Диссертация (Взаимосвязи организованности и свойств темперамента военнослужащих-спортсменов), страница 12

Все эти обстоятельства предъявляют достаточно высокие требования к личности будущих и действующих военнослужащих и диктуют необходимость в крайне тщательном профессиональном отборе лиц, поступающих на воинскую службу, а также в разработке действенных способов психологического сопровождения действующих солдат, курсантов, офицеров в процессе выполнения непростых военных задач, назначения на командные должности и т.д. Однако для подбора или разработки различных средств и способов определения профессиональной пригодности военнослужащих, эффективных методов их психологического сопровождения, необходимо знать и учитывать конкретные личностные свойства и качества, определяющие их возможности и готовность к самоотверженному решению военно-профессиональных задач по защите Родины, Проблема выявления, формирования и развития профессионально важных личностных качеств будущих и действующих военнослужащих особенно пристально рассматривается исследователями в контексте их адаптации к условиял.

военной службы и обучения в военно.и вузе. Успешность процесса адаптации к различным условиям деятельности определяют, например, следующие личностные качества: «нервно- психическая устойчивость; самооценка личности, являющаяся ядром саморегуляции и определяющая степень адекватности восприятия условий деятельности и своих возможностей; ощущение социальной поддержки, связанное с чувством личной значимости для окружающих; особенности построения контактов с окружающими, характеризующие уровень конфликтности личности; опыт социального общения, отражающий потребность в общении и свидетельствующий о возможности построения контактов с окружающими на основе имеющегося опыта; моральная нормативность личности, характеризующаяся степенью ориентации на существующие в обществе нормы и правила поведения; ориентация на соблюдение требований коллектива (уровень групповой идентификации)» [1341.

А.А. Алдашева подчеркивала, что процесс психологической адаптации более успешно протекает у военнослужащих, которым свойственен высокий уровень пластичности нейродинамических процессов, проявляющийся в общительности, работоспособности, продуктивности и способности рационально организовать деятельность [61. Л.В.

Загорская к личностным качествам, определяющим успешность адаптации к условиям военной службы, относила, вместе с коммуникативными способностями, социальным интеллектом, нервно- психической устойчивостью, развитой саморефлексией, также готовность б7 брать ответственность на себя, проявлять высокий уровень активности, независимость, умение отстаивать собственную точку зрения, уверенность в своих силах, веру в возможность быть эффективным ~69~.

А.С. Кислицына, рассматривая службу в армии по призыву в качестве модели трудной жизненной ситуации пришла к выводу, что пребывание личности в затрудненных условиях жизнедеятельности предполагает актуализацию ее адаптационного потенциала, содержание которого нервно-психическая устойчивость, составляют адаптивность, коммуникативные способности, моральная нормативность, коммуникагивная направленность личности, высокий уровень экстравертированности, низкий уровень нейротизма, интернальность, а также блок показателей совладающего поведения, включающий защитные механизмы, копингстратегии, аптиципационную состоятельность |82~.

К.С. Вызулиной были определены личностные ресурсы социальной адаптации кадровых офицеров, к которым, по ее мнению, «относятся внутренняя и внешняя положительная мотивации, способность влиять на ход собственной жизни», а также набор ценностных ориентаций, включающий самостоятельность, независимость, позитивное мироощущение. В то время как дефицит личностных ресурсов, связанный с переживанием личностной невостребованности, обуславливает сниженную социальную адаптацию военнослужащих 1441. И.В. Диденко выявлена взаимосвязь между конкретными личностными характеристиками военнослужащих и степенью их адаптации к различным условиям службы.

Ею установлено, что «военнослужащие с высокой степенью первичной адаптации на этапе освоения воинской специальности достоверно отличались от сослуживцев с низкой степенью адаптации и дезадаптированных большей эмоциональной устойчивостью, уверенностью, энергичностью, настойчивостью, активным самоконтролем, развитыми волевыми качествами и чувством долга, умением работать в группе, б8 умеренной ответственностью и низким (средним) уровнем тревоги. На этапе вторичной адаптации военнослужащие с высокой степенью адаптации характеризовались также большей невосприимчивостью к угрозе, смелостью и склонностью к риску. Кроме того, ею было обнаружено, что скорость первичной адаптации военнослужащих обусловлена степенью подвижности- инертности нервных процессов, а успешность их вторичной адаптации в значительной степени определяется свойствами нервной системы и темперамента» 158~.

С.В. Маруняк, рассматривая проблему адаптации молодых специалистов военно-морского флота к экстремальным условиям служебно- боевой деятельности, установила, что успешность процесса адаптации определяют, наряду с хорошим состоянием здоровья, преобладание повышенного настроения, положительного эмоционального фона, самодостаточность и самостоятельность. Исполнигельность, самоконтроль эмоций и поведения, наличие внутреннего лидерского потенциала выступают у военнослужащих факторами, формирующими высокие адаптивные способности к экстремальным условиям деятельности, а беспечность, насыщенность переживаний, тревожность и зависимость, наоборот, обуславливают низкий уровень развития способностей к адаптации и приспособления к нестандартным обстоятельствам ~1361. М.Н.

Кротова пришла к заключению о том, что для эффективного приспособления к условиям военной службы курсантам на начальном этапе необходимы такие личностные качества, как конформизм, активный самоконтроль и аналитическое мышление, а через полгода обучения в военном вузе процесс адаптации в наибольшей степени обуславливают спокойствие, которое замещает конформизм, аналитичность и высокий уровень самоконтроля, сохраняющий свое влияние. Она объяснила это тем, что спустя 6 месяцев обучения курсанты уже смогли приобрести как позитивный, так и негативный опыт; эффект новизны, имевший значение на начальном этапе адаптационного процесса, фактически перестал действовать, события становились все более предсказуемыми и понятными.

В связи с этим первостепенную роль начали играть такие качества, как хладнокровие, уверенность в себе, умение сдерживать тревогу, доминантность |1151. Отдельные работы посвящены исследованию эффективности воинской службы в эависггиости от индивггоных и личностных качеств военнослужаи1их.

На продуктивность профессиональной деятельности военнослужащих влияют следующие личностные функции: «избирательная, обусловливающая выбор ценностей и образа жизни; опосредующая, детерминирующая отношение индивида к внешним воздействиям и внутренним импульсам поведения; критическая, оценивающая предлагаемые извне ценности и нормы; волевая саморегуляция при достижении целей, а также рефлексивная» ~21, с. 251 Е.Ю.

Брыковой установлено, чтовоеннослужащие с высокими показателями эффективности воинской службы обладают развитыми эмоционально-волевыми качествами, характеризуются сдержанностью в общении, избирательностью в контактах, а также отличаются выраженными когнитивными способностями, которые позволяют им выбирать наиболее действенные способы достижения поставленных целей, развивать профессионально важные навыки и компетенции.

Отличительными особенностями их мотивации и ценностных ориентаций являются ценности материально обеспеченной жизни, которые способствуют большей продуктивности профессиональной деятельности и преобладание среднего уровня мотивации достижения успеха, который позволяет им решать поставленные командованием задачи наиболее эффективно ~341.

В.М. Крук, изучая личность военнослужащего в контексте обеспечения личностной надежности, обнаружил, что профессиональная 70 подготовленность специалистов силовых структур, необходимая для выполнения высокоответственных задач с использованием потенциально опасных устройств, обусловлена их личностной надежностью интегральным мотивационно-произвольным когнитивным психологическим образованием, «детерминирующим динамическое соответствие наиболее значимых критериев, показателей нормативности и уязвимости поведения установленным требованиям» ~90 с.

б|. С.Л. Кандыбовичем, Л.Г. Лаптевым, М.Ф. Секачем к личностным качествам, необходимым военнослужащим для успешной адаптации к условиям военной службы, отнесены аналитико-конструкторский склад мышления, эмоционально-волевая стабильность; стрессоустойчивость и адаптированность к экстремальным условиям и факторам военной службы, эмпатия, рефлексия и высокий уровень активности 11591. В значительном количестве психологических исследований деятельности военнослужащих, их личностных характеристик и проявлений представлен научный анализ прифессиооиль ной субъектности военнослужащих, которая рассматривается в качестве способности личности благодаря осознанию собственных места и роли в общественной системе разделения труда интегрировать свою активность в деятельность коллектива.