики ребенка Целью педагогической диагностики является обобщение и анализ информации о состоянии общего развития ребенка для осуществления оценки, планирования коррекционно-развивающего процесса (разработка СИПР) и прогнозирования конечного результата.

Заполните результаты диагностики Ярослава, используя сведения представленной ранее характеристики. Физическое развитие: Соматическое развитие: Речевое развитие: Особенности развития познавательных процессов Память: Внимание: Восприятие: Мышление: Навыки самообслуживания: Учебные навыки: Заключение ПМПК: Рекомендации ПМПК: Образец: обучение по адаптированной основной образовательной программе основного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи. Задание 4. Максимальное количество баллов – 10 Характеристика основных направлений развития ребенка Опишите актуальный уровень развития Ярослава после обследования логопедом, дефектологом, психологом.

Заполните таблицу. СпециалистыУровень развития (результаты диагностики на начало учебного года)Методы и формы работы по достижению результатаПланируемый результат на конец учебного года Логопед (уровень развития речевых/неречевых навыков) Дефектолог (уровень развития когнитивных процессов) Психолог (особенности эмоционально-волевой сферы, поведения) Задание 5. Максимальное количество баллов – 6 Индивидуальный учебный план Составьте индивидуальный учебный план для Ярослава, включающий организованную образовательную деятельность и отведенное для этого количество часов (в зависимости от возраста), ориентируясь на пример. Заполните таблицу.

№Предметная областьУчебные предметыКоличество часов в неделюКоличество часов за год 1Речь и АКРечь и альтернативная коммуникация399 2Математические представленияМатематические представления266 3 4 5 6 7 8 9 Коррекционные занятия 1Коррекционные занятия с логопедом266 2 3 Задание 6. Максимальное количество баллов – 8 Содержание образования специальной индивидуальной программы развития Опишите ожидаемые результаты по образовательным областям специальной индивидуальной программе развития для Ярослава на начало и конец учебного года. Заполните таблицу. Образовательные области (ожидаемые) результаты обучения и воспитания ребенка на определенный учебный период.Оценка результативности освоения СИПР Начало учебного годаКонец учебного года Предметные области и предметы Речь и альтернативная коммуникация Математические представления Окружающий природный мир Коррекционные курсы Сенсорное развитие Предметно-практические действия Двигательное развитие Задание 7.

Максимальное количество баллов – 8 Работа с родителями Составьте тематику и план консультаций с родителями Ярослава: темы, планы бесед и рекомендации по взаимодействию с ребенком. 1. Консультации: Пример: «Развитие когнитивных процессов ученика младших классов», «Роль школы в жизни ученика», «Формирование учебных навыков». 2. Беседы: Пример: «Хвалить или ругать за плохое поведение», «Безопасность школьников – забота взрослых». 3. Рекомендации по взаимодействию с ребенком:.